班級博客：班級教育與管理的好助手

樊黎

摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的單一的班級管理形式已經(jīng)不能夠滿足社會對于班級管理的要求，班級博客作為一種新興的班級管理形式，增強了孩子們自我管理的意識與能力，同時也極大地增強了同學(xué)們的集體榮譽感，為學(xué)生們的交流學(xué)習搭建了平臺，是家校之間聯(lián)系與溝通的紐帶，也是孩子們心靈健康成長的港灣。通過班級博客，教師的教育更加地有效，管理也增色了不少。

關(guān)鍵字：班級博客，自我管理，交流學(xué)習，家校溝通

【分類號】G459

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及學(xué)生和家長對于學(xué)校、教師的期待也越來越高，教育對于教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，管理水平，教學(xué)能力及知識的廣度與深度也越來越高。基于此，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越難以管理，有時教師要身兼數(shù)職，既要充當教育者的角色，也要充當心理疏導(dǎo)員等角色。為此，我在2015年年初時建立了班級博客，目的就是為了加強班級學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生做班級管理的主人；通過班級博客，利用網(wǎng)絡(luò)來分享最新的教育資源，集思廣益，為班級的管理和教學(xué)增光添彩。

一、班級博客加強了學(xué)生的自我管理意識。

我將班級博客分成了6個板塊，分別是：班級動態(tài)，學(xué)習園地，學(xué)生天地，集體活動，家長論壇和教師心語。每一個板塊我都安排了學(xué)生管理員和家長管理員共同管理。其中討論最受關(guān)注的是學(xué)生天地這個板塊。教師在學(xué)校的時間有限，不可能24小時盯著班里的每一位學(xué)生，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，不僅僅是班干部，班級里的每一位同學(xué)都是班級的一份子，都對班級管理有著不可推卸的責任。自班級博客建立以來，以前班級里比較內(nèi)向，自信心不足的學(xué)生也開始參與進了班級的日常管理。這部分同學(xué)并不是對班級事務(wù)漠不關(guān)心，他們平日里不參與管理或者管理的少是因為他們?nèi)狈ψ孕判摹５峭ㄟ^班級博客，公平的網(wǎng)絡(luò)機制使得每個人都有暢所欲言的機會，每個同學(xué)都在班級博客上留下了自己的足跡，記錄下了班級一天所發(fā)生的各類事件，有些同學(xué)還在事件的結(jié)尾附上了自己的感想。

二、班級博客搭建了交流學(xué)習與討論的平臺，實現(xiàn)了學(xué)習資源的共享。

現(xiàn)代社會的變化日新月異，這就對于學(xué)習者知識的深度與廣度有了較高的要求。在校學(xué)生不能夠僅僅滿足于課堂所學(xué)，教師所起的作用更多地表現(xiàn)在指導(dǎo)與引導(dǎo)方面，教師通過課堂短短的45分鐘將學(xué)生引入知識的殿堂，使學(xué)生對所學(xué)話題產(chǎn)生興趣，在課后他們會積極探索，深入學(xué)習。這就要求教育者應(yīng)通過各種手段為學(xué)生們搭建交流學(xué)習與討論的平臺，在提出問題與解決問題中答疑解惑，積極提升。在課堂45分鐘結(jié)束后，我每日都會在班級博客的學(xué)習園地版塊為學(xué)生們更新一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識點。我所教授的是英語學(xué)科，于是開展了每日積累活動。每天固定更新所謂的“每日一詞”，“每日一短語”，“每日一句”和“每日一英語日常會話話題”等。久而久之，一開始是我來更新自己看到聽到的和英語學(xué)習有關(guān)的知識，現(xiàn)在演變成了由學(xué)生們自己更新，自己發(fā)表，相互交流，他們做的甚至比我還要棒！我也會時常對他們補充的內(nèi)容給予評價，哪些是重要知識點，哪些是次重點，哪些只需了解就可以?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了人人有好資源及時分享，及時討論，積極交流的現(xiàn)狀，班級的總體成績也一直名列年級前列。

三、班級博客促進了學(xué)生、家長和教師之間的良性交流。

班級博客里最熱鬧的當屬家長論壇這一塊了。在班級博客建立之前，家長們最關(guān)注的就是自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，因為不能夠及時了解孩子的在校情況?，F(xiàn)在有了班級博客，家校之間的溝通就方便多了?！癤X同學(xué)今天的背誦非常流利，進步較大，希望以后繼續(xù)保持。”每日就算再忙，我都會把班級里當天同學(xué)們的表現(xiàn)和班級事件發(fā)布到博客里，這樣就拉近了老師與家長的距離；大多數(shù)時候家長們都會在班級事件后留言，或是鼓勵，或是提出自己的看法，這樣也拉近了家長之間的距離，讓他們了解了彼此的孩子，相互學(xué)習。這樣一來，以前出現(xiàn)的由于溝通不當不及時造成的不理解也都迎刃而解了，許多家長都稱贊班級博客好，老師認真負責，學(xué)校管理得當，極大的促進了家校之間的良性交流。

四、班級博客極大地提升了同學(xué)們的集體榮譽感和班級凝聚力。

如果班級有集體活動，我都會發(fā)布在博客上征詢學(xué)生們和家長們的意見。以我班的社會實踐活動為例，消息一傳出，家長們就積極主動地聯(lián)系我，愿意提供社會實踐的場所供孩子們參觀學(xué)習；孩子們也發(fā)表自己的意見看法，結(jié)合自身實踐選擇去什么地方進行實踐。最終我班出色地完成了社會實踐任務(wù)，寫出了優(yōu)秀的實踐報告，班級也獲得了社會實踐一等獎的榮譽。而之后的運動會，同學(xué)們更是在運動會之前就紛紛在博客上發(fā)表對于班級運動員的鼓勵話語，在運動會結(jié)束后，一些集體項目我們班并沒有拿到理想中的名次，有些同學(xué)傷心的流下了眼淚。當天晚上我在班級博客上發(fā)表了《高二（16）班的運動健兒們，你們是我心中的驕傲》一文，引發(fā)了班級同學(xué)的熱烈討論，大家紛紛留言，表示不會氣餒，來年再戰(zhàn)，一定要強健身體，努力學(xué)習，在各方面都給16班增光添彩?？吹酵瑢W(xué)們信心滿滿，壯志昂揚，我不覺熱淚盈眶，在不知不覺間班級是如此的團結(jié)，就如同一個大家庭一樣。

班級博客增強了孩子們自我管理的意識與能力，同時也極大地增強了同學(xué)們的集體榮譽感，為學(xué)生們的交流學(xué)習搭建了平臺，是家校之間聯(lián)系與溝通的紐帶，也是孩子們心靈健康成長的港灣。通過班級博客，教師的教育更加地有效，管理也增色了不少。

參考文獻：

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