優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力

陳梅

【摘要】在教育教學(xué)中，要通過科學(xué)合理的現(xiàn)代教學(xué)模式，來增強學(xué)生解決問題的實際能力，教學(xué)過程要與學(xué)生的日常實際緊密聯(lián)系，教師在施教前要做好充分的準(zhǔn)備，將書本上的知識通過有效辦法與現(xiàn)實生活取得聯(lián)系，從而提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提升總體學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】積極性 ； 學(xué)習(xí)能力 ； 教學(xué)模式

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0023-01

選擇合理教學(xué)模式的本質(zhì)目的是為了提升學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，教學(xué)模式要充分結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，通過實踐性教學(xué)來提升學(xué)生自主創(chuàng)造能力，從而提升學(xué)生的能力，全面提升教學(xué)水平。

一、著重教學(xué)引領(lǐng)，明確教學(xué)目標(biāo)

（一）強化引領(lǐng)作用

學(xué)校在教學(xué)工作中，對學(xué)生進行的知識教育完全是按照教學(xué)規(guī)劃上的特定模式來逐步進行的，從小的一篇課文、一道數(shù)學(xué)題，到大方面的人生目標(biāo)、自我價值的實現(xiàn)、人生觀、世界觀等等，某些學(xué)校為了片面地追求考試成績而進行課堂教育，完全抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)習(xí)過程中，要注重對學(xué)生思想的引領(lǐng)，通過完善教學(xué)模式來講學(xué)生的思維引領(lǐng)到正確的方向上來，再通過不同途徑對學(xué)生的成績進行提高。

（二）結(jié)合實際教學(xué)

在學(xué)校課堂上，老師對書本知識的教學(xué)往往是將知識點提取出來，采用某種方式對知識點進行講解，并沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況，有些學(xué)生的實際接受能力比較差，學(xué)生個體之間也存在差異，缺乏這方面的工作必然導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際情況相互脫節(jié)，出現(xiàn)教學(xué)過程中的不協(xié)調(diào)。在實際教學(xué)中，要將學(xué)生放在中心位置，結(jié)合不同學(xué)生的特點，在傳授知識的過程中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中要建立明確的目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的知識、情感和人生觀三者有效結(jié)合在一起，一個人如果僅僅有知識，而缺乏相應(yīng)的情感和價值觀，那么必然會誤入歧途，只有將三者有機統(tǒng)一在一起，才能真正體現(xiàn)一個人的素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要將方法、知識和技能做好，同時通過教學(xué)這個媒介，來達成對學(xué)習(xí)情感和態(tài)度的映射，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、構(gòu)建教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

（一）完善教學(xué)方法

在現(xiàn)代的素質(zhì)教育中，確立學(xué)生的主體地位是教學(xué)改革的重要方向之一，也是重要的現(xiàn)代教學(xué)理念，教師必須堅持這一原則，在這個前提下不斷完善對教學(xué)方法的探究，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在這一個過程中，可以充分發(fā)揮“探究”模式的作用，比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的運算教學(xué)中，要在基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上，通過課堂會計計算競賽的模式，來激發(fā)學(xué)生的積極性，進而提升解決問題的能力。

（二）注重實踐教育

教學(xué)最終目的都是為了知道學(xué)生生活實踐的，學(xué)校在課堂之外要注意課外教學(xué)，通過社會實踐來提升學(xué)生參與活動、適應(yīng)社會的能力，獲得全面發(fā)展。要在這些活動中，增加學(xué)生與日常生活的契合點，將知識和能力兩個方面有機結(jié)合起來，不僅提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還對學(xué)生的實際分析能力和動手解決問題的能力進行培養(yǎng)，實踐知識和個人能力素質(zhì)的雙豐收。

（三）開拓學(xué)生視野

現(xiàn)在社會中多媒體技術(shù)尤為重要，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中缺少這方面知識，通過多媒體進行教學(xué)，既能優(yōu)化教學(xué)模式、改進教學(xué)方法。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的能夠記住大約50%的書本知識，12%的聽見和看見的知識，70%的實際談話內(nèi)容，從這個角度可以證明，多媒體技術(shù)更適合在教學(xué)中得到應(yīng)用，在教學(xué)過程中采用多方面的知識，使課堂內(nèi)容變得更加豐富多彩。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，強化能力培養(yǎng)

（一）深度挖掘教材

在教學(xué)過程中，教材是教師的主體參考，許多教師對教材存在錯誤的認識，認為教材只是自己教學(xué)過程的一個輔助材料，具體教學(xué)過程中該如何操作，再根據(jù)實際情況靈活把握。這種想法是教學(xué)過程中大多數(shù)教師普遍存在的一個誤區(qū)，在進行教學(xué)的過程中，必須要以教材為基礎(chǔ)，對教材進行足夠深度的挖掘，如果對教材本身的挖掘深度不夠，而盲目地去追求外在拓展，是舍本逐末的體現(xiàn)。

（二）廣泛拓展教材

教師在具體教學(xué)過程中要拓展教材，在進行深度理解和挖掘的前提下，對教材按照一定規(guī)律進行重組，對教材里的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)脑鰷p、拓展，在適度的范圍內(nèi)引入新知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動性，這實際上是對教學(xué)內(nèi)容的一個變革，旨在通過教材挖掘和深入拓展來對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進行個性化的改革，體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將廣泛拓展自然科學(xué)發(fā)展史的一些例子和數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的例子，將歷史上的大科學(xué)家成功的經(jīng)歷和社會中數(shù)學(xué)的應(yīng)用講授給學(xué)生，然后將話題引回到數(shù)學(xué)教育上，數(shù)學(xué)本身是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)技能，任何自然科學(xué)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解，在學(xué)生進行深度理解的基礎(chǔ)上，才能更快的理解數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)起來起到事半功倍的效果。

（三）進行板塊規(guī)劃

在對教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)劃的同時，要在對教材深度挖掘的基礎(chǔ)上，將書本上的知識進行有效拆分，按照更加科學(xué)的規(guī)律進行組合，在其中加入新的元素，形成新的教學(xué)板塊。這種教學(xué)板塊是教師在教材基礎(chǔ)上進行加工的，體現(xiàn)著教師對教學(xué)模式的理解，能夠以最有效的方式將知識傳授給學(xué)生，同時提升學(xué)生的能力培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣。例如，教師可以結(jié)合自己生活中買東西的事件，將小學(xué)數(shù)學(xué)中的算法和運用闡述出來，在買賣東西的時候經(jīng)常會出現(xiàn)店主找錢出錯的時候，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合這個問題，著重講解店主在經(jīng)營過程中出現(xiàn)錯誤的原因是由于心不在焉，進而引申到數(shù)學(xué)計算中，一些學(xué)生往往也會由于心不在焉、馬虎等情況產(chǎn)生計算錯誤。這樣既可以讓學(xué)生了解出現(xiàn)馬虎的原因，提升數(shù)學(xué)計算題的準(zhǔn)確率，還可以通過買賣中將誠信的原則教給他們，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

教學(xué)的本質(zhì)在于提升學(xué)生的知識和能力，但是若是單單從知識的角度來理解教育教學(xué)活動，就進入了誤區(qū)，在實際教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和知識三個方面入手，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力，才是教育發(fā)展的長遠之道。

參考文獻

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