厚道教育的構(gòu)想與實(shí)踐

張紹福

貴州省桐梓縣第五中學(xué)，坐落在桐梓縣城西郊秀麗的虎峰山下，現(xiàn)有教學(xué)班53個(gè)，學(xué)生3017名，教職工180人。近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)守“厚教厚學(xué)，成就成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，追求“厚道教育”的辦學(xué)愿景，取得了較好的教學(xué)成績(jī)。

今天，五中人謹(jǐn)守常規(guī)，厚道辦學(xué)，耕耘教育這方凈土。

在創(chuàng)新管理機(jī)制方面，學(xué)校積極推進(jìn)扁平化管理，推行年級(jí)主任、辦公室承包、教學(xué)教研責(zé)任承包制，有效促進(jìn)教研工作的常態(tài)化開展。同時(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)正常有序；推進(jìn)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)日清月結(jié)，年級(jí)、教研、備課組自我督察機(jī)制。學(xué)校還注重強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)工作機(jī)制，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的“三實(shí)原則”；堅(jiān)持“分管工作分管抓，突擊工作突擊抓，疑難工作共同抓”的工作機(jī)制；堅(jiān)持每周一行政議會(huì)制度；推行“陽(yáng)光行政”，形成團(tuán)結(jié)和諧的大集體。此外，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“行政管理集約型”和“誰(shuí)的地盤誰(shuí)做主”的民主管理相結(jié)合，“三級(jí)部委制”、自主與自律相結(jié)合的管理機(jī)制。

在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)思想政治學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，努力打造親融和諧的五中隊(duì)伍，培植創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的核心動(dòng)力。學(xué)校積極開展“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，并組織“十佳班主任”“十佳教學(xué)能手”“十佳特色教師”等一系列評(píng)選活動(dòng)，構(gòu)建互進(jìn)互助教學(xué)團(tuán)隊(duì)，還定期開展教職工文體活動(dòng)。

學(xué)校以養(yǎng)成教育為核心，強(qiáng)化德育工作。一是認(rèn)真開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。二是抓好日常言行習(xí)慣：堅(jiān)持開學(xué)第一周的思想、學(xué)習(xí)、形象、紀(jì)律大整頓，革除假期的負(fù)面影響；以養(yǎng)成教育為核心，日常行為規(guī)范切入點(diǎn)，鞏固和提升“五中的學(xué)生要純一點(diǎn)”的德育效應(yīng)。三是以文化活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性：搭建平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)等方面的教育；舉行科技文體藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)、開展各種詩(shī)歌朗誦會(huì)。

在教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)校重抓教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定健康發(fā)展；強(qiáng)化“三關(guān)四到五不”活動(dòng)和“3456”教學(xué)工程。其中，“三關(guān)”即課標(biāo)、考綱、教材的學(xué)習(xí)，提高教師駕馭教材的能力；強(qiáng)化“四到五不”，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。深化新課程改革，全面推行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐，切實(shí)推行“三次”備課模式，結(jié)束以講為主的教學(xué)模式。制訂學(xué)?！瓣?yáng)光體育”活動(dòng)方案：保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，強(qiáng)化體育課的訓(xùn)練質(zhì)量，大幅提升學(xué)生體能和課堂效果。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和管理及考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。規(guī)范考試制度，包括試題、時(shí)間、改卷時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)五統(tǒng)一，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。強(qiáng)抓畢業(yè)沖刺，凸顯質(zhì)量閃光點(diǎn)，比如認(rèn)真組織九年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，通過多形式、多渠道的交流，使老師、家長(zhǎng)、學(xué)生形成合力。認(rèn)真對(duì)待升學(xué)與就業(yè)。有效組織月考，認(rèn)真命題、監(jiān)考、評(píng)卷、進(jìn)行質(zhì)量分析。創(chuàng)造條件開辟第二課堂，開設(shè)應(yīng)用文寫作、舞蹈、器樂、合唱、籃球、短跑等，各種活動(dòng)常年在市、縣比賽中獲獎(jiǎng)。

以教研為動(dòng)力，持續(xù)增添后勁。持續(xù)落實(shí)好以“三次備課”為主的集體備課制度。以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂為引領(lǐng)，以年級(jí)教研組為實(shí)施主體，持續(xù)且不斷深化推行“三次備課”制度。開展科研講壇，每周一政治學(xué)習(xí)推選一位優(yōu)秀教師，講談學(xué)科新視點(diǎn)、教研新方法、課改新體會(huì)等精華內(nèi)容，把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶給大家，也使學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”為核心，有效推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)家常課教學(xué)質(zhì)量的提高。多維培訓(xùn)，努力提升業(yè)務(wù)水平：積極參加上級(jí)各類培訓(xùn)；積極對(duì)接先進(jìn)學(xué)校，派員跟崗學(xué)習(xí)；努力促進(jìn)教師換血新生，派教師頂崗置換學(xué)習(xí)；深入開展計(jì)算機(jī)運(yùn)用、多媒體課件制作、魏書生思想討論等培訓(xùn)工作；請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)校對(duì)全體教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。切實(shí)開展各種教研競(jìng)賽活動(dòng)，比如“三次備課”、技能大賽等活動(dòng)；增設(shè)學(xué)科講堂、公開示范課、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”磨課等。

學(xué)校還注重打造校園文化，培育良好育人環(huán)境。準(zhǔn)確定位“厚道至成”的校訓(xùn)、“達(dá)雅心清”的校風(fēng)、“厚導(dǎo)親學(xué)”的教風(fēng)、“樂學(xué)厚行”的學(xué)風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)；以“江南印象，荷韻書香”為主題，構(gòu)建厚道人文校園；打造活潑生機(jī)的班級(jí)文化；重點(diǎn)打造“一周文化”活動(dòng)，聲情并茂，極具影響；全方位推進(jìn)厚道特色創(chuàng)建。具體來(lái)說：①明確“厚道至成”為校訓(xùn)的一訓(xùn)三風(fēng)，?；?qǐng)D樣及文化內(nèi)涵；②明確“小·半·全”辦學(xué)模式；③推進(jìn)“五中學(xué)生純一點(diǎn)”“五中老師負(fù)責(zé)一點(diǎn)”以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為核心推進(jìn)厚道課堂教育。

在全體師生的共同努力，桐梓五中從最狹小、最擁堵、做不起課間操，到中考綜合評(píng)比穩(wěn)居全縣第二，各級(jí)各類知識(shí)技能競(jìng)賽中，師生獲獎(jiǎng)達(dá)3600多人，學(xué)校榮獲省、市、縣各級(jí)各類榮譽(yù)獎(jiǎng)79項(xiàng)。今天的成績(jī)都是五中人奮力拼搏的結(jié)果。

桐梓五中將構(gòu)建厚道樂園，全方位推進(jìn)“三元辦?！保ā靶　ぐ搿と保ⅰ叭n立?！保▏?guó)家、校本、校外實(shí)踐課程）、“三省強(qiáng)?！保ü芾?、教學(xué)、德育周?。Ｆ渲小靶　ぐ搿と?，即小班組化、半軍事化、全特色化?！靶　卑〗M化學(xué)習(xí)和小團(tuán)隊(duì)生活；“半”包含半軍事化教育、半軍事化管理；“全”包含全封閉全寄宿。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)自省自立教育，培養(yǎng)有理想、有知識(shí)、有文化、有品德、有社會(huì)適應(yīng)能力的青少年。此外，學(xué)校還將努力做到“全平臺(tái)全張揚(yáng)”：一是全面搭建個(gè)性張揚(yáng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展；二是全面搭建個(gè)性培訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化校本課程研發(fā)和實(shí)施；三是搭建個(gè)性實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生特長(zhǎng)潛力、社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。

明天，五中人任重道遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)型跨越，描繪教育那片藍(lán)天。endprint