淺析校企合作模式下的計算機教學(xué)新方法

阿依提拉·米吉提

摘 要：近年來，伴隨著信息科技的發(fā)展和進步，計算機已經(jīng)成為了現(xiàn)代化人才所必須掌握的一項技術(shù)。目前，我國各級教學(xué)單位整逐步加大對計算機教學(xué)的重視程度，校企合作模式的產(chǎn)生和發(fā)展正是教育機構(gòu)為切實提升學(xué)生的計算機操作和使用技能的一項創(chuàng)新型的方法。為了更好地了解這種教學(xué)模式的實際應(yīng)用效用，本文將結(jié)合具體的教學(xué)實踐對這項創(chuàng)新型教育的模式進行分析和討論，希望能夠得到有效的方法，進一步提升我國計算機教學(xué)的完成質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；校企合作；教學(xué)方法；創(chuàng)新

校企合作的教學(xué)模式，其主要應(yīng)用目的是幫助學(xué)生將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識，實際應(yīng)用的社會實踐當(dāng)中，從而高效地培養(yǎng)出目前社會發(fā)展過程中切實需要的人才。這種模式的使用，要求學(xué)校能夠以市場需要為培養(yǎng)學(xué)生的主要方向。而企業(yè)在給予學(xué)生實踐機會之后，應(yīng)及時與學(xué)校進行溝通將學(xué)生存在的問題及時反饋給學(xué)校，這將有利于對學(xué)生的高校培養(yǎng)。同時，這種人才培養(yǎng)模式能夠為學(xué)校及企業(yè)進行設(shè)備與人才之間的相互補充，對二者的發(fā)展都有一定的作用。

1 校企合作教學(xué)新模式的構(gòu)建

實踐證明校企合作將有利于計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。而為了使這種人才培養(yǎng)模式最大化的發(fā)揮出其效用，在實際教學(xué)過程中，學(xué)校及相關(guān)企業(yè)應(yīng)在課程設(shè)置的過程中，加入創(chuàng)新性的改革方式，通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等多項內(nèi)容的改進和完善，創(chuàng)造出最適合人才培養(yǎng)的教學(xué)新模式。

1.1 對教學(xué)內(nèi)容的革新

在校企合作的教學(xué)模式下，企業(yè)不應(yīng)該僅是單純的為學(xué)生提供實踐的機會，更是應(yīng)該積極地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中能，將現(xiàn)代化市場發(fā)展過程中，所需應(yīng)用到的計算機相關(guān)知識及時的帶入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。另外，為了切實提升計算機教學(xué)的完成質(zhì)量，企業(yè)應(yīng)主動的參與到學(xué)校教學(xué)計劃與相關(guān)教材的編寫過程中。與此同時，在學(xué)校進行授課的過程中，除了要安排正常教師進行授課外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胄Ｍ庵笇?dǎo)教師的相關(guān)課程。這樣的方式將有利于教學(xué)內(nèi)容的完善。

首先，對教學(xué)內(nèi)容的革新應(yīng)注重對相關(guān)理論知識的革新。在教學(xué)的過程中，關(guān)于互連網(wǎng)的組建、規(guī)劃、設(shè)計及其他的相關(guān)知識應(yīng)結(jié)合實際操作后，再向?qū)W生進行普及和傳授。在知識出講授的過程中，教師應(yīng)注重把控知識的難易程度，不應(yīng)過大的增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另一方面，就計算機學(xué)科而言，其理論知識及相關(guān)的實際操作技術(shù)更新?lián)Q代相對頻繁。為了培養(yǎng)具備一定實操能力的學(xué)生，教師在授課時應(yīng)對課本中沒有的最新的必修知識進行合理的補充。

其次，教師應(yīng)注重精選實驗內(nèi)容。實驗內(nèi)容與CCNA的實驗有部分重復(fù)，但不盡相同，我們關(guān)注的是CCNA中關(guān)于CISCO網(wǎng)絡(luò)的解決方案。對于CCNA中有關(guān)動態(tài)路由的EIGRP及廣域網(wǎng)的幀中繼部分，由于重復(fù)進行了刪除。同時將實驗內(nèi)容分為三個層次：初級、中級和高級。分別對應(yīng)基礎(chǔ)實驗、擴展實驗以及企業(yè)提供的項目任務(wù)式實驗。通過深入的校企合作，不僅提高了學(xué)生技能證書的通過率，而且在就業(yè)方面也能取得較好的成效。

1.2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

獨立院校的教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇和運用至關(guān)重要，要針對學(xué)生的特點，以學(xué)生真實的認(rèn)知過程為基礎(chǔ)展開教學(xué)，實施行之有效的教學(xué)。（1）有效性教學(xué)方法，更多著眼于教師的“教”，強調(diào)的是教師講授的系統(tǒng)性和條理性。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的精心編排組織尤為重要；教學(xué)內(nèi)容的“問題化”組織——內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題。培養(yǎng)問題意識，激發(fā)學(xué)生自主探究；教學(xué)內(nèi)容的“操作化”組織——“做”、“想”、“講”結(jié)合。以“做”促進“想”，以“講”梳理“想”，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計和實施過程中，要注意“一條主線四個點”：就是每個單元教學(xué)過程中，必須要有一條主線，由教師按照主線進行細(xì)致的剖析，得出至少一個興趣點、一個互動點、一個創(chuàng)新點以及一個分層點。（2）興趣化、形象化教學(xué)方法作為一例，在講解“OSPF建立鄰居的過程”時，按照教材給出的內(nèi)容需要經(jīng)歷七個步驟，教師可以用幽默的語言給學(xué)生做如下形象化描述；這七個步驟，就像是一對男女的戀愛過程；分別對應(yīng)的七個狀態(tài)是：不認(rèn)識，初相識，互相了解，深入交往，熱戀，領(lǐng)證結(jié)婚，財產(chǎn)共享；這樣的描述，既符合學(xué)生的思維習(xí)慣，也能極大的加深學(xué)生對這個過程的理解。同時還需要教師對原教材和幻燈片展示的部分圖片加工處理，進一步設(shè)置情景，為學(xué)生展現(xiàn)更容易理解的形式。同時輔助一定的動畫：顯示拓?fù)洹?shù)據(jù)包、路由器的配置、狀態(tài)及過程，并且把仿真結(jié)果可視化。

1.3 硬件和軟件的提升

所謂“硬件”主要是指計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實訓(xùn)室，而“軟件”主要是指教師自身素質(zhì)，這兩個方面都需要抓，而且都必須得到提升。本課程的實踐性非常強，所以必須對學(xué)生進行多維立體的實踐能力培養(yǎng)，做到校內(nèi)校外共同發(fā)力，實驗與實訓(xùn)緊密結(jié)合。可以采用虛實相結(jié)合的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗、實訓(xùn)室的構(gòu)建方案例，如“虛擬機+硬件設(shè)備+軟件模擬器”，讓學(xué)生可以在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中反復(fù)驗證、反復(fù)測試直至熟練。而在真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中則可以親手搭建、調(diào)試和配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生直觀并且全方位了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實戰(zhàn)能力。抓“軟件”，就是要求教師下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，提高自身的實踐能力，同時還可以從行業(yè)、企業(yè)和科研部門聘請一批既有理論又有實踐能力的人擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，建立一支以專職為主、兼職為輔的素質(zhì)互補的教師隊伍。

2 教師的自我評價與反思

為了更好的對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對自己的教育方法進行合理的評價，并對自己的教學(xué)內(nèi)容進行合理的反思。這樣的條件下，教師的教學(xué)水平才能夠有效提升。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)正視自己的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的地位，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行知識的補充和學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會利用合作企業(yè)的實際資料和操作方法，這也是對課堂教學(xué)的有效補充，能夠更好的幫助學(xué)生提升基本的專業(yè)能力。其次，為了更好的對學(xué)生進行培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，學(xué)校的教師應(yīng)及時與企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人進行溝通和聯(lián)系，針對學(xué)生在實際工作中暴露出的問題，共同商討提出合理的解決措施，這將有利于提升教學(xué)的有效性。最后，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)進行有效的配合，把握好好各個環(huán)節(jié)的完成質(zhì)量，減少教學(xué)中問題的存在。

結(jié)束語

社會中各項事業(yè)的發(fā)展都離不開對專業(yè)型、復(fù)合型人才的合理啟用。在現(xiàn)代化社會，計算機技術(shù)已經(jīng)成為了人才的必備技術(shù)，為了促進計算機人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，在教學(xué)進行的過程中，校企合作教學(xué)模式應(yīng)得到合理的應(yīng)用和改進。通過對新的教學(xué)方法的引用和改善，各級學(xué)校對計算機人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量都會相應(yīng)的增強，這對我國的未來發(fā)展非常有益。

參考文獻

[1]李聯(lián)寧.獨立學(xué)院“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)模式改革探索與實踐[J].北京.計算機教育，2008（16）.

[2]王繼民.校企合作在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京.計算機教育，2011（7）.

[3]崔允漷.有效教學(xué)[M].上海.華東師范大學(xué)出版社，2009，6.endprint