淺析慕課背景下的初中物理教學(xué)

劉少將

摘要：慕課是一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，對(duì)中國傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了很大的影響，這種教育模式以其特有的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育的發(fā)展與變革，尤其是對(duì)于初中物理教學(xué)影響最大。本文主要分析初中物理教學(xué)所面臨的問題以及慕課對(duì)于初中物理教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；問題；影響

近年來，隨著素質(zhì)教育的普及，中國的教育發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，使得不符合實(shí)際的“灌輸式”的應(yīng)試教育正逐漸的消失在人們的視線。但是，在素質(zhì)教育的推進(jìn)過程中，遇到了不少的困難，也發(fā)現(xiàn)了很多教育上的問題。就初中物理教學(xué)而論，雖然在素質(zhì)教育的浪潮之下變革了很多，但是仍然存在著和素質(zhì)教育理念相違背的形式。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

首先，應(yīng)試教育理念根深蒂固，影響物理教學(xué)的教學(xué)效果。在素質(zhì)教育的影響之下，初中物理教育發(fā)生了很大的變化，素質(zhì)教育漸漸得到教育工作者的支持，在課程的各方面進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。但是，應(yīng)試教育的理念還是存在著的，不管是在老師還是家長的眼里，成績是唯一的，這是初中物理教育存在的一個(gè)問題。應(yīng)試教育的觀念存在，導(dǎo)致初中物理教育教學(xué)只有素質(zhì)教育的形式，而沒有真正的實(shí)踐素質(zhì)教育，也使得初中物理教學(xué)還是處于“灌輸式”的狀態(tài)。這不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，更加影響了物理學(xué)科的發(fā)展。物理教學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，可以提高實(shí)際自身的動(dòng)手能力以及增強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的深刻理解，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著很大幫助。然而，受應(yīng)試教育的影響，“灌輸式”物理教學(xué)依然存在著，物理教學(xué)的過程中，注重理論教學(xué)忽視實(shí)驗(yàn)的操作，極大地降低了學(xué)生興趣，師生之間缺乏有效地互動(dòng)，物理教學(xué)也沒有起到很好的效果。

其次，初中物理教學(xué)方法無法跟隨時(shí)代的發(fā)展。第一點(diǎn)，大部分的老師在教學(xué)過程中，不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，每一屆學(xué)生學(xué)習(xí)到的東西大同小異，但是并不是每一屆的學(xué)生都能夠去理解并接受，畢竟不同年齡段的人所接觸的東西是不一樣的，不能及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，使得物理教學(xué)失去了本身的色彩。第二點(diǎn)，教學(xué)方法還停留在應(yīng)試教育的模式之下。素質(zhì)教育在不斷地發(fā)展，可是應(yīng)試教育并沒有完全消失，教師的上課方式?jīng)]有很大的改進(jìn)。教師在課堂上只注重講課，把知識(shí)灌輸給學(xué)生就算是完成了任務(wù)，學(xué)生在上課的過程中只是在聽、記，沒有時(shí)間思考和理解，缺少應(yīng)有的參與感，無論是教學(xué)效果還是教學(xué)質(zhì)量都是大打折扣的。

最后，初中物理教學(xué)容量大，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度增加。物理學(xué)科是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，是需要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能更好地呈現(xiàn)出來。現(xiàn)實(shí)中，初中物理教學(xué)任務(wù)量很大，教學(xué)的時(shí)間很緊迫，教師很難保證實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，這就導(dǎo)致物理教學(xué)只能依靠老師傳授理論，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，極大地降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，物理教學(xué)的意義就蕩然無存。

二、慕課對(duì)于初中物理教學(xué)的影響

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，慕課教育理念逐漸成熟并在互聯(lián)網(wǎng)的助推之下應(yīng)運(yùn)而生。它是一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，這種模式給傳統(tǒng)教育帶來了新的力量，促進(jìn)了中國教育的變革與創(chuàng)新。

慕課是一種新興的大規(guī)模開放的在線網(wǎng)絡(luò)課程。特點(diǎn)之一是規(guī)模大，在慕課體系中，課程種類涉及很多領(lǐng)域，這是傳統(tǒng)教育無法滿足的。課程的制作者大部分來自于世界名牌大學(xué)，既保證了課程的質(zhì)量，又能將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳播到全世界，打破了地域之間的限制，最大限度地解決了教育資源不公平的現(xiàn)實(shí)情況。特點(diǎn)之二是開放課程。這種教育模式打破了傳統(tǒng)學(xué)校的限制，慕課面向全世界的公民，無論你是出于什么年齡段，都可以享受這種開放課程帶來的便利。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，不懂得的問題相互交流，得到良好的互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果能掌控。特點(diǎn)之三是網(wǎng)絡(luò)在線課程。慕課的課程內(nèi)容是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布的，學(xué)的人可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上找到自己想學(xué)習(xí)的課程，不受時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地享受世界優(yōu)質(zhì)的教育資源。

慕課這種模式的誕生，對(duì)世界范圍內(nèi)的教育產(chǎn)生了很大的影響，給世界公民的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，促進(jìn)了全球文化的的交流與傳播，同時(shí)也對(duì)中國的教育產(chǎn)生了一定的影響。慕課教育對(duì)于中國傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了一定的沖擊，極大地促進(jìn)了傳統(tǒng)教育的變革與創(chuàng)新，尤其對(duì)于初中物理教學(xué)來說，這種模式的引入可以很好的解決初中物理教學(xué)現(xiàn)階段所遇到的問題，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)物理教學(xué)的效果。

首先，慕課教學(xué)模式的引入可以改進(jìn)老師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，及時(shí)更新課程的內(nèi)容。慕課的制作者與參與者來自于世界各地，風(fēng)格迥異，代表著世界先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)于初中物理教學(xué)來說是一種借鑒與學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育理念將逐漸被先進(jìn)的教育理念所代替。大量的網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，還可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，更新教學(xué)內(nèi)容。

其次，解決做實(shí)驗(yàn)的難題。物理課程一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生們才能更加直觀的理解物理原理。但是由于時(shí)間或者條件的限制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少或者無法直接做實(shí)驗(yàn)，課程效果又回到了應(yīng)試教育的水平，學(xué)生無法感受到物理科學(xué)的魅力。慕課的引入能夠解決這個(gè)問題，在有限的時(shí)間、有限的條件下，慕課的課程能夠滿足初中物理課程對(duì)于實(shí)驗(yàn)的需求。老師做實(shí)驗(yàn)地視頻可以投放到慕課課程里，學(xué)生可以隨時(shí)觀看實(shí)驗(yàn)過程，結(jié)合理論完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

最后，慕課可以促進(jìn)學(xué)生和教師之間的有效溝通。在初中物理教學(xué)中，上課時(shí)間緊迫，老師的時(shí)間都用在實(shí)驗(yàn)和教課的進(jìn)程之中，很少有時(shí)間去和學(xué)生交流物理課程中的疑問。引入慕課教學(xué)之后，學(xué)生可以隨時(shí)和老師進(jìn)行溝通，將自己的疑惑提交，并能很快地得到答案，還可以在平臺(tái)上與其他的學(xué)習(xí)的人進(jìn)行交流，促進(jìn)知識(shí)的鞏固與借鑒。

初中物理教學(xué)的發(fā)展需要引入慕課教學(xué)模式，在這種模式之下，初中物理教學(xué)能夠極大地提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

慕課還屬于新興的互聯(lián)網(wǎng)教育模式，雖然在教育領(lǐng)域還屬于新生兒，還需要進(jìn)一步的完善和發(fā)展，但是他的優(yōu)勢(shì)不可忽略，對(duì)于初中物理教學(xué)的影響不可代替，但愿在未來的發(fā)展中，慕課教學(xué)模式能夠更好地利用起來，為初中物理教學(xué)提供更多的幫助。