淺析初中音樂與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合

張藝屏

摘 要：音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，具有教育性、審美性等學(xué)科特性。好的音樂有一種滲透靈魂的力量，或給予鼓舞，或令人興奮，又或惹人悲傷。實(shí)現(xiàn)初中音樂與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，旨在通過音樂這種特殊的藝術(shù)形式，來帶動(dòng)其他學(xué)科發(fā)展，提升學(xué)科的可接受性，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。立足當(dāng)前教學(xué)形式，簡要闡述如何實(shí)現(xiàn)初中音樂與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中音樂；學(xué)科整合；策略

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，與舞蹈、美術(shù)影視等藝術(shù)學(xué)科有密切的聯(lián)系。除此之外，音樂還可以跟其他學(xué)科進(jìn)行整合。這種教學(xué)方式能夠豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，有利于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

一、音樂與其他學(xué)科整合的意義

首先應(yīng)當(dāng)明確，初中生處于青春期，思維活躍，對學(xué)習(xí)以及生活有更多的想法。這個(gè)階段的學(xué)生更具創(chuàng)造性，當(dāng)然他們也更容易受外界因素的干擾。因此，在日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課無精打采，走神、看窗外，叫起一個(gè)學(xué)生回答問題，支支吾吾半天說不出個(gè)所以然來。但是，在音樂教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對音樂卻沒有厭煩感，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興致很高，這也從側(cè)面揭示了音樂帶來的積極效應(yīng)。實(shí)現(xiàn)初中音樂與其他學(xué)科的整合，目的在于發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的契合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“科帶科”的教學(xué)效應(yīng)。以音樂的藝術(shù)魅力，探尋更準(zhǔn)確的教學(xué)方向，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，助力學(xué)生良性發(fā)展。

二、以音樂之聲，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以音樂之聲，刺激學(xué)生的聽覺神經(jīng)，順勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容包羅萬象，體裁多變，包含故事、古詩、散文以及戲曲等。每一種藝術(shù)作品都是文豪細(xì)膩情感的智慧結(jié)晶，他們以深厚的人文情懷，為讀者描繪了一個(gè)又一個(gè)的世界，利用多彩的意境宣揚(yáng)文化的魅力?！耙饩场币辉~屬于藝術(shù)的范疇，這也是語文與音樂的學(xué)科交匯點(diǎn)。因此，尋求音樂與語文的意境相通之處，就變得尤為重要。下文以語文教學(xué)為例，簡要闡述，如何實(shí)現(xiàn)音樂與其的有效整合。

例如，在教學(xué)一些古詩詞時(shí)，語文教師可以為學(xué)生播放《踏雪尋梅》這首歌曲，以音樂的意境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境當(dāng)中。在高雅和淳樸的意境中慢慢體會(huì)詩人那穿越千年的低俗。從聽覺角度對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生更好地理解古詩的弦外之音，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。又如，在教學(xué)一些寫景的文章時(shí)，教師可以給學(xué)生播放類似于《茉莉花》這樣的曲目，伴隨著音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遐想。彼岸花開的妖艷，生機(jī)遍布的季節(jié)等色彩繽紛的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的腦海，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升學(xué)生的審美情趣。

優(yōu)美的旋律營造出一個(gè)安靜而和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生在音樂氛圍中或低頭沉思，或仔細(xì)聆聽，在音樂世界和語文天地中來回穿梭，最終與作者達(dá)成思想共鳴。

三、旋律的引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立時(shí)代精神

青少年是未來的接班人，承載著實(shí)現(xiàn)祖國騰飛的重任。未來社會(huì)是一個(gè)高時(shí)效、快節(jié)奏的社會(huì)，只有兼具時(shí)代精神的青少年才能適應(yīng)社會(huì)的需求與發(fā)展?！吧倌陱?qiáng)則中國強(qiáng)”，音樂具有鼓舞人心的作用，可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和合作精神；音樂還具有節(jié)奏多變的特性，有低緩，有高潮，還可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。下文以體育教學(xué)為例，簡要闡述如何實(shí)現(xiàn)音樂與其的有效整合。

想要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不僅要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，還有具備強(qiáng)健的體魄。這也是素質(zhì)教育階段開設(shè)體育課程的根本目的。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，革新他們的體育觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣是當(dāng)前重要研究課題。利用音樂攝人心魄的旋律，提升體育教學(xué)的可接受性，對學(xué)生的健康成長有積極意義。例如，在進(jìn)行長跑接力時(shí)，可以為學(xué)生播放類似《西班牙斗牛舞曲》這種高亢激昂的旋律，刺激學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競爭精神，為自己的小組爭光、爭榮譽(yù)。高亢的旋律，配合著學(xué)生撕心裂肺的吶喊聲以及勝利過后的熱情相擁，時(shí)代精神在學(xué)生心中油然而生。

總之，音樂是一門奇特的藝術(shù)學(xué)科，具有一種攝人心魄的力量。初中生是祖國的未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)祖國騰飛的重任。因此，關(guān)注青少年健康成長是當(dāng)前重要教育話題。實(shí)現(xiàn)初中音樂與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生的全面發(fā)展有積極意義。教師應(yīng)當(dāng)巧妙利用音樂的優(yōu)勢，從聽覺方面對學(xué)生進(jìn)行感官刺激；利用音樂與其他學(xué)生的意境相通之處以及旋律的感染力，提升學(xué)科的可接受性，讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀并行發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐淑玲，鄭丹.初中音樂課新教學(xué)模式的嘗試[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2007（6）.

[2]高冬梅.談信息技術(shù)與音樂課教學(xué)的整合[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（16）.

[3]梁麗群.論信息技術(shù)與音樂課程整合[J].中國音樂，2007（2）.endprint