思想品德中考的有效性復(fù)習(xí)

雷金梅

摘要：對于思想品德中考，我們都不陌生。它是對我們教師辛勤勞動、學(xué)生付出汗水奮力拼搏的檢驗，也意味著有所收獲。如何提高思想品德中考復(fù)習(xí)的有效性呢？相信我們教師都不止一次在思考這個問題。不同的教師有不同的復(fù)習(xí)方法。在本文中，筆者就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法，謹(jǐn)拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：思想品德；中考；有效性復(fù)習(xí)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0124

一、考點梳理

廣東省思想品德中考，一共包含62個考點，每個考點又細(xì)分很多知識點。根據(jù)最新考綱，筆者把這62個考點重新進(jìn)行分類、整合，劃分為：情緒、挫折與意志、認(rèn)識自己、珍愛生命與人生價值、自立自強(qiáng)、自尊自信、權(quán)利與義務(wù)、學(xué)法守法、父母與師友、競爭與合作、誠信與寬容、傳承文化、國情國策與戰(zhàn)略、承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會等專題，根據(jù)這些專題，結(jié)合筆者所在學(xué)校學(xué)生的實際情況以及廣東思想品德中考“三版合一”（粵教版、人教版、北師大版）的命題特點，編印好適合筆者所在學(xué)校學(xué)生使用的復(fù)習(xí)提綱，人手一冊。在復(fù)習(xí)中，與學(xué)生明確哪些是基礎(chǔ)知識、哪些是重難點問題，要求學(xué)生用不同的顏色、不同符號在復(fù)習(xí)提綱中做好筆記，以便在課后復(fù)習(xí)中有所針對。

二、記憶方法指導(dǎo)

思想品德中考有62個考點，無論我們教師怎樣劃分、整合，都不能遺漏其中所包含的知識。學(xué)生怎樣才能有效地記憶牢固呢？下苦功那是必須的。而下苦功是靠死記硬背嗎？如果是這樣，花費(fèi)時間多，又苦又累，而且容易遺忘。另外，學(xué)生也沒有那么多的時間去背，畢竟學(xué)生還要兼顧其他科目的復(fù)習(xí)。因此，教師在考點梳理的同時，適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生一些記憶的方法、技巧，盡可能減輕學(xué)生記憶的壓力。

1. 首字記憶法。首字記憶法就是根據(jù)所要記憶的知識，把每一方面第一個字抽出來，組成記憶條去記憶。如在復(fù)習(xí)“中國特色社會社會主義指導(dǎo)思想——馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀”時，為引導(dǎo)學(xué)生歸納為6個字：馬列毛鄧三科。要求學(xué)生明確每一個字代表什么意思。學(xué)生表示，這樣記憶就顯得容易多了。

2. 重復(fù)字記憶法。重復(fù)字記憶法，也叫關(guān)鍵字記憶法，就是從所要記憶的知識里，把重復(fù)次數(shù)最多的字、詞抽出來，根據(jù)重復(fù)次數(shù)配以數(shù)字，組成記憶條記憶。如在復(fù)習(xí)“全面小康的宏偉藍(lán)圖——經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實”時，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納為“六個更加”記憶。

3. 歸納記憶法。把相互有聯(lián)系的知識歸納在一起記憶，是一種更加科學(xué)、更加系統(tǒng)的方法。在復(fù)習(xí)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力”這個知識時，筆者引導(dǎo)學(xué)生從以下方面理解：（1）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是興國之要；（2）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是我國當(dāng)前國家的根本任務(wù)；（3）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是實現(xiàn)全面小康社會宏偉目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本途徑、根本措施；（4）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，是解決我國所有問題的關(guān)鍵。

4. 對比記憶法。把相近、相似的知識，通過表格的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對比、理解、記憶。如：在復(fù)習(xí)我國的根本政治制度時，針對學(xué)生對人民代表大會制度相關(guān)的知識容易混淆，筆者列舉一個表格：

同時附注兩個錯誤的表述：（1）全國人民代表大會制度是我國根本政治制度；（2）人民代表大會制度是我國基本政治制度。

5. 反復(fù)誦讀記憶法。這個方法是最基本的方法。根據(jù)記憶遺忘曲線可知，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。我們所記憶的內(nèi)容兩三天后遺忘的速度最快，然后逐漸地緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，筆者要求學(xué)生要及時復(fù)習(xí)，盡可能每天抽出10分鐘左右的時間開展誦讀記憶，提醒學(xué)生在下一節(jié)課時進(jìn)行課堂小測，以檢查記憶的有效性。

三、課堂小測與課后訓(xùn)練

1. 課堂小測。任何科目的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都離不開檢查這一環(huán)節(jié)。沒有了檢查，就如汽車沒有了動力一樣，我們的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)就徒勞無功。上完每一節(jié)課，筆者都提醒學(xué)生下一節(jié)課要進(jìn)行課堂小測，給出課堂小測范圍，要求學(xué)生在5分鐘左右的時間完成，檢測的形式主要以填空為主，有時也有選擇題。課堂小測的內(nèi)容是根據(jù)人手一本的復(fù)習(xí)提綱提前編印好的。教師對每一次課堂小測要及時批改，及時反饋給學(xué)生，對檢測效果良好的，在教室榮譽(yù)榜上張貼；對于檢測效果有進(jìn)步的在課堂給予表揚(yáng)；對于檢測效果不好的，要求在第二天找學(xué)習(xí)小組長背誦出來，小組長做好記錄。這樣，既達(dá)到了檢查的目的，又激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 課后訓(xùn)練。在一個專題的復(fù)習(xí)完成后，編印好專題練習(xí)試卷，要求學(xué)生在課后的時間完成。專題練習(xí)試卷，主要以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，題型主要是選擇題，題量以25到30題左右，以確保學(xué)生及時完成，又兼顧其他科目的學(xué)習(xí)。

四、時政專題復(fù)習(xí)

在進(jìn)行時政主題復(fù)習(xí)時，首先關(guān)注熱點，關(guān)注國內(nèi)外以及廣東本地符合考試范圍的時政熱點。第二精選專題，聯(lián)系考點，編印好符合學(xué)生實際的時政專題資料。針對今年的實際，主要選取了“一、十八屆六中全會”“二、二十四節(jié)氣申遺成功、G20峰會文藝匯演、中國詩詞大會”“三、長征精神、奧運(yùn)女排精神”“四、科技創(chuàng)新、中國制造、師生關(guān)系”“五、生態(tài)文明、環(huán)保稅、河長制、快遞垃圾”“六、電信詐騙、問題食品、慈善法、精準(zhǔn)扶貧”“七、校園暴力、校園欺凌、自救自護(hù)”“八、一帶一路”共八個時政專題。最后針對各個時政專題進(jìn)行講解，讓學(xué)生熟悉并了解各個時政熱點與考點的鏈接，同時也有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行時政專題的訓(xùn)練。

五、答題技巧的指導(dǎo)

思想品德中考有效性復(fù)習(xí)，還應(yīng)該做好答題（上接第124頁）技巧的指導(dǎo)。在對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的指導(dǎo)時，要針對廣東省思想品德的考試題型進(jìn)行。因此，對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的指導(dǎo)主要從以下幾方面進(jìn)行：

1. 單項選擇題的答題技巧指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，讓學(xué)生掌握審題的技巧。審題有技巧要分步驟。首先通讀一遍材料，了解大意。其次重點審題干要求，即題目括號前面的要求，以縮小判斷范圍和避免落入題目的陷阱（如把“不正確”看成“正確”的失誤）。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做出選擇：學(xué)會把各個選項與題目聯(lián)系起來分析，逐個判斷各選項是否符合題意，逐項決定是否應(yīng)該選擇。學(xué)會運(yùn)用排除法，掌握排除的技巧。如：排除錯誤選項（要求選錯誤的除外）：排除內(nèi)容錯誤或者文字表述錯誤的選項。排除異項，排除內(nèi)容及文字表述雖然正確，但不符合題意的選項（與題目無關(guān)的選項）。排除正確、有關(guān)但不是題干所直接表明的選項。排除與題干重復(fù)的選項等。

2. 主觀題的答題技巧指導(dǎo)。主要指導(dǎo)學(xué)生掌握主觀題解題基本步驟和思路：“審、聯(lián)、構(gòu)、組”“審”——就是審題；“聯(lián)”——就是聯(lián)系課本、材料和實際，其中最重要的是聯(lián)系課本知識；“構(gòu)”——就是構(gòu)建解題的思路，擬定答案的大綱和要點；“組”就是組織答案，按照一定的答題模式和規(guī)范答題。

總的來說，思想品德中考復(fù)習(xí)，無論采用什么方法、什么策略，我們都不能離開考綱。而且，無論什么方法與策略，歸根到底還是講與練。無論是講還是練，都需要師生共同努力，只有這樣，才能做到復(fù)習(xí)的有效性。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)石城鎮(zhèn)石城中學(xué) 527300）endprint