讓綠色走進(jìn)自然角

浙江省東陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐紅艷

讓綠色走進(jìn)自然角

浙江省東陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐紅艷

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容中，自然角是一個(gè)不可缺少的場(chǎng)所。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中在探究認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象中提到了：“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的，初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。”我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣味性、有觀察性、有操作性的環(huán)境，利用周圍的自然環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒觸摸、認(rèn)識(shí)、觀察、探索。

一、教師的學(xué)習(xí)讓自然角生機(jī)勃勃

利用教研活動(dòng)時(shí)間，老師們學(xué)習(xí)植物活動(dòng)的科學(xué)概念，共同搜集動(dòng)植物的科學(xué)屬性，并進(jìn)行深入討論，結(jié)合各年齡班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立每個(gè)年齡段適宜的探究層次：如小班幼兒適宜探究植物的各個(gè)生長(zhǎng)部分；中班幼兒可針對(duì)植物的多樣性開(kāi)展多樣的探究活動(dòng)；大班幼兒可對(duì)植物的生長(zhǎng)條件及植物生長(zhǎng)的周期性進(jìn)行相應(yīng)的探究。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們牢記自然角探究學(xué)習(xí)要遵循兩項(xiàng)原則：真實(shí)，讓種植和飼養(yǎng)留下痕跡；放手，給孩子觀察的時(shí)間與空間。

早上來(lái)園時(shí)、午餐后、離園前都讓幼兒去自然角看一看，并允許他們適當(dāng)?shù)赜|碰，不要怕幼兒搞亂了自然角而限制他們的活動(dòng)。安排值日生進(jìn)行管理，并對(duì)管理的過(guò)程進(jìn)行記錄。如，澆水后可以放一根小棍表示今天已經(jīng)澆過(guò)水了，其他的小伙伴一看就知道了；金魚(yú)喂多了會(huì)撐死，因此要求幼兒喂了幾粒魚(yú)食，就用筆畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)表示，這樣就不會(huì)多喂；在種植的各個(gè)花盆中插上小標(biāo)簽，大班幼兒可以通過(guò)認(rèn)讀文字知道盆栽的植物名稱，也可以插上標(biāo)桿進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，讓值日生記錄在本子上。

二、不同元素的容器讓幼兒興趣高漲

在自然角創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，我們充分考慮到材料的多元化、空間的彈性化，將多種元素融入自然角的創(chuàng)設(shè)中合理布局，使之具有較高的審美價(jià)值。例如：花架擺放的層次性、動(dòng)植物擺放的規(guī)律性以及輔助材料（籬笆、長(zhǎng)凳、提示牌）的美觀性，我們都開(kāi)動(dòng)了腦筋，力求在不同的主題、節(jié)日、季節(jié)下呈現(xiàn)自然角不同的美，讓幼兒體驗(yàn)各種美的視覺(jué)享受，愉悅身心。

花架以木質(zhì)、鐵藝或不銹鋼材料為主，以有高有低為好，這樣視覺(jué)效果上會(huì)顯得有層次；容器選擇以廢物利用為主，突出環(huán)保到理念，收集竹籃、奶粉罐、油壺、葡萄酒包裝盒、籃球、泡沫箱、輪胎、廢舊手提包、穿不到的鞋子、酒壇子等，利用丙烯顏料給竹籃畫(huà)上青花瓷圖案，讓小朋友用水彩筆在葡萄酒包裝盒上添畫(huà)，奶粉罐用包裝紙進(jìn)行裝飾，水果筐和竹子搭配在一起，并添上一些小籬笆，通過(guò)加工，各種容器本身就是一道亮麗的風(fēng)景線。

三、多樣種植讓幼兒更主動(dòng)地探究

選好容器、種植觀賞性花卉，如多肉植物、一串紅等外部特征明顯的植物——一般都選取易生長(zhǎng)的爬藤牽?；ā⑾蛉湛取芪麄兊淖⒁饬?。也種植一些農(nóng)作物，如青菜、西紅柿、豆角、茄子、辣椒等，因?yàn)樵诔鞘欣镩L(zhǎng)大的孩子不知道西紅柿、花生……長(zhǎng)在哪里。通過(guò)種植可以開(kāi)拓幼兒視野，引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，并作一些觀察記錄，播種、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，讓孩子體驗(yàn)豐收的喜悅。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的精心管理，大班的西紅柿長(zhǎng)出來(lái)了，老師請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾個(gè)，說(shuō)說(shuō)是什么顏色、形狀的，并讓幼兒回家向家長(zhǎng)了解西紅柿的吃法有哪幾種，把成熟的西紅柿一起采摘下來(lái)送到食堂里，選擇大家一致認(rèn)同的西紅柿蛋花湯請(qǐng)廚師做好，送到班級(jí)里分享。吃著自己種植的勞動(dòng)成果，孩子們可開(kāi)心了，一點(diǎn)湯都舍不得剩下，喝個(gè)精光，還咂咂嘴說(shuō)：“哈，太美味了！”孩子們用蔬菜制作蔬菜拼盤或蔬菜創(chuàng)意秀，大家分享著收獲的喜悅。

水培可以發(fā)豆芽，大蒜、洋蔥、玉米、紅薯放在水中也會(huì)抽出嫩芽，也可以養(yǎng)一些吊蘭、綠蘿、紅掌、風(fēng)信子之類的植物。當(dāng)我們?cè)谶x擇自然角的物品時(shí)，應(yīng)該盡量滿足每個(gè)兒童的需要，在與孩子的交流、觀察中收集他們的信息，預(yù)設(shè)能夠促進(jìn)他們發(fā)展的自然角物品。

四、記錄式自然角讓幼兒樂(lè)參與

自然角的觀察記錄可以用文字加圖畫(huà)的形式進(jìn)行。選擇幼兒感興趣的事物和內(nèi)容，從中尋找有趣的變化，并把這些變化通過(guò)記錄保存。如3月27日小烏龜?shù)牡絹?lái)給我們大四班小朋友增添了無(wú)窮的樂(lè)趣：3月29日早上來(lái)園，在魚(yú)缸里的烏龜自在地爬來(lái)爬去，可是有很多小朋友圍在它身邊時(shí)就不動(dòng)了，難道烏龜也怕羞嗎？3月31日今天我們看到大烏龜?shù)摹班培拧绷?，是褐色的，圓形的，很象老鼠的“嗯嗯”；4月1日，給大烏龜和小烏龜都翻了個(gè)身，小烏龜力氣小自己翻不回來(lái)，大烏龜馬上就翻回來(lái)了。在這里，小朋友請(qǐng)老師幫忙寫文字，烏龜、小朋友、嗯嗯這些都通過(guò)圖示表現(xiàn)，圖文并茂。一學(xué)期下來(lái)，一本觀察記錄就是一本有趣的科學(xué)書(shū)。

綠頭毛造型可愛(ài)，是小班孩子都喜歡的植物。老師以小組照顧的形式讓孩子各自認(rèn)養(yǎng)不同形狀的綠頭毛，并讓孩子們?nèi)∶ㄟ^(guò)照片記錄的形式制作了四個(gè)小組的“小寶貝變形記”生長(zhǎng)過(guò)程圖：第一張照片是綠頭毛剛買來(lái)時(shí)的樣子，第二張是綠頭毛喝水，接著長(zhǎng)出綠頭發(fā)，一學(xué)期結(jié)束時(shí)，綠頭毛的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了，于是老師組織小朋友對(duì)綠頭毛進(jìn)行打扮——有的小組給綠頭毛扎了馬尾辮，穿上紙制裙，打扮成小公主；有的小組給綠頭毛系上了蝴蝶結(jié)，打扮成小紳士；有的給綠頭毛加了一把太陽(yáng)傘，增添沙灘背景，一幅休閑狀態(tài)的樣子躍然而生。孩子們的創(chuàng)意都得到了激發(fā)，還進(jìn)行了化妝后最美綠頭毛評(píng)選活動(dòng)，大家和評(píng)選出來(lái)的最美綠頭毛合影，作為班級(jí)明星把照片掛在教室里。

五、多層次的自然角讓幼兒善探索

由于自然角陳列物品的變化給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供了自由的隨機(jī)觀察和探索的機(jī)會(huì)。中班幼兒第一次發(fā)豆芽是水養(yǎng)，由于是第一次試驗(yàn)，豆子的數(shù)量放得過(guò)多，對(duì)水分的多少也沒(méi)有底，許多豆子發(fā)芽后由于擠壓，芽苗都鉆不上來(lái)，只有生命力強(qiáng)的茁壯成長(zhǎng)，也有一些豆子由于浸泡過(guò)久，直接就爛在瓶子里。于是，記錄本上就出現(xiàn)了失敗原因；第二次控制了豆子的數(shù)量和水分，豆芽長(zhǎng)勢(shì)喜人，實(shí)驗(yàn)成功，小朋友們還請(qǐng)花工移植到幼兒園的大菜園，讓其生長(zhǎng)成毛豆；有一次，一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)豆子放在沙子里會(huì)長(zhǎng)得更好，于是孩子們又開(kāi)始了第三次試驗(yàn)：豆子在水里和沙子里哪個(gè)發(fā)芽更好？同一天取了相同數(shù)量的豆子，放在水里和沙子里。孩子們發(fā)現(xiàn)沙子要保持濕潤(rùn)狀態(tài)才有助于發(fā)芽，如果太干芽苗是長(zhǎng)不出來(lái)的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的豆芽試驗(yàn)，使他們懂得了不同的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)是有影響的，植物生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、水和陽(yáng)光，有效提升了孩子的認(rèn)知水平。

六、有主題的自然角讓幼兒更有責(zé)任感

自然角為幼兒提供了接觸、觀察、管理的機(jī)會(huì)，還能增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，提升了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣和愿望，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

結(jié)合主題教育內(nèi)容可以開(kāi)展蠶寶寶的飼養(yǎng)活動(dòng)，給大班每個(gè)孩子5顆蠶卵，讓其保管進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，長(zhǎng)成蟻蠶后，每天喂一張桑葉，用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。等5條蠶寶寶都可以吐絲結(jié)繭就可以得到一張任務(wù)過(guò)關(guān)卡換取禮物。為了得到過(guò)關(guān)卡，孩子們都很用心，遇到雙休日，孩子們?yōu)榱俗屝Q寶寶快點(diǎn)長(zhǎng)大，還帶回家進(jìn)行飼養(yǎng)。隨著蠶寶寶的長(zhǎng)大，記錄本上的內(nèi)容也豐富起來(lái)——蛻皮了、吐絲了，孩子們用自己的獨(dú)特方式記錄著蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。還有的孩子增加桑葉的數(shù)量也通過(guò)記數(shù)的方式畫(huà)在記錄本上，知道隨著蠶寶寶長(zhǎng)大，桑葉數(shù)量也在不斷增加。在飼養(yǎng)過(guò)程中，孩子們關(guān)注了蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程，還知道蠶寶寶要蛻4～5次皮，每蛻一次皮身體就會(huì)大許多，蠶蛹呈茶褐色，約經(jīng)十日蠶蛾便可羽化。

幼兒園的自然角是幼兒生活的一部分，是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長(zhǎng)和豐富知識(shí)的途徑之一。老師要發(fā)揮自己的聰明才智，讓自然角充分體現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值，在與自然角的互動(dòng)中，激發(fā)起幼兒對(duì)自然的興趣以及探索大自然奧妙的求知欲望，孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)照料、管理動(dòng)植物，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)“秘密”，讓自然角不再是一種擺設(shè)，而是孩子最向往的樂(lè)園！