完善課程體系 提升核心素養(yǎng)
——江蘇省揚(yáng)中市外國語中學(xué)校本課程建設(shè)綜述

完善課程體系 提升核心素養(yǎng)
——江蘇省揚(yáng)中市外國語中學(xué)校本課程建設(shè)綜述

一、課程背景

為了培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，我校積極推進(jìn)課程改革：一方面進(jìn)行基礎(chǔ)型課程規(guī)劃，拓展和創(chuàng)新學(xué)科內(nèi)容，實現(xiàn)國家課程的校本化；另一方面豐富和完善GBR校本課程，實現(xiàn)校本課程的特色化，構(gòu)建起了基礎(chǔ)型課程、GBR校本課程共存的新型課程框架。其中，基礎(chǔ)型課程為必修課程，GBR校本課程為選修課程。

GBR校本課程由G、B、R三個模塊構(gòu)成，G、B、R是GREEN、BLUE、RED（綠色、藍(lán)色、紅色）三種色彩的英文單詞首字母，GREEN象征廣袤的自然，BLUE象征廣闊的社會空間，RED象征不斷發(fā)展的自我，分別對應(yīng)“人與自然”“人與社會”“人與自我”三個維度。我校的GBR校本課程已經(jīng)開設(shè)多年，并取得了一定的成果。在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了完善和整合，根據(jù)課程屬性，將其進(jìn)一步細(xì)化為學(xué)科拓展課程、自主特色課程和綜合實踐課程。

二、課程目標(biāo)設(shè)定

我校的發(fā)展愿景是創(chuàng)建一所高品位、有特色、國際化的教育現(xiàn)代化學(xué)校，使學(xué)校具有完善的管理體系、優(yōu)美的校園環(huán)境、寬松的人際關(guān)系、暢通的交流渠道和資源共享的信息平臺，校園秩序穩(wěn)定公平，校園文化求真向善，校園環(huán)境安全和諧，成為師生生活的家園、精神的樂園、成長的搖籃。其中，“高品位”是指學(xué)校文化的高品位，即現(xiàn)代學(xué)校制度基本完善，師生、家長廣泛參與學(xué)校管理，建成數(shù)字化校園，師生德行高尚；“有特色”是指學(xué)校的特色發(fā)展，即學(xué)校管理、課程建設(shè)、德育工作形成特色，成為省、市特色學(xué)校；“國際化”是指學(xué)校教育品牌的國際化，即開設(shè)國際知識系列課程，外語教學(xué)特別是聽力與口語訓(xùn)練得到強(qiáng)化，師生開放意識增強(qiáng)，積極參與對外交往，與國外機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)等。

為了實現(xiàn)這一愿景，我們在征求全體教職工意見的基礎(chǔ)上，決定履行下列使命：建構(gòu)科學(xué)完善的課程體系；培養(yǎng)德藝雙馨的教師團(tuán)隊；充分利用社區(qū)課程資源；打造富有特色的校園文化；整體推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)教師素質(zhì)以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

學(xué)校在廣泛討論與協(xié)商的基礎(chǔ)上，擬定了畢業(yè)生形象：基礎(chǔ)寬實、素質(zhì)優(yōu)良、外語見長、適應(yīng)未來，成為融入世界的現(xiàn)代人。其中，“基礎(chǔ)寬實”要求學(xué)生在科學(xué)文化方面既有廣泛的知識面，又有牢固的基礎(chǔ)，應(yīng)具備開放的胸懷、科學(xué)的頭腦，要善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造；“素質(zhì)優(yōu)良”要求學(xué)生在德、智、體、美、勞、群等方面全面提升素質(zhì)，并達(dá)到優(yōu)良水平；“外語見長”要求學(xué)生熟練地掌握外語，具備跨文化交流的能力；“適應(yīng)未來”要求學(xué)生具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的生活能力、交際能力、學(xué)習(xí)能力和決策能力等。

三、課程結(jié)構(gòu)

我校的課程結(jié)構(gòu)如下圖所示：

學(xué)?？偟恼n程規(guī)劃及核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要由三部分組成：

一是基礎(chǔ)性課程（必修），包括語文——語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等；數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等；英語——語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等；物理——物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等；化學(xué)——宏微結(jié)合、分類表征、變化守恒、實驗探究等；道德與法治——政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等；歷史——歷史時空觀、史料佐證、歷史理解、歷史價值觀等；地理——人地觀念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐能力等；生物——生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、珍愛生命等；音樂——音樂欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)作等；美術(shù)——美術(shù)欣賞、創(chuàng)作等；信息技術(shù)——信息意識、計算思維、信息社會責(zé)任等。

二是GBR課程（選修），包括快樂管樂、墨韻飛揚(yáng)、色彩素描、五彩編織、快樂小調(diào)、智慧編程、電子小報、趣味數(shù)學(xué)、美文欣賞、詩詞鑒賞、稻花飄香、英文賞析、口語交際、外教沙龍、無線電通訊、綠色經(jīng)緯、吳越春秋、心手相牽、快樂閱讀、攝影、剪紙、機(jī)器人、篆刻、快樂小調(diào)、數(shù)學(xué)史話、時事熱播、模擬聯(lián)合國、舞動青春、趣味生物DIY實驗課程等。這些選修課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作意識、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力等。

三是活動，包括社會實踐、軍訓(xùn)、城市生存挑戰(zhàn)、中學(xué)生辯論賽、漢字聽寫大賽、戲劇表演、微電影拍攝等。這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、適應(yīng)能力、團(tuán)隊精神等。

四、課程資源開發(fā)

社區(qū)資源：我校位于揚(yáng)中市西城區(qū)，除所在的新?lián)P社區(qū)外，奧體中心、濱江濕地公園、城西公園、揚(yáng)中三橋、市政府等也是可利用的課程資源。此外，各鎮(zhèn)各校的特色場館等也都是極好的課程資源。

鄉(xiāng)土資源：揚(yáng)中地處長江中心，有著獨特的地理環(huán)境，水系發(fā)達(dá)，濕地資源豐富，盛產(chǎn)蘆、柳、竹，電氣產(chǎn)業(yè)也享譽(yù)全國。新壩科技園、渡江文化園、竹藝、服裝加工等，都是富有鄉(xiāng)土特色的課程資源。

家長資源：我校家長的受教育程度較高，他們重視對子女的培養(yǎng)，愿意參與學(xué)校管理，促進(jìn)孩子的健康成長。

教師資源：我校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊廉潔進(jìn)取、善于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，人數(shù)眾多的拔尖人才率先垂范，廣大教師工作踏實、無私奉獻(xiàn)。

五、課程實施與管理

1.基礎(chǔ)性課程實施與管理。

對于基礎(chǔ)性課程，我校繼續(xù)推行“一案三環(huán)六步”生本課堂教學(xué)模式，由點及面，由七年級到九年級逐步推開。

我們在全校范圍內(nèi)實施互助小組合作學(xué)習(xí)，自主、合作、探究成為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式。我們還制定了各學(xué)科“互助學(xué)習(xí)小組”評價方案，完善了校園網(wǎng)上的“生本課堂學(xué)習(xí)小組考核評價系統(tǒng)”，并開發(fā)出課程相關(guān)評價程序。

2.GBR課程實施與管理。

一是整合原有的GBR課程。

我校的GBR課程已經(jīng)開設(shè)多年，并取得了一定的成果。在此基礎(chǔ)上，我們對其進(jìn)行修改和整合，爭取打造出精品課程和特色課程。

二是開發(fā)出“無線電通訊”“足球”“快樂英語”等特色課程。

為培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透和融合，我校在七年級開設(shè)“無線電通訊”課程，通過無線電測向、英語短波通信等方式，讓學(xué)生在游戲體驗中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高動手能力。

我校是全國青少年校園足球特色學(xué)校，每個班級每周均開設(shè)一節(jié)足球課，納入課表。我們還編寫了《校園足球》校本教材，并聘請了專職教練指導(dǎo)校足球隊的活動。這些舉措增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，推動了學(xué)校的足球文化建設(shè)。

三是編寫規(guī)范的校本課程綱要。

我們組織教師、學(xué)生和家長共同編寫了《揚(yáng)中市外國語中學(xué)課程綱要》，進(jìn)行課程申報。學(xué)校課程改革委員會負(fù)責(zé)對申報的課程進(jìn)行審議。

四是課程評價。

我校結(jié)合《揚(yáng)中市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（修改稿）》《揚(yáng)中市中小學(xué)（幼兒園）教師綜合素質(zhì)評價細(xì)則（討論稿）》《揚(yáng)中市課程改革實施方案》，構(gòu)建了科學(xué)有效的課程評價體系，主要包括：學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式，了解各門課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實施校本課程；對已開發(fā)的校本課程，對任課教師、教學(xué)場地等進(jìn)行整體規(guī)劃；要求各活動課教師在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的活動課計劃，并做到提前一周備課，活動內(nèi)容系統(tǒng)化，活動目標(biāo)明確，課程評價小組隨機(jī)聽課、隨時測評；堅持以人為本、因材施教，努力使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展與提高；教師應(yīng)按照學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，完成規(guī)定的課時，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；教師根據(jù)課時計劃，自行組織學(xué)生，聯(lián)系場地、器材等，實施課程；教師要認(rèn)真按課表上課，確?；顒诱n質(zhì)量；教師應(yīng)保存學(xué)生在活動及各類競賽中的作品、資料等；教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)評價，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，以利于今后校本課程教學(xué)的更好開展；每學(xué)期召開一次全校層面的校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，解決授課過程中暴露出的問題，及時拿出解決方案。此外，學(xué)校也通過體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，一方面陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的個性品質(zhì)，另一方面也檢驗課程實施效果。

六、課程成效

校本課程建設(shè)為我校的發(fā)展和師生成長提供了機(jī)會。近年來，我校先后獲得江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎、2014年全國中小學(xué)生幼兒優(yōu)秀美術(shù)書法攝影作品大賽活動團(tuán)體二等獎、揚(yáng)中市中學(xué)生文藝會演一等獎等，并被評為江蘇省青少年管樂培訓(xùn)基地、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校。另有多位教師在揚(yáng)中市優(yōu)質(zhì)課競賽、說課、課題研究成果展評等活動中榮獲一、二等獎。

（根據(jù)“江蘇省初中課程建設(shè)特色學(xué)?！痹u選活動中江蘇省揚(yáng)中市外國語中學(xué)參評材料整理）

推薦書目

書名：《從入學(xué)到畢業(yè)：一所學(xué)校的課程建設(shè)》

編著：趙桂霞

出版社：教育科學(xué)出版社

這本書是山東省濰坊市廣文中學(xué)課程建設(shè)的成果集錦，回答了一所學(xué)校如何建構(gòu)課程體系、怎樣建設(shè)各類課程，以及如何結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要使課程不斷升級等問題。同時，讀者也可以從書中了解校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師的課程建設(shè)力如何在一所學(xué)校真正落地。