教師與家長(zhǎng)合作實(shí)現(xiàn)育兒雙贏

鄧艷

摘要：幼兒園的教育離不開家長(zhǎng)的參與，兒童的教育僅依靠幼兒園單方面的力量難以完成。幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，作為學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，其重要性已為越來(lái)越多的家長(zhǎng)所認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在家庭及社會(huì)各界也越來(lái)越關(guān)注幼兒教育，本文主要是對(duì)教師與家長(zhǎng)合作的科學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：合作；資源；溝通

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的效果，取決于學(xué)校與家庭的教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過程就會(huì)像房子一樣塌下來(lái)。”多數(shù)家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園，不僅看重幼兒園先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，而且更看重幼兒園的辦學(xué)理念與保教質(zhì)量。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

有先進(jìn)的教育理念作指南，有對(duì)教師在幼兒園家長(zhǎng)工作中正確的角色定位，有對(duì)新時(shí)期幼兒園家長(zhǎng)工作目的、任務(wù)的正確認(rèn)識(shí)，我們做好家長(zhǎng)工作就有了充分的信心。在工作實(shí)踐中，我園的具體做法是：

（一）平等對(duì)話、真誠(chéng)溝通，這是做好家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)。

1、讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育目標(biāo)，這是體現(xiàn)家長(zhǎng)在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)家園溝通，達(dá)到同步教育的基本條件。

為了讓家長(zhǎng)及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我們做到了"四公布"：開學(xué)初公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)；在家園橋園地里每月公布月工作目標(biāo)；每周公布一周活動(dòng)安排。在開展新的主題活動(dòng)之前，首先把主題教學(xué)的計(jì)劃和網(wǎng)絡(luò)圖醒目地展示在主題墻壁上，讓家長(zhǎng)和孩子先有目的地進(jìn)行關(guān)注，并在公布欄中增設(shè)了 "請(qǐng)您配合"一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成目標(biāo)。

2、開展平等對(duì)話、交流，這是增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通的有效方法。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我園改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)方式，由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的茶話會(huì)。其目的就是拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓他們?cè)谄降葘?duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。

3、創(chuàng)新溝通方式，暢通家園聯(lián)系。

目前我園配備了計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了與互聯(lián)網(wǎng)的信息鏈接，中青年教師多數(shù)能熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)。她們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺得既具體又貼心。對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來(lái)的郵件，甚至利用語(yǔ)音聊天聽到老師的聲音，也是一件很開心的事。這樣的方式既時(shí)尚又便捷，能更好地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開展。我園去年設(shè)有班級(jí)微信公眾號(hào)，定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)，幼兒園最新動(dòng)態(tài)，設(shè)立幾個(gè)板塊，如睡前小故事，課堂剪影，每周食譜等，增加了家長(zhǎng)的參與率和互動(dòng)率。今年我園又將所有班級(jí)的孩子家長(zhǎng)加入“朵兒網(wǎng)”，家長(zhǎng)可以了解更多的育兒信息和知識(shí)，看到自己孩子活動(dòng)的照片，作品圖片，此舉取得了較好的效果。

總之，我們呼喚的是不拘形式、有創(chuàng)新的溝通方式。同時(shí)我們還認(rèn)為，只要是有效的溝通，即便是在常規(guī)方式上的一點(diǎn)小小變化，也是創(chuàng)新。

（二）充分利用家長(zhǎng)資源，開創(chuàng)家園互動(dòng)合作共育的新局面。

家長(zhǎng)來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)，有各自領(lǐng)域的認(rèn)知，我們的幼兒教育需要幼兒了解社會(huì)，科學(xué)等各方面的知識(shí)，如果讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來(lái)，那么對(duì)幼兒來(lái)說會(huì)增添一節(jié)又一節(jié)生動(dòng)的社會(huì)課程。孩子們到底對(duì)什么感興趣，到底心里怎么想的，家長(zhǎng)和教師的良性溝通會(huì)讓我們更深入了解孩子，找到孩子的心結(jié)，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。"互動(dòng)合作"是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。

在開展班級(jí)主題教育活動(dòng)中，我們就很好地利用了家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。

探索家長(zhǎng)親職教育是我們利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的又一項(xiàng)舉措。每學(xué)期初，我們就對(duì)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)的這些特點(diǎn)，我們有意邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)"老師"，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。家長(zhǎng)教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育。 （三）指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，使家園教育進(jìn)一步形成合力。

傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容之一。為了做好這項(xiàng)工作，我們主要采取了兩方面的措施。一是有效利用宣傳媒介，定期舉辦家教講座。舉辦家教講座除了由幼兒園教師擔(dān)任主講外，我們還根據(jù)家教主題的需要讓有特長(zhǎng)的幼兒家長(zhǎng)擔(dān)任教師。今年開春，我們就聘請(qǐng)了小二班王文卓的爸爸、市人民醫(yī)院小兒科郭大夫?yàn)榧议L(zhǎng)舉辦了關(guān)于春季幼兒流行病預(yù)防知識(shí)的講座。這種嘗試為幼兒家長(zhǎng)之間開展交流提供了平臺(tái)，很受家長(zhǎng)歡迎。我園還定期開展家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)介紹我們的課題研究，讓家長(zhǎng)將自己參與課題后孩子的變化講述給廣大家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)也走向講臺(tái)。

另一個(gè)是在"家長(zhǎng)園地"專欄中，我們時(shí)時(shí)以新引人，如創(chuàng)新欄目、更新版面、增加互動(dòng)內(nèi)容等等。其中"互動(dòng)內(nèi)容"主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中。

我們每個(gè)班成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，從教育教學(xué)、衛(wèi)生保健到伙食、安全等各項(xiàng)工作全方位讓家長(zhǎng)參與、監(jiān)督。每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園的家長(zhǎng)座談，提出寶貴意見，組織家長(zhǎng)參觀食堂，了解幼兒園的生活環(huán)境。每學(xué)期我們均定期向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問卷，征詢家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教職工的評(píng)價(jià)意見，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教職工業(yè)務(wù)考核的重要依據(jù)。同時(shí)，我們通過園長(zhǎng)信箱、園長(zhǎng)接待日等途徑，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。家長(zhǎng)參與幼兒園管理，不僅能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的標(biāo)尺。在新的歷史時(shí)期，贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。誰(shuí)把家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)、到位，誰(shuí)就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會(huì)對(duì)我們工作的肯定、認(rèn)同。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。通過幼兒園家長(zhǎng)工作這個(gè)抓手，奪取幼兒園各項(xiàng)工作的全面勝利，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏！

參考文獻(xiàn)：

[1]李生蘭：《幼兒園與家庭、社區(qū)共育研究》，華東師范大學(xué)，2003年.1頁(yè)-17頁(yè)

[2]新時(shí)期幼兒園園長(zhǎng)手冊(cè)（下）：世界知識(shí)出版社，2005年.1067-1116頁(yè).endprint