高校社團文化對大學生成長的影響效果分析

孫凌燕

（太原工業(yè)學院 經(jīng)濟與管理系，山西 太原 030008）

高校社團文化對大學生成長的影響效果分析

孫凌燕

（太原工業(yè)學院 經(jīng)濟與管理系，山西 太原 030008）

高校社團文化作為校園文化的重要組成部分，對在校大學生的自身成長有著積極的作用。社團文化的形成和發(fā)展得益于大學生的積極參與，兩者相互作用，相輔相成。以太原工業(yè)學院為例，通過調查了解高校社團成員對社團文化建設和自身成長作用的認知和實際感知，運用方差分析和相關性分析，討論研究了學生個人基本情況、社團內部管理和社團活動對大學生自身成長作用的影響效果。同時，結合社團文化建設的現(xiàn)狀和學校的發(fā)展，提出一些建議。

社團文化；育人功能；差異性

近幾年來，高校在校人數(shù)不斷增加，社團成為很多大學生豐富校園生活的首選。高校社團的類型廣泛，作為在校大學生的第二課堂，豐富了學生的知識，提高了學生的自身素質，完善了學生的思想道德素質，對大學生的就業(yè)也起到一定的促進作用。高校社團文化在大學生的成長過程中有無法替代的作用和深遠的影響。反過來，這在一定程度上也刺激了高校社團的發(fā)展和社團地位的提升[1]。對高校社團文化建設現(xiàn)狀及其功能差異性的研究，我們可以認清目前高校社團的不足，逐步完善高校社團，最大限度地發(fā)揮社團文化的功能，使學生從中受益更多。總而言之，加強對高校社團文化功能研究具有非常重要的積極意義。

一、相關概念與作用

高校社團文化是指大學生社團在長期活動中所創(chuàng)造的精神財富以及承載這些精神財富的活動形式、物質形態(tài)和制度保障，是社團活動、社團形象、社團精神、社團品牌和社團管理制度等主要方面的總和。高校社團文化的功能主要體現(xiàn)在對大學生自身成長、高校發(fā)展和社會發(fā)展三方面。對大學生自身成長而言，社團文化的育人功能包括促進大學生素質拓展、教育引導、社會化的作用。

（一）素質拓展作用

社團文化以社團活動為載體，逐漸發(fā)展為一種教育的資源，完善大學生的素質。這一作用的具體表現(xiàn)有利于學生專業(yè)知識、心理素質、交際溝通能力、組織能力和綜合能力的提高。

（二）教育引導作用

大學生通過第二課堂可以豐富知識結構，完善自我，形成良好的價值觀念，制定有利于未來發(fā)展的人生目標。社團開展的很多活動都與社會的熱點話題有關，有利于學生主動學習熱點話題，了解當今社會的現(xiàn)狀，在學校指導老師的引導下，可使學生的行為和思想符合社會發(fā)展的需要，有助于引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）社會化作用

在學生會和社團這樣的學生自主形成的組織里，社團成員之間在舉行活動時相互團結，相互合作，相互競爭，體驗到類似像社會那樣的復雜性，在一定程度上促進了大學生的社會化[2]。高校社團的活動不僅僅局限在學校內部，有時需要學生走出學校，走入社會，使學生與社會有直接的接觸，幫助學生提前感受社會，有助于學生在畢業(yè)后更好地融入社會、適應社會生活，為以后的生活奠定基礎。

二、研究設計

縱觀國內對社團文化建設研究，研究內容側重于社團文化構成要素、社團文化功能的界定，研究方法以定性研究為主，根據(jù)調查數(shù)據(jù)描述性分析社團文化建設的現(xiàn)狀，較少運用定量研究方法對社團文化功能的影響效果進行有效分析。本研究主要圍繞個人基本情況、社團內部管理、社團的活動等要素對社團文化育人功能效果進行差異性分析。

根據(jù)研究的需要，選擇以太原工業(yè)學院的社團成員為調研對象，發(fā)放300份問卷，回收280份，得到有效問卷276份。調查內容主要包括社團成員的個人基本情況、社團內部管理、社團活動和育人功能。具體調查項目見表1。

表1 社團文化調查內容及具體調查項目

三、社團文化對大學生自身成長的影響效果分析

（一）整體效果分析

通過對高校社團成員的調查顯示，社團文化不同程度地起著培養(yǎng)和教育人的作用（見表2）。

表2 社團文化的育人功能描述統(tǒng)計結果

由表2可見，社團文化在大學生素質拓展和緩解大學生心理方面具有顯著的促進效果，在大學生思想政治工作和促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面總體效果一般。從全距和標準差來看，社團成員對于素質拓展作用的評價遠高于其他作用效果，思想政治引導作用的評價最低，社團內成員之間評價差異較大。同時注意到所有偏度系數(shù)皆小于0，即有一定數(shù)量的大學生對社團文化的功能評價偏低，態(tài)度相對消極。由此可見，在高校社團數(shù)量和社團總人數(shù)快速發(fā)展的同時，社團質量并未滿足學生的期望，不能激發(fā)和調動所有社團成員的積極主動性。

（二）差異性分析

1.個人基本情況對社團文化功能的差異性分析

通過對高校社團成員調查，從其個人基本情況來看呈現(xiàn)社團文化對大學生自身成長作用隨年級呈現(xiàn)下降趨勢，在大三階段達到最低水平，大四學生的感知又有所提高（見表3）。

表3 不同年級學生對社團文化功能影響的描述性分析

方差分析結果（如表4）顯示：素質拓展方面，大一學生的感知顯著高于大三的學生；緩解大學生心理作用方面，大一學生與大三學生存在顯著差異，大四學生與大三學生有顯著提高。大學生思想政治引導方面，各年級的感知有顯著差異，尤其是大一、大二和大三的同學。而在促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面無顯著差異。由相關性分析（如表5）可見，社團文化的功能影響在素質拓展、開展大學生思想政治工作和促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面隨年級有顯著下降。

表4 年級對育人功能的方差分析表

表5 年級與育人功能的相關性分析

結合社團成員的年級比例結構來看，大一、大二學生多，大三和大四學生少，相比社團成員的發(fā)展規(guī)劃，多數(shù)社團更重視招募新的社員。由此可見，目前的社團服務只能滿足低年級學生的期望，社團文化建設還處于形式層面。因此各社團必須重視社團的定位和文化建設，讓所有社團成員在大學不同階段都能感受到其服務價值。

2.社團內部管理對社團文化功能的差異性分析

社團成員對社團文化的形式建設基本狀況的認知與產(chǎn)生的社團文化功能之間關聯(lián)性不強。通過社團成員在章程、宗旨、目標、徽標、社訓、口號、刊物與宣傳手冊、社交媒體、辦公場所、指導教師等要素的認知與對其影響的效果進行方差分析和相關性分析結果顯示（見表6）。所有要素對學生素質拓展方面不存在影響關系，對緩解大學生心理方面有影響效果的主要包括章程、口號、指導老師的認知；對開展大學生思想政治工作方面有影響效果的主要包括章程、宗旨和明確的目標認知要素；對促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有影響效果的主要包括明確的目標和口號認知要素。

表6 社團制度文化建設的影響作用顯著性檢驗結果

社團成員對社團制度文化建設的實際感知與社團文化育人功能之間存在顯著影響關系。調查顯示，章程制度落實、財務的公平公正性、社團內部的管理方式的實際感知和對社團干部的評價顯著影響育人功能效果感知。而這些要素都體現(xiàn)了社團成員對社團的認同感，由此可見，社團成員對社團的認同感直接影響社團功能效果。

社團文化的傳承和滲透度顯著影響社團文化育人功效。內部資料和社團活動的存檔文件是社團文化傳承的重要載體。這些資料的使用效果直接影響到社團文化的傳承和滲透效果。相關性檢驗結果顯示，社團成員對內部資料和相關活動上傳情況的認知與素質拓展、思想工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)功能之間存在顯著的正相關關系。

3.社團活動對社團文化功效的差異性分析

通過自主選擇加入高校社團，參與社團活動，學生可以充分發(fā)展自己的興趣和愛好，展示個人才華，通過社團群體之間的交流和社團活動豐富大學生活，彌補專業(yè)課堂教育的不足。

通過調查顯示，目前學生基本肯定社團活動促進了自身的發(fā)展，調查結果見表7。

表7 社團活動的效果評價統(tǒng)計表

由表7可見，各指標平均水平都大于一般水平，但從頻數(shù)結果來看，近乎一半的社團成員認為社團活動豐富性不足，偏度系數(shù)皆小于0，說明不少社團成員不認可目前的社團活動，從峰度指標來看，活動收獲感和需求滿足感都小于0，說明社團與社團之間、成員與成員之間感知有較大差異。

通過Pearson相關性分析，活動興趣程度、評價、收獲感知和社團滿足程度與社團文化育人功效之間的顯著性值都小于0.01，具有顯著正相關關系。如果想提高社團文化的功能效應，必須結合大學生的需求特征，設計和開展激發(fā)大學生興趣的社團活動，同時從心理上強化大學生的正面評價和收獲感。

四、結論

從整體效果來看，社團文化的育人功能效果是顯著的，尤其對大一的學生。具體來看，社團文化育人功能效果受制度文化建設的實際感知、社團文化的傳承和滲透度、社團活動評價水平的顯著影響，同時也說明社團活力和社團成員的積極主動性是促進社團文化發(fā)揮功能的重要因素。因此，高校社團文化建設必須以學校發(fā)展規(guī)劃為背景，依靠校方、社團干部和學生三方的努力。

（一）校方將社團發(fā)展納入學校發(fā)展規(guī)劃[3]，重視對社團的引導和控制

學校是社團活動的主要場所，社團活動是社團文化的主要內容，社團文化是校園文化的集中體現(xiàn)。要實現(xiàn)社團文化的繁榮發(fā)展，并與高校改革需求相統(tǒng)一，學校必須樹立服務意識，將社團建設與教學、科研、管理服務統(tǒng)一起來，利用現(xiàn)有資源解決社團文化建設問題。在對社團的引導方面，學校在宏觀上對社團進行控制，保證社團發(fā)展的正確方向，制定相應的社團活動流程機制和評比機制，鼓勵社團自我約束、自我激勵、自我完善、自我管理。在此基礎上，引導學生社團努力創(chuàng)新社團文化內容及表現(xiàn)載體[4]，借助新媒體構筑社團文化陣地。另外，鼓勵學生社團走出去，與其他高校社團、非營利組織和社會企業(yè)聯(lián)系交流舉辦社團活動，擴大學生視野，有效調動社團成員的積極主動性，提升社團每位成員的整體素質，滿足學生不同階段的發(fā)展需求，延長現(xiàn)在社團文化功能價值的周期。

（二）完善社團內部的管理制度，強化社團干部隊伍的建設，重視社團文化的創(chuàng)新與傳承

社團文化育人功能的發(fā)揮必須具備良好的內外環(huán)境。制定適合本社團發(fā)展的內部管理制度對社團的發(fā)展起到非常重要的作用。完善社團的內部管理制度，制定合理可行的規(guī)章制度，社團成員的準入與退出制度，社團活動的遵循原則，社團評比制度，社團干部的培訓制度，社團的檔案管理制度，等等，校方使社團的日常活動逐步走向制度化、規(guī)范化，切實保證社團成員在開展活動時做到有制度可循。定期評選優(yōu)秀社團成員，并頒發(fā)榮譽證書或者是學分獎勵，有效激勵學生參與活動的積極性，力爭將社團活動做到更好。

社團干部是社團的核心，社團要想健康發(fā)展，很大程度上取決于社團干部的素質和能力。嚴格規(guī)定社團干部的選拔制度，通過實踐活動進行考察，最后大家進行民主評比，選出最合適的人選。校方組織老師對社團干部進行定期培訓，掌握社團的運行機制；社團干部不斷提高自我能力，增長見識，為社團的發(fā)展提供有力的組織保證，促進社團的可持續(xù)發(fā)展[5]。

（三）加強學生對社團的認識

社團的發(fā)展離不開學生的共同努力，社團成員對社團文化建設的認知感，學生的主動積極性推動著社團文化的建設，與社團文化功能感知之間存在較強的正相關關系。加強學生對社團的認識，一方面重視社團的內部溝通。在加入社團前讓學生初步了解社團，明確加入社團的意義，有助于鼓勵學生加入社團，提高自我。加入社團后，對社團成員進行定期培訓，包括社團文化的宣傳，優(yōu)秀社團的案例，優(yōu)秀社團干部的選拔標準。另一方面重視社團的對外宣傳，正面的社團形象有利于促進內部社團成員形成正向的社團文化價值感知。最大限度地激發(fā)學生的積極性，為社團服務，努力營造團結奮進、積極進取、互助互學、相互競爭的社團氛圍。

［1］趙龍.我國高校學生社團文化及其育人功能研究［D］.合肥：安徽工業(yè)大學，2012.

［2］林藝真.大學生社團在大學生社會化進程中的作用研究［D］.汕頭：汕頭大學，2008.

［3］牛海龍.有效發(fā)揮大學生參與社團活動主動性的研究［J］.內蒙古電大學刊，2017（1）：54-56.

［4］鄭愛華.論高校社團育人功能［J］.湘潭師范學院學報：社會科學版，2007（5）：170-171.

［5］代妮.論高校社團文化對大學生成長的作用［D］.無錫：江南大學，2010.

Effects of College Society Culture on College Students’Growth——A Case Study of Taiyuan Institute of Technology

Sun Lingyan
（Department of Economics and Management，Taiyuan Institute of Technology，Taiyuan Shanxi 030008）

As an important part of campus culture college society culture has a positive role in the growth of college students.The formation and development of college society culture benefit from the active participation of college students，they interact each other.Taking Taiyuan Institute of Technology as an example，this article is based on the survey data of the community members’community culture construction and its growing role cognition and the actual perception，using variance analysis and correlation analysis，discussing the students’personal basic situation，corporate internal management and community activities effect on the growth effects of college students.Some suggestions are put forward based on the current situation of community culture construction and the development of colleges and universities.

college society culture；educational function；differences

G645

A

1674-5450（2017）05-0157-04

【責任編輯：王鳳娥 責任校對：趙 踐】

2017-04-05

太原工業(yè)學院一般科學基金項目（2014RY03）

孫凌燕，女，山西太原人，太原工業(yè)學院講師，管理學碩士，主要從事服務營銷研究。