彌渡縣中學共青團規(guī)范化建設工作心得

中學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是黨、團、隊組織意識銜接的重要時期。彌渡縣有10986名共青團員，絕大多數(shù)是在中學和高中階段加入團組織的。中學共青團工作在全縣共青團事業(yè)中具有基礎性和戰(zhàn)略性地位。三年來，彌渡團縣委著力在中學共青團規(guī)范化建設方面探索嘗試，努力在增強團員意識、嚴把入團關口上下功夫，加強團的中學基層組織建設，鞏固黨執(zhí)政的青少年群眾基礎。

隨著中央黨的群團工作會議的召開，進一步彰顯著黨對群團工作的高度重視和殷切期望，而共青團的特殊定位是為黨培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，這是黨交給共青團的第一位任務。所以共青團工作的重點是保持和增強團員青年的政治性、先進性和群眾性，而中學又是團員納新的主陣地，為了深入貫徹落實《共青團大理州委關于進一步規(guī)范中學和中職學?；A團務工作的通知》，全面掌握彌渡縣中學共青團規(guī)范化建設工作現(xiàn)狀及了解中學生團員的想法和意見，找準存在的問題，分析原因并提出解決措施，2013年，團縣委采用實地走訪和問卷形式，對全縣中學共青團規(guī)范化建設專題調研，現(xiàn)將調研情況綜述如下：

調查的基本情況

彌渡位于大理州東南部，全縣國土面積1523平方公里，總人口32萬，下轄6鎮(zhèn)2鄉(xiāng)、89個村社、935個自然村、1215個村民小組，居住著漢、彝、白、回、佤等23個民族。全縣共有9所初級中學，在校學生12339人，其中團員人數(shù)5123人，團青比為41.5%。

此次調查的主要目的是了解中學共青團學生團員的入團流程、在校參加團組織活動、團員意識教育等基本情況，調查主要采取實地走訪和問卷的形式，調查范圍為全縣所有的初級中學，調查對象為初二、初三的學生團員、班主任和學校團委書記。抽樣調查共涉及9所學校900名學生團員（其中初二年級450名，初三年級450名），班主任171名，中學團委書記9名。

調查的內容和結果分析

（一）中學團委書記問卷狀況分析。在9名接受調查的中學團委書記中，共有5名男教師和4名女教師；其中，25-30歲的6人，31-35歲的2人，36-40歲的1人；文化程度均為本科；有5名共產(chǎn)黨員，4名共青團員；其中8人為兼職團委書記，主要從事其他工作，1人為專職團委書記，主要從事共青團工作。在中學團委書記的待遇落實方面：學校中層副職待遇的1人，未享受任何待遇的5人，不明確的3人；在職稱評定中，從事團的工作時間不能折算的6人，不清楚的3人；在學年末考評中，校團委書記崗位有加分政策的3人，沒有加分政策的6人；在共青團工作中獲得的榮譽、成績或研究成果與教育部門獲得的享受同等待遇方面，有3人表示大部分享受，2人少部分享受，4人不享受同等待遇。前任團委書記現(xiàn)在的工作崗位有4人提拔到上一級領導崗位，2人平級轉崗到校內其他部門，3人轉為專職教師。在多項選擇題愿意擔任團委書記的原因方面，選擇最重要的三項中，能夠得到鍛煉、熱愛共青團事業(yè)和領導安排不得不干分別得到4票，并列第一。在學校團委工作經(jīng)費主要來源方面，選擇學校經(jīng)費支持的5人，選擇團費為主要來源的1人，選擇自籌資金的1人，選擇沒有固定經(jīng)費的2人。工作經(jīng)費使用情況方面，基本夠用的2人，不足的2人，嚴重不足的5人。在多項選擇題當前中學共青團工作面臨的主要問題方面：選擇最多的三項分別是團干部兼職，工作精力不足占8票，經(jīng)費不足、應試教育與開展團的工作之間的矛盾分別占5票。在學生的入團積極性方面，有4人認為很踴躍，有3人認為比較踴躍，有2人認為一般。在彌渡縣中學共青團規(guī)范化建設實施后，感覺學生入團積極性變化趨勢方面，有6人認為積極性越來越高，有3人認為沒有明顯變化。統(tǒng)計結果表明：中學團委書記中，團干部兼職導致工作精力不足占比嚴重，多數(shù)團委書記不能享受教師團干部相關待遇；擔任團委書記的原因中，領導安排不得不干所占比重大，大多數(shù)中學團委經(jīng)費問題嚴重影響了團組織活動開展的頻率和效果。

（二）中學班主任問卷狀況分析。在171名接受調查的中學班主任中：初一年級43人，初二年級66人，初三年級62人；在本班同學入團積極性方面：有53位班主任認為很踴躍，占總數(shù)的31%；有91位班主任認為比較踴躍，占總數(shù)的53.2%；有27位認為一般，占總數(shù)的15.8%。在學生入團年齡的把握上：有62位選擇了初中入學就可以發(fā)展團員，占36.3%；有23位認為14周歲以下的也可發(fā)展，占13.5%；有86位選擇了嚴格控制到14周歲才能發(fā)展，占50.2%。在組織本班級團員學習團章方面：61位班主任表示經(jīng)常組織學習，占總數(shù)的35.7%；98位表示偶爾學習，占57.3%，12位選擇了沒有組織過，占總數(shù)的7%。在班級團支部開展“三會一課”情況方面：90位老師選擇了經(jīng)常開展，占52.6%；57位選擇了偶爾開展，占33.4%；24位選擇了基本沒有開展過，占14%。在學生團員的先進性體現(xiàn)方面：有45位選擇了團員的先進性體現(xiàn)很強，團員和非團員有很大區(qū)別，占26.3%；87位認為較強，團員整體先進性能體現(xiàn)出來，占50.9%；有39位選擇一般，特別是到畢業(yè)班，團員和非團員基本沒有區(qū)別，占22.8%。在感覺學生團員對團組織的歸屬感方面：有48位認為很強，團員能積極向團組織靠攏，占28.1%；有70位認為較強，多數(shù)團員能想得起團組織，占40.9%；37位認為一般，團員很少主動找團組織，占21.6%；有16人認為較弱，在不少團員腦海里基本沒有，占9.4%。團支部在班級內發(fā)揮作用方面：有116位認為能積極影響學生，發(fā)揮帶動作用，占67.8%；55位認為發(fā)揮作用一般，學生感覺無所謂，占32.2%。在是否支持學生參加團的活動方面：137位班主任認為團的活動很有意義，完全支持學生參加，占80.1%；32位認為只要不和教學沖突就支持學生參加，占18.7%；2位認為團的活動沒有意義，不支持，占1.2%。在多項選擇題本班級發(fā)展團員工作中存在狀況方面選項排列最前的三項是：有68位老師認為學生入團前的教育缺失，學生對共青團不了解，為了入團而入團現(xiàn)象突出；有53位老師認為學生團員的先進性、代表性體現(xiàn)不夠；有47位老師認為存在優(yōu)先安排學習成績好的學生入團現(xiàn)象。統(tǒng)計結果表明：從班主任的角度看，學生的入團積極性很踴躍和比較踴躍占了大多數(shù)，但初中低年級存在不夠年齡的學生被發(fā)展為團員的現(xiàn)象，而且很大程度上是因為班主任對入團資格、入團條件和入團程序不了解或者把握不嚴造成的；大多數(shù)的班主任能夠組織本班學生學習團章和組織班級團支部開展“三會一課”，以及認為團員整體先進性能體現(xiàn)出來，班級團支部能夠積極影響學生，并支持學生參加團的活動，但入團前的團課教育效果不明顯，導致團員意識不強。

（三）初中團員問卷狀況分析。在入團時，是否經(jīng)過少先隊組織推薦方面：59%的團員經(jīng)過少先隊組織推薦，34.9%的團員沒有經(jīng)過少先隊組織推薦，還有6.1%的團員不知道自己是否經(jīng)過少先隊組織推薦。在入團前參加中學生團課培訓方面：50.6%的團員表示參加過團課培訓，49.4%的團員沒有參加過團課培訓；在參加過培訓的人員中，51.1%的同學認為團課培訓作用發(fā)揮很好，35.6%的同學認為較好，還有13.3%的同學認為培訓效果一般。入團前，41.3%的團員表示參加過團務知識筆試和面試，有58.7%的團員表示沒有參加過團務知識筆試和面試。有71.6%的同學在確定為正式發(fā)展對象時，學校將名單進行過公示；28.4%的同學名單沒有公示過。在填寫入團申請書和入團志愿書方面：有9.2%的同學表示是照抄其他同學的，有28.7%的同學是老師給的模板照抄的；有17.2%的同學是網(wǎng)站下載的；有44.9%的同學是在參加團課培訓及學習團章后，結合自己的所感所悟寫出的。在加入共青團的方式上：42.9%的同學是個人主動申請加入的，有31.4%的同學是老師讓加入的，還有25.7%的同學是同學中的老團員介紹的。在根據(jù)自己了解，班上同學入團的基本情況方面選項排在前三位的是：綜合素質好的先入、學習好的先入和班主任推薦的先入。入團前，36.8%的同學非常希望成為一名團員，51.7%的同學希望成為團員，另有11.5%的同學表示無所謂。在入團時的感受方面：83.9%的團員覺得充滿自豪感和榮譽感，10.7%的團員覺得茫然無所謂，另有5.4%的團員覺得說不清。在團員與非團員的差別方面：14.3%的同學認為有差別，團員更先進；有40.3%的團員認為有差別但不明顯；有33.7%的團員認為沒有差別；11.7%的團員認為有的團員不如非團員優(yōu)秀。在多項選擇題加入共青團的主要原因中，排在前三位的選項分別為：入團神圣光榮，是表現(xiàn)優(yōu)秀的象征；入團對今后的發(fā)展有益處；入團有助于入黨。在覺得學生入團應該具備的標準方面，排在前三位的選項是：有遠大理想抱負、品德好并遵規(guī)守紀、在各方面起到模范帶頭作用。在喜歡團組織開展什么類型活動方面，選項排在前三位的是社會實踐類、志愿服務類和校園文化活動類。endprint