影響中學(xué)生體育課興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究

摘 要：目前中學(xué)生進(jìn)行體育教育主要是通過課堂進(jìn)行的，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持"健康第一、快樂體育"的觀念，幫助學(xué)生形成把體育活動(dòng)當(dāng)成日常行為的習(xí)慣。而這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，與學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度是有很大聯(lián)系的。體育態(tài)度與學(xué)生選擇和體驗(yàn)體育活動(dòng)的效果有直接的關(guān)系，本文針對(duì)中學(xué)生對(duì)待體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查和研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育課；興趣

1 影響中學(xué)生體育課興趣因素研究

1.1 信息對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響

中學(xué)生通過大量的運(yùn)動(dòng)信息，根據(jù)他們的主觀能動(dòng)性和理解運(yùn)動(dòng)。中學(xué)生參與體育的主要因素為體育信息的接受情況。因此，體育教師要注意對(duì)學(xué)生獲取體育信息的引導(dǎo)，以確保他們可以最快的得到最好運(yùn)動(dòng)信息，減少不良信息產(chǎn)生的不利影響。

1.2 參與動(dòng)機(jī)對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響

中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的原因有很多，有一半的中學(xué)生參加體育活動(dòng)是為了得到好的考試成績(jī)，且女孩的數(shù)量比男孩多。與此同時(shí)，男孩們也因?yàn)閵蕵泛妥陨砼d趣等原因參加體育活動(dòng)，但女孩的數(shù)量相對(duì)較少。然而，更多的女孩為了調(diào)節(jié)自己的情緒而做運(yùn)動(dòng)，但是在體能訓(xùn)練和技能升級(jí)方面，男孩和女孩的比例相對(duì)較小。

1.3場(chǎng)地設(shè)施對(duì)學(xué)生體育興趣的影響

將場(chǎng)地設(shè)施分為四個(gè)等級(jí)：充足、基本夠、不夠充分、無法滿足。目前中學(xué)在體育場(chǎng)館建設(shè)和裝備建設(shè)方面仍相對(duì)完善，可以滿足學(xué)生的體育需求，也可以幫助學(xué)生提高體育的熱情，起到促進(jìn)體育的作用。這一舉措不僅能幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，還能促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。

1.4 中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度分析

中學(xué)生們對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)持積極和熱情的態(tài)度，業(yè)余時(shí)間，他們熱愛體育活動(dòng)，無論是男學(xué)生還是女學(xué)生。在縱向比較中，不同中學(xué)學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間也有所不同。低年級(jí)的學(xué)生正處于一段非常有趣的時(shí)期。他們熱衷于參加課外體育活動(dòng)，對(duì)比賽的內(nèi)容沒有任何要求。然而，當(dāng)學(xué)生的年齡、知識(shí)儲(chǔ)備和生活環(huán)境不斷變化的時(shí)候，從二年級(jí)開始，學(xué)生就開始對(duì)課外活動(dòng)持不同的態(tài)度。許多人不再積極、熱情地參加課外體育活動(dòng)，參加課外活動(dòng)的學(xué)生的時(shí)間和頻率也開始下降。

2 中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的對(duì)策與建議

現(xiàn)在，有許多不同的方式來影響中學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)。為了幫助他們形成終生的體育鍛煉興趣，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)可以采取以下方式：

2.1 科學(xué)合理地開展不同的體育項(xiàng)目

體育項(xiàng)目是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的途徑，學(xué)生對(duì)體育的興趣也可以通過這種方式得到提升。因此，學(xué)校應(yīng)以中學(xué)生的利益為基礎(chǔ)，發(fā)展適宜的體育活動(dòng)，這也是提高學(xué)生體育興趣的重要途徑。學(xué)生由于年齡、體育理論和規(guī)則可能不太感興趣，所以在中學(xué)里，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)匕才胚@些課程，最重要的是體育實(shí)踐課程。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、豐富教學(xué)方法

體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光和未來”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)生的體育活動(dòng)提供了新的規(guī)則。學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的理念，這也體現(xiàn)了體育教育的人文特色。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該堅(jiān)持這種觀點(diǎn)，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，改進(jìn)教學(xué)方法不符合過去，使用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建民主、平等、和諧的氣氛在教室里，教師的角色應(yīng)該從命令，控制、保護(hù)和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)從主導(dǎo)地位來幫助位置。教師也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和素質(zhì)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的要求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生多元化、合理的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度始終保持良好、積極的態(tài)度。教師也應(yīng)以學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的熱情。

2.3培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來源于老師。因此，學(xué)校應(yīng)提高教師的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立教師隊(duì)伍，教師的角色可以發(fā)揮最大的作用，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。體育教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，始終以社會(huì)的進(jìn)步為更新理念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容將更加合理。同時(shí)，我們也可以采取更有效的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率。體育教師是學(xué)生開展活動(dòng)的指導(dǎo)。如果教師以積極的態(tài)度面對(duì)這門課，學(xué)生們就會(huì)學(xué)得更好，他們對(duì)體育的興趣也會(huì)得到提高。體育教師自身，以自己的教學(xué)方法和技能，以及高標(biāo)準(zhǔn)的每一個(gè)字和行動(dòng)的水平，始終堅(jiān)持“誰是教師、高中范”的概念，為學(xué)生的成長(zhǎng)樹立了良好的榜樣，在領(lǐng)導(dǎo)中發(fā)揮了良好的作用。

2.4構(gòu)建中學(xué)生長(zhǎng)期、穩(wěn)定的體育興趣發(fā)展模式

中學(xué)是人們對(duì)一切事物最好奇和好奇的階段。與此同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)也很豐富，很容易改變。在這一點(diǎn)上，中學(xué)生們將會(huì)有各種不同的需求，這是正常的。然而，由于中學(xué)學(xué)生心理發(fā)展不成熟，容易產(chǎn)生不合理或有害的需求，這種需求的興趣和情感也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。在這種情況下，我們需要學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的敏感意識(shí)，找到他們細(xì)微的變化，幫助學(xué)生建立合理的動(dòng)機(jī)，從而給學(xué)生帶來更積極的影響。體育對(duì)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)程度有更積極的影響，因此，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的行為動(dòng)機(jī)，參與體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)適當(dāng)?shù)捏w育需求，開展體育業(yè)余愛好訓(xùn)練，建立終身學(xué)習(xí)和終身鍛煉的觀念。

在理論指導(dǎo)下，體育教師應(yīng)首先引導(dǎo)或發(fā)現(xiàn)自己有或培養(yǎng)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，然后根據(jù)需要進(jìn)行體育鍛煉，并最終幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果中學(xué)生對(duì)體育有興趣，他們也可以促進(jìn)和補(bǔ)充他們自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，并促進(jìn)終身體育和終身鍛煉的形成。此外，在中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)過程中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)應(yīng)建立密切穩(wěn)定的聯(lián)系，為中學(xué)生的身心發(fā)展建立一個(gè)高質(zhì)量的客觀環(huán)境。家長(zhǎng)和教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范主導(dǎo)作用，通過各種努力，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育熱情，鼓勵(lì)他們盡快開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，國(guó)家還可以通過制定規(guī)章制度和提供經(jīng)費(fèi)，獲得學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)的支持，并最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮國(guó)領(lǐng).轉(zhuǎn)變體育課學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)合格人才[J].成才之路.2014（02）.

[2]畢志花.調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)積極性芻議[J].希望月報(bào)（上半月）.2007（12）.

[3]史勤峰.提高學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2013（03）.

[4]徐侃.以學(xué)生需求為本——新課標(biāo)背景下的體育課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置例談[J].華夏教師.2014（1）.

作者簡(jiǎn)介：

楊思迪（1983.9.6），男，江西九江人，漢族，碩士，講師，主要研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。