校園文化是一盞照亮遠方的燈

祁順成

思想立校，文化立校，一直是理想教育的真實寫照。學校的美不僅僅是高樓、大廈，更是大師的積淀，是一種內(nèi)在的氣韻，一種延續(xù)發(fā)展的獨特風格與精神，是物質(zhì)與精神相互交融的產(chǎn)物，更是聯(lián)系和協(xié)調(diào)這所學校的過去、未來的紐帶，是學校永存的靈魂所在。

“自強不息，厚德載物”，清華大學的校訓就給我們無盡的啟迪，它傳承了我國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，凸顯剛健和柔順兩種不同的特質(zhì)于一身的人性，又富有新時代的文化特質(zhì)，追求完美，努力創(chuàng)新，方能自強不息，使清華學子傲視四方，使偉大祖國屹立不動。

一、打造精致環(huán)境，培育文化校園

務實硬環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。學校是教書育人的場所，也是學生生活與成長的家園。我們追求物質(zhì)的豐盈，但更應謀劃內(nèi)在的充實，讓每一叢花草、每一面墻，甚至是一棵樹、一塊磚都成為學生勵志成長的力量。文化有聲、有形，也有生命，校園文化的本質(zhì)就是用文化濡養(yǎng)學生的靈魂，用經(jīng)典提升學生的品味。我們不能只盯住高樓大廈，而要釘牢大廈所蘊含的無盡啟迪性和意味深長的教育性。青藤長廊、文化銘牌、點點花香，將悠久的校園歷史、傳承的文化特質(zhì)融合在現(xiàn)代文明之中，給學生的是寧靜，安逸，是一種精神的寄托。

夯實軟環(huán)境，鍛造健全人格。打造一個環(huán)境宜人、文化氣息濃郁的育人氛圍，一定能使學生精神受到浸染，受到文化的熏陶，促使其修身養(yǎng)性，成為一個有涵養(yǎng)、有素養(yǎng)的未來建設者?！芭钌橹?，不扶而直?！币粋€學生來到一所學校，不只是學習一些文化知識，更重要的是接受這所學校的文化浸染，在思想、人格上受到熏陶，并逐漸成為具有學校烙印的人才。伊頓公學坐落在倫敦20英里外的溫莎小鎮(zhèn)，它以“精英搖籃”“紳士文化”聞名世界，也素以管理嚴格著稱?！皣栏裰b”“重視體育”等金科玉律，影響著學生的一生，給世人留下了難以磨滅的印象。這就是伊頓文化，是延續(xù)數(shù)百年的精神。優(yōu)化制度管理，建立以人為本、行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的學校制度，能提高學校的管理效能，形成一種無形的文化力量，改善校園的內(nèi)循環(huán)，提升學生的思想境界，讓學校擁有無盡的魅力。

二、開展豐富活動，積淀文化底蘊

教育是嚴謹?shù)目茖W，又是精湛的藝術(shù)。為此，用活動塑造一切，豐厚學校文化的底蘊，為師生的協(xié)同成長奠基。

1.成就一個有文化的教師

教師是知識和文化的代表者，也是傳承者。成就一名具有學校文化意蘊的教師，無疑能弘揚學校文化。引領(lǐng)廣大教師嚴于律己，嚴謹治學，努力做一個智慧型、研究性的教師。首先，挖掘?qū)W校已有的文化傳承，指導教師們消化吸納，內(nèi)化為教師的潛質(zhì)，成為新形勢下校園文化的倡導者。清華、北大等著名學府的文化就是在揚棄中不斷發(fā)展，不斷凝練。其次，鼓勵教師積極閱讀，科學反思。通過閱讀名著與經(jīng)典論著，引導教師走有內(nèi)涵、有思想的科研之路，并努力搭建平臺，讓教師們能夠展示學校文化的風采，讓學校文化成為教師、學生的一種精神。

2.成就一個有文化的學生

積極組織創(chuàng)新的學生活動，使學生在活動中受到學校文化的熏陶，獲得必要的認知。創(chuàng)建舞臺，讓學生主動地、興趣盎然地參與到活動之中，在活動中提升人文素養(yǎng)，厚實人文底蘊。利用校訓、校風以及校友事跡展播等途徑，讓文化成為一種自然之風，流淌在校園中，浸入到學生的血液里。利用學生的學習成果展、先進事跡展等活動，讓學生的活動演變?yōu)榘l(fā)展人文素養(yǎng)的過程。

學校的校園文化熏陶著、影響著、決定著學校全體師生的文化內(nèi)涵和發(fā)展程度。它凝聚全體師生的心，塑造師生的認同感、歸屬感，讓學校成為師生的精神樂園。打造“以美益智、以美啟真、以美怡情”的文化型學校，使良好文化猶如空氣般無處不在，猶如泉水般無隙不入，猶如春風化雨般潛入每一個人的心靈。和諧高雅的校園文化是教育的永恒追求，是沐浴其中的所有師生的精神追求。

（作者單位：江蘇寶應縣水泗小學）endprint