淺談如何提高初中語文課堂效率

付艷平

摘要：語文既是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力、最深?yuàn)W的一門學(xué)科。如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是一個(gè)常新的話題，也是一個(gè)永恒的話題。筆者在提高語文課堂教學(xué)效率的實(shí)踐中體會(huì)到要多思考、多探索、多研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂效率；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-0039

語文既是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力、最深?yuàn)W的一門學(xué)科。如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是一個(gè)常新的話題，也是一個(gè)永恒的話題。筆者在提高語文課堂教學(xué)效率的實(shí)踐中體會(huì)到要從以下幾個(gè)方面多思考、多探索、多研究。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。作為語文教師，我們有必要在激發(fā)學(xué)生的興趣上下工夫，這樣我們的語文課堂“將會(huì)“柳暗花明又一村”。筆者在教學(xué)中具體的做法是：

1. 善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn)、生命的交流。例如，筆者在教王維的詩歌《送元二使安西》時(shí)，就采用了這一教學(xué)方法：筆者先把這首詩的寫作背景做了一些簡(jiǎn)單的介紹，然后讓學(xué)生認(rèn)真地看課本中的插圖。之后，讓學(xué)生閉上雙眼，馳騁想象。同時(shí)，讓學(xué)生雙耳靜聽詩歌錄音朗讀。隨著這聲音，學(xué)生都進(jìn)入了美妙境界，仿佛都回到了中古時(shí)代的渭水河邊，看到了當(dāng)年餞行的情景。這樣一訓(xùn)練，學(xué)生自然理解了詩歌內(nèi)容，體會(huì)了詩人所要表達(dá)的思想感情。

2. 運(yùn)用多媒體技術(shù)

筆者在講授《春》一課時(shí)，運(yùn)用課件根據(jù)文章內(nèi)容把相應(yīng)的圖片與朗讀展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

3. 運(yùn)用知識(shí)效果激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明，興趣發(fā)端于動(dòng)機(jī)，伴隨著行動(dòng)過程，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿足之上。就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)有愿望、有行動(dòng)，但如果行動(dòng)結(jié)果沒有滿足感，就難以產(chǎn)生興趣。語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，歸結(jié)到底是為了應(yīng)用。因此，教師要用所學(xué)知識(shí)的效果激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，要讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂，獲取學(xué)有所得的滿足感，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)、組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來表現(xiàn)自己。如：聽說訓(xùn)練、演講、讀寫競(jìng)賽，在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定，并開辟專門欄目，來展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、作業(yè)，讓學(xué)生看到所學(xué)知識(shí)的效果，體會(huì)成功的歡樂，產(chǎn)生成就感，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，使其對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)人對(duì)感興趣的事情總是表現(xiàn)出注意的傾向。語文教師只有在教學(xué)過程中，努力激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能真正提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)效果。

二、抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語文教學(xué)，講解課文要做到主則詳、次則略，不可平均用力

如果我們一味按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，教學(xué)效率必然低下。如《竹林深處人家》一文是一篇優(yōu)美的借景抒情的散文，作者不只是單寫竹林，而是要寫在這樣美的環(huán)境中的竹林深處人家。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)對(duì)課文進(jìn)行理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能懂得作者要抒發(fā)的情感。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！吨窳稚钐幦思摇返闹攸c(diǎn)就是：“人家”。緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。

三、加強(qiáng)多樣的寫

運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫作，利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。教師可以通過讓學(xué)生編故事、續(xù)寫、擴(kuò)寫等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。如筆者在講《孔乙己》這一課時(shí)，由于初中的學(xué)生看過原著的很少，就是電視劇看全的也不多，對(duì)其中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系也是似懂非懂，如果上來就安排學(xué)生讀課文，理解課文，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)半文言的課文內(nèi)容理解不清，為此筆者先利用多媒體讓學(xué)生觀看電視劇《孔乙己》這一集的視頻，讓學(xué)生對(duì)小說情節(jié)有了一定了解之后，再回到課文進(jìn)行理解，對(duì)課文有了深層次理解以后，筆者安排學(xué)生續(xù)寫孔乙己以后可能發(fā)生的事，當(dāng)時(shí)每個(gè)學(xué)生寫出的結(jié)局五花八門，各有千秋。這樣，通過恰當(dāng)使用多媒體及創(chuàng)意的寫作，既展示了學(xué)生的個(gè)性，又提高了語文教學(xué)效率。

四、情教相融，以情激學(xué)

以情激學(xué)，就要善于與學(xué)生建立坦誠、平等的師生關(guān)系，既做學(xué)生的教師，又做學(xué)生的摯友。筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生溝通思想，談理想、談學(xué)習(xí)、談生活，從而消除了師生之間的隔閡。在贏得學(xué)生尊敬的同時(shí)，也贏得了學(xué)生的親近和信任，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)。在教與學(xué)的矛盾中，教師處于主導(dǎo)地位，培養(yǎng)師生感情要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主的辦法，達(dá)到“春風(fēng)化雨見真情”的效果。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的方法，盡可能避免當(dāng)眾批評(píng)或用粗暴的方式對(duì)待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要用心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。

總之，現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間就是效率，速度就是效率，質(zhì)量就是效率。因此，語文教師還要在課外群書博覽，豐富自身知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生在歡樂中汲取知識(shí)的營養(yǎng)，初中語文課堂效率就能得到較好的提高。

（作者單位：四川省簡(jiǎn)陽中學(xué) 641400）endprint