集體備課對提高英語課堂教學(xué)有效性的探究

李霞

【摘要】新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，通過集體備課發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，這既有利于發(fā)揮教師團隊合作精神，增進教師之間的相互了解，又能形成一種基于交流、合作和研究的學(xué)術(shù)氣氛，從而提高課堂的有效性，使教學(xué)工作更具有針對性、實用性和科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ； 集體備課 ； 團結(jié)合作 ； 實效性

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0122-02

一、集體備課現(xiàn)狀的分析

英語集體備課的最終目的是要產(chǎn)生有效的課堂效果，但如何達到課堂的有效性呢？集體備課方式在這一過程中起著關(guān)鍵作用。教師充分的備課可以使得教學(xué)過程輕松有趣，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得簡單易懂，同時還可以增強教學(xué)互動的課堂效果。但現(xiàn)在集體備課存在著以下低效現(xiàn)象：

（一）集體備課是“教案之和”

（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”

（三）集體備課是機器生產(chǎn)

二、如何進行有效的集體備課

如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。以下是我們在實踐中的幾點具體做法：

（一）明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們八年級英語備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時間，即每個星期三、四下午。早上第一節(jié)課聽課，第四節(jié)評課、下午第五、六節(jié)課為集體備課時間。地點為行政樓二樓副校長辦公室。主備人輪流擔(dān)任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。

（二）明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。

1.集體備課的內(nèi)容。

集體備課的內(nèi)容大可到某一單元、某一節(jié)，小到某一課或某一個環(huán)節(jié)。無論是一單元一節(jié)或一課，都要備好下列幾個方面的內(nèi)容： （1）教學(xué)目標：要明確：①目標是什么；②依據(jù)是什么；③完成目標的措施和途徑。

（2）教學(xué)重難點：重點是什么？哪些地方要突出重點？難點有哪些？如何實破難點？采取哪些措施效果會更好？

（3）教學(xué)內(nèi)容：①有幾個包含知識點的句子？②聽力，對話內(nèi)容如何過渡？③短文編排層次及意圖？

（4）教學(xué)方法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點及學(xué)生實際，最好應(yīng)采用哪些有效的方法和手段。

（5）教學(xué)過程設(shè)計：①如何引入新知，創(chuàng)設(shè)何種導(dǎo)語最適宜；②如何突破課文的重難點；③如何引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生等等。

（6）研討的范圍還應(yīng)包括易混的知識點，有爭議的內(nèi)容，將這些東西擺在桌面上，大家各抒己見，展開討論，達成共識，明確教學(xué)思路。

2.集體備課的要求。

（1）“四個統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。

（2）主備人提前一周準備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。共同討論教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。每個成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學(xué)案。

三、集體備課的基本程序

集體備課通常步驟為：個人初備—集體研討—修正教案—課后分析。

（一）個人初備

1.主講人制定教學(xué)預(yù)案，，要認真研究教學(xué)大綱、教材、教參和相關(guān)的資料，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。同時還要深入了解學(xué)生，摸清學(xué)情，以便有的放矢地進行教學(xué)。既要研究學(xué)生的智力因素，又要研究學(xué)生的非智力因素。寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標，然后寫出詳細的教案。結(jié)合教和學(xué)情，另辟蹊徑，提出獨創(chuàng)性的設(shè)計方案。熟讀教材，發(fā)現(xiàn)疑點，以便在集體討論時各個擊破。

（二）集體研討

教師在集體備課時，要遵循“整體—部分—整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。每次集體備課要確定一個主講人，介紹其備課時的大體教學(xué)思路及重點、難點的設(shè)置；突破重點及難點的方法；學(xué)法指導(dǎo)、PPT的使用、習(xí)題設(shè)置的心得。然后備課組每位成員，各抒己見，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的理順，經(jīng)過再加工形成教學(xué)實施方案，其間也會有很多分歧，甚至爭論，就是在這過程中逐步加深了對教材的理解和對教學(xué)方式方法的錘煉。

（三）修正教案

集體研討結(jié)束后，教師根據(jù)集體備課的成果，結(jié)合自己任教班級學(xué)生的認知水平，總體個性特點和整個成績狀況，對教案進行修正，使之更適于自己的風(fēng)格和學(xué)生風(fēng)格，以便更好地授課和提高課堂效率。

（四）課后分析

課后分析是備課總結(jié)階段的內(nèi)容，備課組的教師授課后進行交流，要對每位教師的教學(xué)進行評估，肯定其優(yōu)點，并指出其缺點不足，以利今后備課和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

四、集體備課的成果如何展現(xiàn)

集體備課的最終的成果體現(xiàn)于教案或教學(xué)案。而如何使用教案或教學(xué)案以實現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學(xué)效益，進而提高教學(xué)質(zhì)量，就顯的尤其重要。在編寫和使用上要注意以下幾個方面：

教案或教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。要注意以下幾個原則：

1.邏輯性原則。選材要注重學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，然后由一般到特殊。

2.層次性原則。教學(xué)案的編寫要兼顧各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有所得。

3.多樣性原則。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。可以有詞匯默寫、缺詞填空、詞語辨析、句子翻譯、課文內(nèi)容概述（Text close）、中考相關(guān)知識點檢測、閱讀理解等。

4.“教”、“考”不分離原則。教什么，就考什么。目的明確，針對性強。便于及時反饋信息，了解學(xué)生所教知識的掌握情況，以采取相應(yīng)措施。

五、集體備課要有實效性就必須做到“四個關(guān)注”

1.關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識。通過學(xué)習(xí)，需達成什么樣的目標？集體備課時，只有清楚了這些問題，備課才會有方向，才知道說什么。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。這是涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，哪些內(nèi)容是有價值和重要的（也就是我們常說的教學(xué)重難點），哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工，通過新舊知識的遷移，使其能更好地促進學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時，一定要換位思考：假如我是學(xué)生，我已經(jīng)知道了什么？我會怎么做？我更在乎什么？怎樣放手讓學(xué)生自主探索。

4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對照教學(xué)目標，在集備時，我們要精心設(shè)計習(xí)題、問題，和課后作業(yè)，同時還必須考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測與評價，達到了什么目標。

總之，集體備課在我校的幾年實踐中，它充分展示了集體智慧的力量，它讓思想在碰撞中閃爍光芒，讓頭腦在風(fēng)暴中吸納營養(yǎng)，讓教學(xué)在務(wù)實高效的備課后實現(xiàn)目標。

參考文獻

[1]申繼鵬，羅方生.在“寫、議、改、補、記”中優(yōu)化集體備課[J].江西教育endprint