思想政治教育社會(huì)化探析

[摘要]思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育改革和發(fā)展的重要方向， 有利于解決思想政治教育固定化、模式化、教條化的傾向，有利于思想政治教育從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。它能促使社會(huì)主體自覺參與思想政治教育活動(dòng)，自愿接受思想政治教育熏陶，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育的普遍性、現(xiàn)實(shí)性和時(shí)效性的目的。因此，思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育發(fā)展的必然趨勢和最佳途徑。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；社會(huì)化；實(shí)踐活動(dòng)；

【分類號】D64

思想政治教育的社會(huì)化與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。它適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是思想政治教育本身在發(fā)展中的必然趨勢?！八枷胝谓逃鐣?huì)化既是一個(gè)完善思想政治教育學(xué)學(xué)科體系的理論問題，也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展針對當(dāng)今思想政治教育現(xiàn)狀提出的具體問題。并且在思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的僵化和孤立化的傾向， 導(dǎo)致了一系列的問題， 直接影響了思想政治教育的有效性。二十世紀(jì)九十年代以來， 思想政治教育界逐漸認(rèn)識到， 這些問題的解決， 有賴于思想政治教育的社會(huì)化。”[1]因此，思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育發(fā)展的最佳途徑，它的研究熱潮已經(jīng)逐漸興起。

一、思想政治教育社會(huì)化的基本定位

思想政治教育的社會(huì)性受一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)環(huán)境的制約。思想政治教育的對象是人，人作為受教育主體通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了自身的發(fā)展，這個(gè)過程也是思想政治教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程。思想政治教育要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展和人的思想的轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新和完善自身，這是思想政治教育實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的必然要求。因此，主體人和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育社會(huì)化的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。當(dāng)前思想政治教育社會(huì)化引起廣泛的重視，形成了不同的理論觀點(diǎn)。

（一）思想政治教育社會(huì)化的內(nèi)在本質(zhì)：實(shí)踐活動(dòng)

“思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育走出辦公室，走出課堂，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用各種力量對群眾進(jìn)行思想政治教育?！盵2]“思想政治教育社會(huì)化是人的社會(huì)化的重要途徑、方式或過程。它主要表現(xiàn)為高校思想政治教育的社會(huì)化，是大學(xué)生個(gè)體在政治思想上成為合格的社會(huì)成員的過程，也就要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)校園與社會(huì)的和諧統(tǒng)一?！盵3]“思想政治教育教育社會(huì)化即思想政治教育的一種存在狀態(tài)、存在形式。它是指思想政治教育為了發(fā)揮自己的社會(huì)功能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，打破它的部門局限性，面向社會(huì)特別是不確定的社會(huì)個(gè)體實(shí)施的狀態(tài)、態(tài)勢與格局。”[4]這是從思想政治教育參與實(shí)踐活動(dòng)的角度指出思想政治教育社會(huì)化是教育發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

（二）思想政治教育活動(dòng)的外在邏輯：社會(huì)關(guān)系

“思想政治教育社會(huì)化即思想政治教育的科學(xué)化和系統(tǒng)化。它是指社會(huì)各教育力量等多因素的綜合化或綜合化程度，即思想政治教育同社會(huì)的一種聯(lián)系性、交叉性、滲透性和綜合化?！盵4]“思想政治教育社會(huì)化是思想政治教育活動(dòng)作為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體與社會(huì)發(fā)展相融合的過程。它是指思想政治教育在適應(yīng)外在社會(huì)的要求的過程中，也同時(shí)在主題的共同參與下，改造與發(fā)展社會(huì)的過程。它體現(xiàn)了思想政治教育與社會(huì)的發(fā)展趨勢保持一致的必然要求。”[5]還有的認(rèn)為思想政治教育社會(huì)化就是要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合社會(huì)發(fā)展要求，以社會(huì)和人為本，強(qiáng)化自身建設(shè)和發(fā)揮功能效用，增強(qiáng)思想政治教育的社會(huì)性。這幾種觀點(diǎn)從思想政治教育的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)功能出發(fā)，強(qiáng)調(diào)思想政治教育以社會(huì)為本體。

從上面各種觀點(diǎn)可以看出，關(guān)于思想政治教育社會(huì)化的基本定位的不同理解主要在于對它的側(cè)重點(diǎn)的把握。從靜態(tài)來看，思想政治教育社會(huì)化重點(diǎn)是思想政治教育本身，關(guān)注思想政治教育與社會(huì)發(fā)展要求相一致。從動(dòng)態(tài)來看，思想政治教育社會(huì)化定位傾向于社會(huì)化研究，主要借助社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論把握思想政治教育在社會(huì)中的發(fā)展趨勢。因此，思想政治教育社會(huì)化的基本內(nèi)涵的理解不僅要重視思想政治教育本身的研究，還要關(guān)注他在社會(huì)實(shí)踐中參與的情況。思想政治教育社會(huì)化應(yīng)當(dāng)是思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢，是一種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的過程，重視個(gè)體與整體的共同參與，實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一的目的，使思想政治教育由政治訴求走向民主訴求，充分發(fā)揮思想政治教育自身的功能，在社會(huì)中構(gòu)建新的思想政治教育模式，使主體在互動(dòng)參與中遵循統(tǒng)治階級的政治意愿，促進(jìn)社會(huì)思想道德教育工作的統(tǒng)一運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，思想政治教育社會(huì)化是指思想政治教育以人為對象，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以社會(huì)為本體，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)思想政治教育發(fā)展的過程。

三、思想政治教育社會(huì)化的必然趨勢

在新的時(shí)代下，思想政治教育社會(huì)化意味著思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，改善和發(fā)展自身的過程。它要求打破傳統(tǒng)思想政治教育的樊籬，始終保持濃厚的時(shí)代氣息，在鞏固的前提下進(jìn)行創(chuàng)新。過去思想政治教育一直被視作為統(tǒng)治階級或者說無產(chǎn)階級的思想武器。在革命年代，它可以為無產(chǎn)階級贏得廣大群眾的信賴和支持，取得革命的勝利；在現(xiàn)代化的今天，它通過教化可以為統(tǒng)治階級鞏固政權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，并且建立統(tǒng)一的思想道德范式。但是，正是這種至高無上的帶有強(qiáng)烈政治傾向的思想政治教育模式，導(dǎo)致思想政治教育在發(fā)展中不斷的陷入各種困境，各種問題不斷顯現(xiàn)，使它在實(shí)施中難以發(fā)揮實(shí)際效用。在當(dāng)今社會(huì)思想意識形態(tài)多元化的背景下，思想政治教育能夠維護(hù)無產(chǎn)階級思想意識的主導(dǎo)地位，參與現(xiàn)實(shí)生活，吸取更加貼近實(shí)際的真實(shí)資源，豐富自身，超越自身，從而能夠主動(dòng)克服長期存在的弊端，尋求解決問題的途徑，這是思想政治教育趨向社會(huì)化研究的重要意義。

思想政治教育的社會(huì)化趨勢是一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的過程，其內(nèi)部的諸要素在這個(gè)過程中都進(jìn)行著社會(huì)化。思想政治教育社會(huì)化作為一門人文社會(huì)學(xué)科，以思想政治教育活動(dòng)為客體，分析思想政治教育的各種現(xiàn)象，揭示思想政治教育規(guī)律，解釋思想政治教育是什么，為什么，為思想政治教育工作做理論準(zhǔn)備和指導(dǎo)，研究人們思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律和對人們進(jìn)行教育的規(guī)律的學(xué)科。因此，思想政治教育的研究應(yīng)該走向生活，走向社會(huì)，以更加真實(shí)的姿態(tài)面向大眾，面向?qū)嶋H，而不是理論化政治化的科學(xué)探討。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，我們在政治上不斷要求民主化和大眾參與，思想政治教育也應(yīng)該再次由理論回歸實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)中鼓勵(lì)民眾的自我道德教育和相互教育，這也就必然形成思想政治教育社會(huì)化的趨勢。endprint

四、思想政治教育社會(huì)化的重要意義

（一）思想政治教育社會(huì)化有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念的轉(zhuǎn)化。

當(dāng)前學(xué)術(shù)界將思想政治教育理論推到一個(gè)神秘的理論高度，不僅晦澀難懂，而且模式化，教條化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。思想政治教育在發(fā)展中面臨諸多困境，大眾對思想政治教育的固有模式的認(rèn)知是一知半解，對于其中的理論內(nèi)容是常常懷有排斥和疑惑的心態(tài)。因此，思想政治教育急需要轉(zhuǎn)化，更新理念。思想政治教育社會(huì)化過程，通過受教育者參與社會(huì)實(shí)踐自主體驗(yàn)自我教育，提高自身思想道德素質(zhì)，突破傳統(tǒng)的以思想和學(xué)問為主的象牙塔模式；使思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)在整個(gè)教育過程上能體現(xiàn)層次的特殊性、內(nèi)容的連續(xù)性和根本目標(biāo)的一致性。思想政治教育社會(huì)化從根本上講是思想政治教育理論研究和教育實(shí)踐對時(shí)代和社會(huì)變遷的一個(gè)積極回應(yīng)，它是新世紀(jì)的中國發(fā)展更新思想政治教育理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求，也是解決許多現(xiàn)實(shí)問題的最好途徑。

（二）思想政治教育社會(huì)化有助于增強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性。

現(xiàn)代思想政治教育的一個(gè)中心問題是怎樣快速有效的發(fā)揮思想政治教育的作用。社會(huì)的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的和進(jìn)步的，思想政治教育需要不斷突破舊的樊籬，不斷尋求與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的契合點(diǎn)。思想政治教育社會(huì)化有助于提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育的社會(huì)化能把握外在社會(huì)發(fā)展需要和內(nèi)在受教育者實(shí)際思想水平，使受教育者思想狀況與實(shí)際社會(huì)發(fā)展所需的思想狀況相一致。思想政治教育需要密切結(jié)合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景，在實(shí)際應(yīng)用中通過社會(huì)化，真正深入受教育者的日常生活，找出不同的受教育者的個(gè)性化特征，才能有效地開展思想政治教育，避免教育者對受教育者的主觀臆斷，使思想政治教育發(fā)揮最大效用。

（三）思想政治教育社會(huì)化有助于引導(dǎo)思想政治教育主體的價(jià)值認(rèn)同。

受教育者教育處世不深、容易出現(xiàn)思想極端、對待社會(huì)發(fā)展認(rèn)識尚不成熟，思想政治教育社會(huì)化能夠幫助教育主體正確認(rèn)識社會(huì)問題和社會(huì)形態(tài)，避免貪污腐敗、貧富差距過大及道德缺失等社會(huì)問題。在思想政治教育開展過程中，充分體現(xiàn)思想政治教育的社會(huì)化功能，使教育主體積極接受思想政治教育社會(huì)化的影響，將思想政治教育活動(dòng)與社會(huì)生產(chǎn)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教育主體逐步了解社會(huì)、融入社會(huì)，以思想政治教育中的思想為發(fā)展基礎(chǔ)，讓受教育者樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在世界文化多元、經(jīng)濟(jì)形勢復(fù)雜的社會(huì)背景下，思想政治教育社會(huì)化能夠積極促進(jìn)教育主體綜合素質(zhì)和社會(huì)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于教育主體逐步建立正確的社會(huì)認(rèn)識、政治認(rèn)識及自我認(rèn)知。

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作者簡介：陳偉瑩（1989年9月），女，漢，陜西省西安市，碩士研究生，長安大學(xué)政治與行政學(xué)院，思想政治教育。endprint