高職院?！峨娏ο到y(tǒng)自動裝置》課程的教學(xué)反思

胡金華

摘要：本文結(jié)合高職院?！峨娏ο到y(tǒng)自動裝置》教學(xué)的實際，針對學(xué)生的特點(diǎn)，在教材的選取、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的組織等方面進(jìn)行了總結(jié)討論。

關(guān)鍵詞：高職院校；自動裝置；教學(xué)

在高職高專院校電力類專業(yè)中的課程體系中，《電力系統(tǒng)自動裝置》是一門職業(yè)技術(shù)課。該課程的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握各類電力系統(tǒng)自動裝置的工作原理、結(jié)構(gòu)及使用方法，并能使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到生產(chǎn)實際中去，培養(yǎng)解決實際問題的能力，為以后從事電力行業(yè)的工作打下良好的基礎(chǔ)。

高職高專教學(xué)所面對的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面存在一些不足和問題：首先是基礎(chǔ)知識薄弱，在高中階段，由于各種原因，這些學(xué)生對于高中的知識掌握不夠 ；由于經(jīng)歷了高考的挫折，自信心不足，學(xué)習(xí)動力不足，怕挫折怕失敗，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性不足；沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，這些學(xué)生還是具備一些好的特點(diǎn)，喜歡動手操作，對未知事物充滿好奇。

電力系統(tǒng)正在朝著數(shù)字化趨勢發(fā)展，未來“互聯(lián)網(wǎng)+”作為電力工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有效途徑，必將引領(lǐng)智能電網(wǎng)發(fā)展成為具備“互聯(lián)網(wǎng)+”特征的能源共享網(wǎng)絡(luò)。面對電力行業(yè)不斷發(fā)展背景下對技能型人才的需求，培養(yǎng)新形式下高素質(zhì)技能型的一線技術(shù)人員，對我們的教學(xué)提出了新的要求。

針對課程教學(xué)所面對的對象和社會對技能人才的要求，在日常教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)：

1、教材的選取。在選擇教材時，以精選內(nèi)容、降低理論、加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用為主線去選擇，教材要注意以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用和培養(yǎng)技能為重點(diǎn)，教材的內(nèi)容要由基礎(chǔ)到專業(yè)，由簡單到復(fù)雜，理論難度不要太高，要選擇難度適宜，兼顧理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的教材，最好有與所學(xué)知識內(nèi)容相對應(yīng)的技能訓(xùn)練內(nèi)容，以突出實踐能力的培養(yǎng)，方便實訓(xùn)試驗和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的開展，同時，教材還要根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷更新內(nèi)容，介紹新的電力系統(tǒng)自動裝置及技術(shù)。

2、教學(xué)方法上。高職高專院校培養(yǎng)的是具有一定的理論知識和良好的技能素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實際的教學(xué)實踐條件選擇合適的教學(xué)方法，教學(xué)方法要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)方法上，不能只采用單一的教學(xué)方法，要遵循由實踐、理論、再實踐的過程，采用多種教學(xué)方法，從直觀的實踐中入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)必要的理論知識，最后再回到實踐中去。

3、教學(xué)內(nèi)容的組織。在具體課程內(nèi)容的講解時，不一定要按照教材的順序進(jìn)行講解。要按照實踐、理論、再實踐的過程進(jìn)行講解。教師在教授每個章節(jié)時，要根據(jù)實際情況將所講內(nèi)容的先后順序進(jìn)行合理地安排，并且還要根據(jù)需要，增加教材上沒有的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識。

下面將以備用電源自動投入裝置為例，對上述內(nèi)容進(jìn)行說明講解。

我校采用的教材是本校老師在多年的課程教學(xué)實踐和改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校老師企業(yè)實踐鍛煉的結(jié)果，對各類發(fā)電廠、數(shù)字化變電站等進(jìn)行了大量的調(diào)研和現(xiàn)場作業(yè)，并廣泛吸取了工程現(xiàn)場技術(shù)人員對本課程的意見，結(jié)合對電力系統(tǒng)自動裝置運(yùn)行與維護(hù)崗位的要求，和企業(yè)的電力技術(shù)人員進(jìn)行了廣泛的交流，編寫了本教材。

教材中的備用電源自動投入裝置的主要內(nèi)容及順序安排如下：1、基本概述，主要講解備用電源自動投入裝置的定義、作用、備用方式；2、備用電源自動投入裝置的基本要求；3、模擬式備用電源自動投入裝置的結(jié)構(gòu)、工作原理及參數(shù)整定；4、微機(jī)型備用電源自動投入裝置的工作原理。

在進(jìn)行內(nèi)容講解時，首先，在實訓(xùn)室或工作現(xiàn)場，由教師操作具體的微機(jī)型備用電源自動投入裝置，給學(xué)生演示裝置的整個工作過程，使學(xué)生了解備用電源自動投入裝置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種教師實踐的操作引出第一個部分——基本概述，學(xué)習(xí)備用電源自動投入裝置的定義、作用、備用方式等相關(guān)的理論知識。

講解備用電源自動投入裝置的基本要求時，教師在實訓(xùn)室或模擬工作現(xiàn)場，根據(jù)備用電源自動投入裝置的幾個基本要求，設(shè)置幾個不同的工作場景，改變微機(jī)型備用電源自動投入裝置的工作參數(shù)，讓學(xué)生觀察裝置的動作情況，從而使學(xué)生掌握備用電源自動投入裝置要滿足的基本要求。通過這種教師實踐操作可以讓學(xué)生對備用電源自動投入裝置的基本要求的理解更加充分。

在講解備用電源自動投入裝置的結(jié)構(gòu)、工作過程及參數(shù)整定時，最好以模擬式備用電源自動投入裝置為例來進(jìn)行講解，因為模擬式備用電源自動投入裝置與微機(jī)型備用電源自動投入裝置相比，結(jié)構(gòu)簡單，動作過程直觀，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。在講解時，結(jié)合具體的模擬式備用電源自動投入裝置，教師操作，學(xué)生觀察，學(xué)生再操作。但是也存在問題，因為現(xiàn)在模擬式備用電源自動投入裝置基本已經(jīng)被淘汰，學(xué)生不能直觀地看到具體的模擬式備用電源自動投入裝置。

最后，在講解微機(jī)型備用電源自動投入裝置時，不要講硬件，也不要去講軟件程序，可以講講軟件的邏輯框圖，因為我們不是設(shè)計微機(jī)型備用電源自動投入裝置，而是學(xué)習(xí)如何操作和調(diào)試，學(xué)生只需了解微機(jī)型備用電源自動投入裝置工作的邏輯過程。在講解這部分內(nèi)容時，可以結(jié)合模擬式的備用電源自動投入裝置進(jìn)行對比講解，使學(xué)生更容易理解。

講完所有內(nèi)容后，還要回到實踐中。在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生對微機(jī)型備用電源自動投入裝置進(jìn)行實際操作，根據(jù)不同的實際情況調(diào)整裝置的各項工作參數(shù)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

從實際的教學(xué)效果上來看，這種通過實踐、理論、再實踐的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)融入到實踐動手過程中，在實踐操作過程中加深理論知識的理解和掌握；同時培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手的技能。

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