我是如何在歷史教學(xué)中滲透詩(shī)詞的激勵(lì)作用的

劉開(kāi)豹

近二十年的歷史教學(xué)，育人過(guò)萬(wàn)，我也在不斷總結(jié)反思，開(kāi)拓進(jìn)取，在歷史教育中拓出一片蔚藍(lán)的天空，并能怡然自樂(lè)，無(wú)論別人怎么看，我都在快樂(lè)著，享受著歷史教學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生也在快樂(lè)著我的快樂(lè)。我近幾年都?xì)v史教學(xué)和班級(jí)管理融入了詩(shī)詞教學(xué)形式，用自己現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的詩(shī)詞激勵(lì)學(xué)生的斗志，并獲得了巨大的成功，我現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的詩(shī)詞的魅力在我的歷史教學(xué)中正折射出無(wú)形的力量。若將湖南省常德市善卷中學(xué)的歷史教學(xué)比作一片燦爛的星空，那么我現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的詩(shī)歌就是這茫茫星空中最為耀眼的一顆明星，若將善卷教學(xué)文化比作廣闊無(wú)垠的大海，那么我創(chuàng)作的現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌便是大海中最為璀璨的一顆珍珠。是的，這就是詩(shī)歌的魅力。下面我就將自己如何在歷史教學(xué)中滲透詩(shī)詞的激勵(lì)作用的來(lái)與大家分享。

首先，我在歷史詩(shī)歌創(chuàng)作中融入了“情”，讓我的歷史詩(shī)詞具有“燈塔”作用。每當(dāng)重新接手一個(gè)新班的話，我會(huì)創(chuàng)作出一個(gè)有學(xué)生人名的詩(shī)詞，只有班上的學(xué)生能讀懂，我在接手一個(gè)新班之前我會(huì)對(duì)照一個(gè)個(gè)陌生的名單，冥思著如何應(yīng)對(duì)狐疑而又期待的面孔，如何一炮打響進(jìn)入學(xué)生那幼稚的心靈，每次接手新班我不是急于介紹自己，也不是急于定歷史聽(tīng)課的規(guī)矩，紀(jì)律等等。而是先做演講，然后拿出自己的“詩(shī)詞力作”打在多媒體上，第一首詩(shī)詞全是學(xué)生名字組成，讓學(xué)生猜，學(xué)生那好奇而又敬佩的眼神深深印在我的腦海里，“老師怎么會(huì)認(rèn)識(shí)我”“奇怪啦，這個(gè)歷史老師真有點(diǎn)特別”“我今后可不能調(diào)皮，老師好厲害的”，我不管你信不信，我就這樣的方式征服了好多好多的好生與學(xué)困生。我用我的詩(shī)詞先就征服了同學(xué)們的心，這難道不勝都十節(jié)課嗎？下面就我創(chuàng)作的人名詩(shī)詞獻(xiàn)上兩首。

夢(mèng) 想 輝 煌

蔚然成風(fēng)斗志昂，功照二班婉如晝。

嵩引明燈班時(shí)榮，淞啟會(huì)戰(zhàn)響宇宙。

頭緒理清仁者成，諸子涵養(yǎng)朝氣透。

玲麗舉旗倩影隨，志宏高遠(yuǎn)無(wú)人夠。

在新學(xué)期，班上讀書(shū)的風(fēng)氣很濃，正氣凜凜，蔚然成風(fēng)（暗指班長(zhǎng)陳蔚然的名字），希望功照本班，同學(xué)們的心靈宛如白晝一樣，永遠(yuǎn)沒(méi)有黑夜。（暗指副班長(zhǎng)鄒照婉的名字）。高山上的松樹(shù)猶如一盞明燈指引本班前行的方向，讓班集體時(shí)時(shí)引為榮耀。（暗指學(xué)習(xí)委員劉蒿，譚時(shí)榮），淞滬會(huì)戰(zhàn)打響了在新歷史老師我的帶領(lǐng)下的善卷歷史生活的大會(huì)戰(zhàn)，（暗指團(tuán)支部書(shū)記楊淞宇），經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單思緒的理清，定讓本班的同學(xué)在思想上成為仁者的楷模，（暗指衛(wèi)生委員成緒仁），各個(gè)學(xué)生的修養(yǎng)修成百家爭(zhēng)鳴的諸子并透露著青春的朝氣。（暗指衛(wèi)生委員邵子涵）。聰明伶俐的本班同學(xué)在歷史老師我的旗幟指引下各個(gè)蛟龍玉鳳如影隨形，（暗指文娛委員唐玲，毛雅麗，魯倩，李倩等所有同學(xué)），本班有如此高遠(yuǎn)的志向令人望塵莫及。（暗指體育委員彭志宏）。解讀完畢引起全班同學(xué)的喝彩，成為本班的一面前行的旗幟。你若用心，用情，則學(xué)生有力，有誼。

決戰(zhàn)巔峰

山高文遠(yuǎn)登奇峰，魯琢家雕凱旋歸。

淞滬定宇彬彬起，瀟瀟雨晴岳廟飛。

誓取黃龍志浩宏，平破匈奴出俊魁。

文武之戰(zhàn)誰(shuí)成仁？君令揚(yáng)帆群芳隨。

在這首詩(shī)里也是蘊(yùn)含了學(xué)生的姓名，表達(dá)了一股不達(dá)目的不罷休的豪情。第一句，我包含了班級(jí)劉嵩，楊佳琪，姜雅文，羅雅文的名字，學(xué)生一看就能心領(lǐng)神會(huì)，登高山奇文義深遠(yuǎn)。第二句含魯倩，白家璇，精雕細(xì)琢方能凱旋而歸。第三句，含學(xué)生楊淞宇，丁宇，徐彬彬，淞滬定宇之功從文字彬彬起，第四句，含學(xué)生張羽瀟，雷雨晴，陳粵菲，岳飛廟前大雨剛晴，我們?cè)S下宏愿。第五句，含學(xué)生志宏，志浩，不取黃龍決不收兵，第六句，含張一平，劉俊，意思為我們蕩平女真金人會(huì)出俊杰成魁首。第七句，含學(xué)生成緒仁，王斌，意為文武一戰(zhàn)皆成仁義之師。第八句，含學(xué)生伍葉帆，馮琪芳等全班同學(xué)。意為我令全班同學(xué)揚(yáng)帆啟航，全班跟隨。

其次，創(chuàng)作詩(shī)歌，打印在獎(jiǎng)狀上，讓學(xué)生領(lǐng)略到老師的滿滿的期待。這詩(shī)詞效應(yīng)遠(yuǎn)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更具有激勵(lì)作用。詩(shī)歌中有“理”，更有“熱情”?！案嬖V我們要相信自己，無(wú)論環(huán)境有多么的惡劣，都要對(duì)未來(lái)、對(duì)生活抱有希望，詩(shī)歌是如此的富有魅力，它仿佛是一條時(shí)間的隧道，通過(guò)它我與我教的同學(xué)產(chǎn)生了心靈的碰撞，讓人仿佛徜徉在學(xué)習(xí)的長(zhǎng)河中，沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光，吸取著文化的營(yíng)養(yǎng)。我精心制作了一系列詩(shī)詞獎(jiǎng)狀，內(nèi)容隨時(shí)隨地變化，我示范一下

獎(jiǎng) 給

2015年下學(xué)期1402班期中測(cè)驗(yàn)中取得優(yōu)異成績(jī)的第___名_______同學(xué)，望更上一層樓。

期 中 頌

風(fēng)起云涌推波瀾，鏖戰(zhàn)群雄顯英姿。

千錘百煉成就你，叱咤學(xué)海今朝起。

詩(shī)歌中有“趣”，更有“激勵(lì)”。制作歷史教學(xué)詩(shī)詞獎(jiǎng)狀成了我歷史教學(xué)激勵(lì)風(fēng)景線，讓我們一起領(lǐng)略歷史詩(shī)詞獎(jiǎng)狀無(wú)窮的魅力吧。

在第一單元考試后，我制作了第一個(gè)歷史詩(shī)詞獎(jiǎng)“狀獎(jiǎng)給第一單元《侵略與反抗》“誰(shuí)是英雄”大決戰(zhàn)涌現(xiàn)出的善卷英豪_______同學(xué)，希再續(xù)輝煌。

誰(shuí)是英雄

狼煙四起戰(zhàn)列強(qiáng)，善卷群現(xiàn)齊吹號(hào)。

桂花飄香迎國(guó)慶，師君傳訊孕英豪。

讓同學(xué)們領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)就如戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗成功后獲獎(jiǎng)的樂(lè)趣，那就是得到老師精心準(zhǔn)備的自己制作歷史詩(shī)詞小獎(jiǎng)狀.

在第二單元的測(cè)試中，我等考試完后，我又想出了第二個(gè)激勵(lì)的詩(shī)詞獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)給第二單元《近代化的探索》“誰(shuí)主沉浮”大決戰(zhàn)涌現(xiàn)出的善卷精英_______同學(xué)，特此祝賀，畢生銘記。

誰(shuí) 主 沉 浮

善卷群雄爭(zhēng)沉浮，各領(lǐng)風(fēng)騷競(jìng)風(fēng)流。

百題比拼才子出，千人挑一你最牛。

在平常的小測(cè)驗(yàn)中，我仍用現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)詞獨(dú)特的魅力去感染與激勵(lì)學(xué)生，又制作了第三張?jiān)娫~獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)給八年級(jí)上冊(cè)歷史平時(shí)小測(cè)驗(yàn)中 “誰(shuí)是全能冠軍百分王”涌現(xiàn)出的精英_______同學(xué)，希再續(xù)輝煌。

誰(shuí)是百分王

久經(jīng)沙場(chǎng)戰(zhàn)群雄，脫穎而出百分多。

壯志凌云任風(fēng)簸，半期苦戰(zhàn)結(jié)碩果。

期中考試優(yōu)秀的學(xué)生制作了第四張歷史詩(shī)詞獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)給八年級(jí)上冊(cè)歷史期中測(cè)驗(yàn)中“誰(shuí)是終極冠軍”涌現(xiàn)出的真英雄_______同學(xué)，希再續(xù)輝煌。

誰(shuí)是真英雄

沅江滾滾淘英雄，麥浪層層待收割。

千粒萬(wàn)穗垂于野，細(xì)采精摘真英杰。

在歷史考完第三四單元后，我又根據(jù)實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容制作了第五張?jiān)娫~獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)給第三四單元《抗戰(zhàn)守土》“誰(shuí)是抗日英雄”大決戰(zhàn)中涌現(xiàn)出的善卷奇才_(tái)______同學(xué)，讓神奇?zhèn)餍@。

抗戰(zhàn)守土

盧溝烽火遍中華，黃河兒女齊怒吼。

屢出奇招扭乾坤，血染河山保神州。

學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，使原本消沉的課堂顯得富有朝氣。掌聲、讀書(shū)聲音為歷史課堂平添了幾分快樂(lè)和希望。咀嚼上面的詩(shī)句，我們似乎也回到了班級(jí)管理與歷史課堂教學(xué)中，正享受著緊張而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

再次，在課余也會(huì)創(chuàng)作一點(diǎn)有感而發(fā)的詩(shī)作而給特別的同學(xué)，用這種方式去感染與激勵(lì)正在進(jìn)步或徘徊在同學(xué)，讓他們明辨是非。一次家訪，我就送給了一個(gè)同學(xué)一首詩(shī)如下，

家訪漫記

三月菜花黃欲滴，芽鉆綠吐迷人眼.

綠水清野孕碩果，春意深處農(nóng)家潛.

親人恭迎入宅來(lái)，香汁欲滴撲眼簾.

坐看四壁回首聊， 停杯投箸心震撼.

我的詩(shī)歌讓我的學(xué)生終生難忘，我會(huì)抓住一切轉(zhuǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì)去感染與激勵(lì)學(xué)生，有人說(shuō)，我不會(huì)寫(xiě)，其實(shí)呢，我的詩(shī)詞不叫什么詩(shī)詞，只是一份教育隨記，但在學(xué)生心中，他們尊敬我，認(rèn)可我，師生關(guān)系中數(shù)我最和諧，所以只要用心，學(xué)生就認(rèn)可了。

以上是我的一些淺談，這些詩(shī)詞是我歷史教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的感悟，在教學(xué)詩(shī)詞創(chuàng)作中，我快樂(lè)著，我的學(xué)生也快樂(lè)著，我用我的筆記錄下了我和學(xué)生一起成長(zhǎng)的歷程，以此和大家分享。endprint