高中班主任管理策略研究

施昌曙

在新階段的教學(xué)模式下，班主任的教學(xué)管理會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是在高中階段，班主任的管理會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生巨大的影響。因此，高中班主任必須重視，如何做好管理工作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提升自己的學(xué)習(xí)效率，這樣班主任教學(xué)管理才能夠真正的發(fā)揮好自身的價(jià)值，在班級(jí)管理的過程中，班主任應(yīng)該和學(xué)生融為一體，積極地聽取學(xué)生的意見，不斷的調(diào)整和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)管理，找到最符合班級(jí)情況的管理模式。

一、注意構(gòu)建高質(zhì)量的班干部隊(duì)伍

在現(xiàn)階段的高中班級(jí)管理的過程中，班主任必須要注意構(gòu)建高質(zhì)量的班干部隊(duì)伍，通過班干部隊(duì)伍進(jìn)行管理，往往能夠取得更好的效果，因?yàn)榘嘀魅蔚臅r(shí)間和精力都是有限的，而高中階段，班級(jí)的人數(shù)是比較多的，班主任沒有辦法完全照顧到每一個(gè)學(xué)生，在這樣的情況下，如果依靠班主任一個(gè)人進(jìn)行政策的實(shí)施和制定的話，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這個(gè)時(shí)候教師就需要班干部隊(duì)伍的幫助，但該模式學(xué)生的領(lǐng)頭羊，班干部隊(duì)伍要在日常的學(xué)習(xí)和生活的過程中給其他學(xué)生樹立榜樣，高質(zhì)量的班干部隊(duì)伍可以對(duì)班級(jí)風(fēng)氣的形成和班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)整起到積極的作用，在選拔班干部的過程中，班主任必須要將班主任管理和學(xué)生民主推薦結(jié)合起來。

二、注意平等地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流

班主任在進(jìn)行管理的過程中一定要注意平等地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，班主任應(yīng)該意識(shí)到，高中階段的班主任管理應(yīng)該是平等的自由的和諧的，這樣一來班級(jí)氣氛才能夠融洽，同時(shí)也只有平等自由的交流，班主任才能夠真正的了解到學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的想法調(diào)整管理的模式，這樣才能夠有效地提升班級(jí)管理的質(zhì)量。比如說在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，班主任不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生必須要樹立某種思想，而是應(yīng)該和學(xué)生溝通和交流，在這種溝通和交流的過程中，幫助學(xué)生暫時(shí)地認(rèn)識(shí)到思想的好壞，幫助學(xué)生抵御社會(huì)上一些消極思想的影響，同時(shí)教師應(yīng)該在這個(gè)過程中先積極地傾聽，然后再表達(dá)自己的意見，教師要保證每個(gè)學(xué)生都能夠自由地表達(dá)自己的意見，班主任在傾聽以后再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)往往能夠取得更好的效果，針對(duì)學(xué)生在這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題，教師可以有效的尋找有針對(duì)性的解決方法，在這個(gè)過程中幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

三、教師要做到以理服人

在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，班主任要注意一定要做到以理服人，如果使用班主任的強(qiáng)權(quán)要求學(xué)生做某些事情的話，往往會(huì)出現(xiàn)相反的效果，高中階段的學(xué)生已經(jīng)有比較多的閱歷，他們有自己的評(píng)價(jià)事物的方法、有解決問題的方法，班主任可以給他們提出自己的意見，但是不應(yīng)該強(qiáng)迫學(xué)生必須要按照自己的想法去做，班主任應(yīng)該以理服人，比如說在生活和學(xué)習(xí)的過程中，班主任都應(yīng)該做好表率，體現(xiàn)自己榜樣的力量，教師在和學(xué)生交流的時(shí)候，應(yīng)該積極的用積極的語言來肯定學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生一些科學(xué)的建議，幫助學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)，這樣才能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到成長。

四、注意工作的細(xì)致

為了做好管理工作，班主任在管理的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致，班主任的管理應(yīng)該考慮到班級(jí)情況的方方面面，通過合適的方法確立班級(jí)條例，然后嚴(yán)格按照班級(jí)條例執(zhí)行，解決相應(yīng)的問題，比如說，高中階段不少班級(jí)會(huì)出現(xiàn)打架等情況，為了解決好這個(gè)問題，班主任應(yīng)該從這樣幾個(gè)方面去思考。首先，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，在加強(qiáng)思想教育的基礎(chǔ)上和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，共同幫助學(xué)生解決問題，其次，班主任還應(yīng)該了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)決定解決問題的方法，再其次，教師還應(yīng)該和班級(jí)某些學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)的監(jiān)督班級(jí)的情況。最后班主任在進(jìn)行溝通和交流的過程中，應(yīng)該多使用積極正面的語言鼓勵(lì)學(xué)生，盡量避免用刺激性的語言對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些不好的影響。

五、總結(jié)

高中階段班主任管理會(huì)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，班主任在管理的過程中一定要積極地思考如何提升班級(jí)管理的質(zhì)量，幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過程中得到成長和發(fā)展，真正地做好班級(jí)管理工作，為學(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。endprint