師生一場(chǎng) 長(zhǎng)幾許

肖舒婷

我們只有一面之緣。他一只手背在身后，一襲灰色的單扣長(zhǎng)衫，站在講臺(tái)上，而我則坐在底下，以家長(zhǎng)的身份旁聽。他中氣十足，一席話娓娓道來，眼睛旁有著明顯的黑眼圈，頗引人注目。本以為之后不再會(huì)有交集，沒料到這只是故事的開始……

他是我妹妹的語文老師。妹妹在家可沒少念叨他，總是把他掛在嘴邊，或是抱怨：“這個(gè)朱偉，怎么天天寫作文寫作文的！”或是欣喜：“姐你知道嗎？朱偉說我的作文入選啦！”簡(jiǎn)直像個(gè)瘋子，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑。我就好奇了：“朱偉是誰??？”妹妹一張口就是好多好多，講述他的豐功偉績(jī)，描繪他的處世為人……越聽我就越好奇：究竟是怎樣的一個(gè)老師，竟然有那么大的人格魅力，讓學(xué)生一談?wù)摼瓦@等津津有味？

或許是機(jī)緣，他竟也指導(dǎo)起我的作文來了。他極其偏執(zhí)于學(xué)生作文，水平又很高。有時(shí)我把感覺良好的作文發(fā)給他，他總能找到錯(cuò)處然后揪著“猛戳”，機(jī)關(guān)槍一樣“嗒嗒，嗒嗒嗒”，瞬間就把我的自信擊個(gè)粉碎。一篇作文修改個(gè)七八遍，在他那里是常有的事。七八遍的痛苦折磨之后，我總算是找回了些自信，可一回頭，他又會(huì)發(fā)同齡人更優(yōu)秀的作文給你，一下子把你又壓回了大山之下?！安灰湴磷詽M，你要學(xué)習(xí)的實(shí)在還有很多”，我似乎讀懂了屏幕前他那模糊不清的笑臉。好在，每次作文定稿前，他總會(huì)發(fā)發(fā)“善心”幫著修改一番。也真是奇妙，看起來只是字里行間改動(dòng)了幾個(gè)字，可總給人煥然一新的感覺。

熟悉以后，除作文，也聊過其他。他不會(huì)板著臉，總是甘之如飴地接受著學(xué)生的調(diào)侃。不過，有些事情就不同了——“這么明顯的錯(cuò)誤，怎么會(huì)出現(xiàn)在議論文里？”短短幾個(gè)字的質(zhì)問卻讓我感受到了他敲擊鍵盤時(shí)的生氣程度。我內(nèi)心清楚，這篇議論文的一段事實(shí)論據(jù)是在網(wǎng)上東翻西找走馬觀花地掃了幾眼粘貼下來的，他質(zhì)問的不是我的錯(cuò)誤而是態(tài)度。這一次他的嚴(yán)厲給了我當(dāng)頭一棒，讓我知道了要認(rèn)真對(duì)待該認(rèn)真對(duì)待的事情。我想這就是他對(duì)自己所熱愛的文學(xué)的態(tài)度——用自己的努力去捍衛(wèi)。那么我在對(duì)待自己夢(mèng)想的時(shí)候也該抱著這樣的態(tài)度，而不是“只說不做的假把式”，我學(xué)到的不只有作文。

他有的不止這些還有溫情。五月的一天，從作文始，我們不知怎么地提到了我成績(jī)下滑這一話題。他細(xì)細(xì)詢問了緣由，又耐心地勸導(dǎo)我，而后又叮囑我要重視這一問題。通過網(wǎng)絡(luò)，朝我遞來的一句又一句的關(guān)心的話語，像是給了我一個(gè)結(jié)實(shí)的擁抱一樣，溫暖到透不過氣來。句句溫暖，處處關(guān)懷，電腦前的我已泣不成聲——哪怕是面對(duì)父母，我也未曾有過這樣的交流。或許，于他只是對(duì)學(xué)生一如既往的關(guān)心，我卻是久久無法平靜，任由眼眶濕潤(rùn)。即使到現(xiàn)在已一月有余，但那日的對(duì)話依舊句句深刻，每每想起，那份感動(dòng)與感恩未曾褪色半分。

我無法細(xì)膩詳盡地寫出他的外貌體態(tài)，不曾恭敬地立在他的面前鞠躬喊一聲“老師”，也無緣在教室中參與他的課堂互動(dòng)，可我想由衷地、發(fā)自內(nèi)心地喚一聲：謝謝您，老師！

清揚(yáng)輕語

在作者的描述中，我們看到了一位真正有“師格”的老師。中國(guó)人一向尊師重教，一個(gè)人如果能在求學(xué)階段遇到一名良師，那真是太幸運(yùn)的事了，定會(huì)受益終生。

這位原本是妹妹的老師的老師，成了“我”屏幕上的老師。小編不由想到，“師格”便是“真”，真心且認(rèn)真地對(duì)待每一名學(xué)生。在平凡的工作中，老師把真切的愛灑入每個(gè)孩子的心田，才能教育出充滿陽(yáng)光的孩子。我們能從本文中看到作者滿溢的感動(dòng)和感激之情。師生一場(chǎng)長(zhǎng)幾許，不在乎日日教導(dǎo)，在乎“真心”教導(dǎo)。endprint