2017年中考文言文閱讀開(kāi)放題解析與技法點(diǎn)撥

石小兵

瀏覽2017年全國(guó)各地中考文言文閱讀試題，其中的開(kāi)放題可謂是“百花斗艷迷人眼”，不僅充分體現(xiàn)了課改的新趨勢(shì)，而且有效檢測(cè)了考生的遷移延伸能力和拓展探究能力。

一、概括成語(yǔ)

例1.（2017·山東威海卷）閱讀《論語(yǔ)·子路》第13題：請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括孔子所持的觀點(diǎn)，并運(yùn)用此成語(yǔ)造一個(gè)句子。

【解析】此題需要考生認(rèn)真閱讀文章，總結(jié)孔子所持的觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)選擇平時(shí)積累的成語(yǔ)。造句只要語(yǔ)句通順、意思正確即可。

參考答案：名正言順。造句示例：選舉結(jié)果公布了，蘇同學(xué)得票數(shù)最高，名正言順地成為學(xué)生會(huì)主席。

【技法】①在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累并識(shí)記一些成語(yǔ)。②學(xué)會(huì)運(yùn)用一些成語(yǔ)，特別是要學(xué)會(huì)用成語(yǔ)造句。

二、作出批注

例2.（2017·浙江溫州卷）閱讀《與致虛妹丈》第14題：依據(jù)字形，領(lǐng)會(huì)詞義，體會(huì)情味。參考示例，給“婉妙”作批注。

【示例】響絕余音，猶繞耳間不遐：“絕”和“繞”是“纟”旁，和絲線有關(guān)。“絕”義為“斷絕”，“繞”義為“纏繞”，一“絕”一“繞”，寫出了簫聲雖止，但仍如絲如縷，縈繞耳畔，作者的陶醉之情躍然紙上。

【批注】清和婉妙：___________

【解析】批注是一種常用的讀書方法，它可以對(duì)文章的語(yǔ)言和內(nèi)容等進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)和注解。本題通過(guò)適當(dāng)?shù)氖纠龑?dǎo)考生能依據(jù)字形領(lǐng)會(huì)詞義，體會(huì)情味。答題時(shí)要按照示例從字形、詞義、內(nèi)容、情感等角度作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

參考答案：“婉”和“妙”都是“女”旁，讓人聯(lián)想到女子的柔美?！巴瘛绷x為“婉轉(zhuǎn)”，“妙”義為“美妙”，“婉妙”二字，寫出簫音柔美悠揚(yáng)、悅耳動(dòng)聽(tīng)，字里行間洋溢著作者的愉悅之情。

【技法】批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法，批注中，首先應(yīng)寫出其原意或用法，再表明自己的理解，最后揚(yáng)其“長(zhǎng)”、避其“短”。

三、排出順序

例3.（2017·浙江衢州卷）閱讀《白水素女》第20題：下面是這個(gè)故事的尾聲，順序被打亂了，請(qǐng)排出正確的順序（只填寫序號(hào)）。

①居常饒足，不致大富耳。②端為立神座，時(shí)節(jié)祭祀。③于是鄉(xiāng)人以女妻之。 ④后任至令長(zhǎng)云。

【解析】解答時(shí)首先要通讀三段原文，弄懂主要內(nèi)容。這三段主要是講天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見(jiàn)他克勤克儉、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡幫助他看屋做飯，直至發(fā)財(cái)娶妻。但后來(lái)，田螺姑娘身份已被謝端知曉，只好離開(kāi)。其次就是弄懂被打亂順序的四句話，這樣就可以發(fā)現(xiàn)這四句話寫的是關(guān)于“感恩田螺姑娘的事”，第②句為田螺姑娘立廟祭祀，是感恩的具體表現(xiàn)，應(yīng)放在最前。中間兩句，應(yīng)先說(shuō)“謝端日子豐衣足食”，再說(shuō)“同鄉(xiāng)人愿意把女兒嫁給他”，因此為①③。從第④句中“后”字可知是最后一句。

參考答案：②①③④

【技法】分析語(yǔ)句之間的關(guān)系，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考：一是從結(jié)構(gòu)關(guān)系上找出具有總領(lǐng)和總結(jié)作用的語(yǔ)句；二是判斷語(yǔ)句之間存在怎樣的順序關(guān)系，如時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序；三是抓住關(guān)聯(lián)詞，是否有因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等關(guān)系；四是注意話題的統(tǒng)一或陳述對(duì)象的一致；五是有比喻修辭的話，要保持本體、喻體一致；最后，通讀全部?jī)?nèi)容，驗(yàn)證答案是否正確。

四、品析詞語(yǔ)

例4.（2017·浙江麗水卷）第16題：聯(lián)系上下文，品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

顧左右取百釘隨錢疏密布地而釘帖之，加青絲籠覆，手自封焉。

【解析】本題考查句子賞析的能力。解答本題時(shí)，首先要選準(zhǔn)角度。通過(guò)觀察加點(diǎn)的詞，可知是三個(gè)動(dòng)詞，就可以從詞語(yǔ)角度入手。其次就是結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，可用“此句運(yùn)用幾個(gè)動(dòng)詞，可以看出狄青……，表明了狄青……的特點(diǎn)”的句式進(jìn)行解答。

參考答案：這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出狄青不想讓大家發(fā)現(xiàn)銅錢的秘密，表明狄青心思縝密，做事謹(jǐn)慎小心。

【技法】賞析句子一般從修辭手法、精妙詞語(yǔ)、特殊句式、內(nèi)容情感、寫作方法等角度入手。答題時(shí)一般先分析句子用了什么手法寫了什么內(nèi)容，再分析句子表達(dá)了怎樣的情感或主旨。

五、描述畫面

例5.（2017·海南卷）閱讀《桃花源記（選段）》第12題：請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述這兩段文字所展現(xiàn)的圖景。

【解析】本題考查考生概括表述的能力。解答方法是：不是干干巴巴地直接翻譯，而是根據(jù)兩段文字內(nèi)容，整合概括出所展現(xiàn)的圖景即可。值得注意的是描述時(shí)要圍繞“幽美寧?kù)o”、“和樂(lè)富足”來(lái)描述。

參考答案：這兩段文字向人們展現(xiàn)了一幅幽美寧?kù)o的田園風(fēng)光圖畫，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個(gè)與世隔絕的地方。

【技法】概括句中的主要景物，描述時(shí)既要忠于原句，也要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)作，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

六、評(píng)價(jià)人物

例6.（2017·黑龍江綏化卷）閱讀《趙廣拒畫》第22題：文中趙廣是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你再舉出一位與他相類似的歷史人物，并用一句話簡(jiǎn)述其事跡。

【解析】評(píng)價(jià)趙廣，應(yīng)結(jié)合“尤工作馬，幾能亂真”“賊聞其善畫，使圖所虜婦人。廣毅然辭以不能畫，協(xié)以白刃，不從，遂斷右手姆指遣去”等句子來(lái)分析。至于舉例，只要舉出與趙廣有類似特征的歷史人物即可。

參考答案：趙廣是一位技藝高超、大義凜然、威武不屈的人。歷史人物示例：伯夷不食周粟而餓死；文天祥寧死不屈，慷慨就義。

【技法】評(píng)價(jià)人物，應(yīng)緊扣文章中對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫，從中分析概括出人物的性格特征。此外，分析和評(píng)價(jià)人物性格，還必須把握整個(gè)故事的情節(jié)，了解作品的時(shí)代背景。

七、賞析手法

例7.（2017·湖南郴州卷）第13題：側(cè)面描寫是兩文共有的寫作手法，請(qǐng)從兩文中各找一句，并說(shuō)說(shuō)其作用。endprint

【解析】常用的表現(xiàn)手法有：托物寓意、詠物抒懷、夸張、對(duì)比、照應(yīng)、聯(lián)想和想象、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、白描細(xì)描、正面?zhèn)让娴鹊?。解答此題時(shí)，首先要從兩文中各找出一處側(cè)面描寫的句子，然后進(jìn)行簡(jiǎn)要分析即可。

參考答案：示例： 甲文：①“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”（作用：突出山的高峻、連綿。）②“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘風(fēng)御風(fēng)，不以疾也?！保ㄗ饔茫和怀鏊耐募?。）③“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄗ饔茫和怀鋈龒{秋景的蕭瑟、凄涼的特點(diǎn)。）乙文：①“往來(lái)遙觀者，常若霧露沾人，窺深悸魄。”（作用：突出水流急，水霧大。）②“方知慎子下龍門，流浮竹，非駟馬之追也?！保ㄗ饔茫和怀鏊耐募薄＃?/p>

【技法】①明寫法，即掌握文言文常用的寫作手法。②闡運(yùn)用，即先判斷文章運(yùn)用了什么寫作手法，再分析這種寫作手法在文中是如何運(yùn)用的。

八、寫出啟示

例8.（2017·湖北隨州卷）第16題：結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們的啟示。

【解析】首先要將選文讀懂讀透，了解選文的主旨思想（‘修母教子有方，‘修父辦案公正、明察秋毫，歐陽(yáng)修聽(tīng)從母親教導(dǎo)，以父親為榜樣），再圍繞主旨思想，聯(lián)系實(shí)際，寫出啟示。

參考答案：示例一：良好的家庭教育對(duì)孩子成材有著重要作用（“修母”教子有方）。示例二：做官要公正嚴(yán)明（孩子成長(zhǎng)中，父母的榜樣是不可忽視的）。示例三：我們要善于聽(tīng)取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個(gè)有作為的人。

【技法】閱讀啟示，多針對(duì)文章的內(nèi)容，或述說(shuō)其現(xiàn)實(shí)意義，或抒發(fā)閱讀感受，或闡述哲理感悟。解答這類題目，可以先用一句話概括你所理解的文章思想，然后略作展開(kāi)，談感想，說(shuō)啟發(fā)。

九、發(fā)表看法

例9.（2017·浙江嘉興卷）閱讀《范石湖使北》第17題：同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“拔劍而起”。你怎樣看待他們的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】解答此題時(shí)首先要感知文本內(nèi)容，弄懂范成大使北，為什么始終“伏地不起”，這種行為體現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。同理，要弄清楚唐雎使秦，為什么最終“拔劍而起”，他的這種行為體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)。其次就是緊扣上述問(wèn)題進(jìn)行分析，繼而得出結(jié)論。

參考答案：示例：兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽（具有愛(ài)國(guó)情懷），都是英雄，都不辱使命，只是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不同，任務(wù)各異，所以采取的方式方法不同而已。

【技法】①讀懂原文，弄清原文的主旨。②結(jié)合原文，論述自己的看法。

十、比較閱讀

例10.（2017·云南昆明卷）第13題：【甲】【乙】?jī)晌闹袆澆ɡ司€的句子都提出了治國(guó)的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)有何異同？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容具體分析。

【甲】入則無(wú)法家拂士， 出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

【乙】朕既在九重，不能盡見(jiàn)天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無(wú)事，四海安寧，便不存意。

【解析】比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上在內(nèi)容或形式上有一定聯(lián)系的文章，加以對(duì)比分析，同中求異，異中求同。解答此題，先要認(rèn)真閱讀兩篇文章，然后再梳理出兩文中劃線句子所提出的治國(guó)觀點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)即可。

參考答案：同：都強(qiáng)調(diào)了治國(guó)需賢臣輔佐這一內(nèi)因。甲文強(qiáng)調(diào)朝廷要有嚴(yán)格執(zhí)法、直言敢諫的賢士；乙文強(qiáng)調(diào)賢臣猶如君主的耳目，要用心操勞國(guó)事。異：甲文還強(qiáng)調(diào)外因也能導(dǎo)致亡國(guó)的觀點(diǎn)，如果沒(méi)有敵對(duì)的國(guó)家和外國(guó)侵犯的危險(xiǎn)，國(guó)家就會(huì)滅亡。而乙文沒(méi)有涉及外因。

【技法】比較時(shí)要結(jié)合文言語(yǔ)段、題目以及作者經(jīng)歷、作品背景進(jìn)行分析。如在回答詞義、句意及寫法時(shí)，要從與之相關(guān)的語(yǔ)句和題干的考查點(diǎn)入手，找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。組織答案時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體概括，又要有具體分析，表述要條理清楚，層次分明。endprint