學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)德育教育

楊勝

德育教育是人心和靈魂的教育，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的教育，是一個(gè)能否成功的教育。德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育是思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱。德育教育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式。我們教書(shū)不只是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，這就得從德育教育入手，所以應(yīng)把道德教育放在所有教育工作的首要核心地位。

針對(duì)德育教育這一重要教育，我們大方三中是這樣做的，通過(guò)這些方式進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生更懂得怎樣去尊老愛(ài)幼，懂得去關(guān)心別人，幫助別人，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校整體性的發(fā)展，讓學(xué)校有了一個(gè)和諧的氛圍，我作為學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，也在這方面盡了自己的力量。

一、利用大課間進(jìn)行經(jīng)典頌讀

經(jīng)典誦讀是為了讓學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，體育大課間是為了讓學(xué)生能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，大方三中把經(jīng)典誦讀融入大課間的體育活動(dòng)中，我校大課間分為：進(jìn)場(chǎng)-跑操-隊(duì)形變換-軍姿練習(xí)-經(jīng)典頌讀-廣播體操-退場(chǎng)幾個(gè)部分，一直由我和學(xué)校鄭鑫老師負(fù)責(zé)組織，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到了身體鍛煉，也讓學(xué)生得到了德育教育，也改變了以往單一、枯燥的活動(dòng)形式，讓學(xué)生的古詩(shī)文背誦不再枯燥，讓同學(xué)們的大課間活動(dòng)，讓學(xué)生在陽(yáng)光下、操場(chǎng)上，在參與中獲得活動(dòng)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)和快樂(lè)閱讀的雙豐收。

為此，從去年開(kāi)始，學(xué)校就將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等這些經(jīng)典的誦讀，納入正式的大課間經(jīng)典頌讀。通過(guò)頌讀，學(xué)生懂得了如何孝敬父母，尊老愛(ài)幼，這樣幾年學(xué)下來(lái)，學(xué)生的國(guó)學(xué)文化功底就有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)校將“經(jīng)典誦讀”引進(jìn)大課間，既能讓孩子們?cè)谟螒蛑谢畹每鞓?lè)，又能實(shí)現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)文的積累，可謂一舉兩得。

二、組織學(xué)生去敬老院做義務(wù)勞動(dòng)

組織學(xué)生去敬老院，也成為了我校的一個(gè)傳統(tǒng)，每年，我都會(huì)帶領(lǐng)一些學(xué)生會(huì)成員及團(tuán)員去一次，因?yàn)?，老人，他們是社?huì)的弱者，可曾經(jīng)他們也是社會(huì)的創(chuàng)造者，祖國(guó)之棟，我們看望了孤寡老人，為老人們送上祝福。擦窗、拖地、抹桌、拔草，耐心細(xì)致地搞起了衛(wèi)生，得到了敬老院領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

敬老院阿姨向我們講解到：敬老院里50%以上的老人生活不能自理，多數(shù)患有神經(jīng)病或老年癡呆癥等疾病，給護(hù)理工作帶來(lái)極大的困難。同學(xué)們分成了四個(gè)小組，前往不同的房間慰問(wèn)不同的代養(yǎng)老人。起初在有些老人面前大家還顯得很拘謹(jǐn)，但個(gè)別活躍性格開(kāi)朗外向的學(xué)生十分熱情帶動(dòng)了大家。有些老人患有老年癡呆癥等等，同學(xué)們也耐著心和他們聊天，幫老人整理衣物，擦拭家具，聽(tīng)老人講自己的過(guò)去，也與老人分享自己的校園生活。還為老人們表演了小節(jié)目，讓這些在孤獨(dú)中生活著的老人又一次露出了開(kāi)心的笑容。

老人們平日里很孤獨(dú)，兒女大多不在身邊，有的甚至沒(méi)有兒女，他們要的也許不再是簡(jiǎn)單的金錢所能代替的，在生活的溫飽要求之，有人在身邊那是最最開(kāi)心的了，有同學(xué)還為老人們表演起了節(jié)目。

我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從孩童到青年，從青年到老年的過(guò)程，經(jīng)歷生與死。我們現(xiàn)在還是青年階段，未來(lái)亦還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段要走，如何走下去，每個(gè)人都應(yīng)該心中有數(shù)。也許當(dāng)我們走完我們的人生旅程，該休息時(shí)，是否也會(huì)象敬老院的老人那樣快樂(lè)開(kāi)心地度過(guò)自己的晚年呢？

三、在教學(xué)中滲透德育教育

在教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行德育滲透，不是憑朝夕之功就可以完成的，它需要廣大老師根據(jù)學(xué)科知識(shí)及教學(xué)的特點(diǎn)，以課內(nèi)外活動(dòng)為途徑，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，以教育心理學(xué)原理為依據(jù)，以滲透為主要形式，多摸索有效的滲透德育的方法，激發(fā)他們的情感，喚起他們的責(zé)任感，并驅(qū)動(dòng)他們的行為，從而達(dá)到德育的目的。

教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但滴水成河，積沙成塔，一個(gè)概念、一個(gè)原理、一道習(xí)題、一節(jié)實(shí)驗(yàn)，都能啟發(fā)學(xué)生情感，啟迪學(xué)生思維。教育是育人，育人要育心，育心就是育德。

總之，我校通過(guò)一系列的德育教育系列活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了尊老愛(ài)幼，讓他們?cè)趯W(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了做人，同時(shí)，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有高素質(zhì)的學(xué)生，是不可能走得遠(yuǎn)的，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)師生的努力，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)德育教育。

（本文曾獲貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)關(guān)于開(kāi)展2016年教育教學(xué)科研論文教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集和評(píng)選活動(dòng)三等獎(jiǎng)）endprint