交互式教學(xué)方式在高中體育教學(xué)中的運用思考

摘 要：交互體現(xiàn)了新型教育理念，高中體育教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，摒棄以往灌輸式教育缺點，樹立學(xué)生主體觀念，把課堂交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生興趣、特點、體能等具體情況進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，給予學(xué)生充分表達(dá)自我機(jī)會，學(xué)生可以提出觀點、質(zhì)疑、建議，只有真正從學(xué)生角度出發(fā)，才可以讓交互式教學(xué)模式順利開展。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；師生交流；主體地位

高中體育課程有助于學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力和保障身心健康發(fā)展。多年傳統(tǒng)教育留下的弊端，對體育教育不夠重視，而把思想重心放在升學(xué)率。近年來隨著教育理念不斷更新，綜合素質(zhì)全面發(fā)展原則被大力提倡，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對高中體育教學(xué)提出了新要求和新目標(biāo)。交互式教學(xué)方法是先進(jìn)符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的新型教學(xué)方法，可以使學(xué)生明確體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。教師要對教學(xué)方式進(jìn)行重新設(shè)計，采用交互式教學(xué)為培養(yǎng)綜合型人才作出努力。

一、 真正落實學(xué)生本位教學(xué)觀

交互體現(xiàn)了新型教育理念，高中體育教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，摒棄以往灌輸式教育缺點，樹立學(xué)生主體觀念，把課堂交給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生興趣、特點、體能等具體情況進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)設(shè)計，給予學(xué)生充分表達(dá)自我機(jī)會，學(xué)生可以提出觀點、質(zhì)疑、建議，只有真正從學(xué)生角度出發(fā)，才可以讓交互式教學(xué)模式順利開展。使學(xué)生深刻感受到開展體育課程的必要性，并提高學(xué)生主動參與體育課程積極性，才能與教師、同學(xué)進(jìn)行順利互動，從而樹立終身體育鍛煉的正確觀念。在近年來在教育部門提出“陽光體育”和“快樂體育”的大背景下，高中體育教師要不斷學(xué)習(xí)新型體育教育模式，把以往單一缺乏活力的體育課程變得快樂輕松和更有吸引力，使學(xué)生積極主動參與到體育活動中去。

二、 優(yōu)化高中體育的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)模式要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實施，如果要把交互教學(xué)特色體現(xiàn)出來，在課堂學(xué)生人數(shù)上要控制在合適范圍內(nèi)，人數(shù)不宜過多，這樣教師可以掌握每個學(xué)生參與活動情況和提出個性化建議。由于男生女生身體素質(zhì)存在差異，所以可以對男女生進(jìn)行分別教學(xué)，設(shè)兩名體育教師參與教學(xué)，教師要在了解學(xué)生情況基礎(chǔ)上綜合男女同學(xué)體質(zhì)特點對課堂活動進(jìn)行合理設(shè)計。開展有針對性的體育鍛煉和潛能開發(fā)，根據(jù)男生喜愛競爭特點可以多開展足球，籃球等活動。針對女生偏愛于舒緩型運動可以開展健美操，跳繩等活動。以此增強(qiáng)體育課課堂效果。即使在一節(jié)體育課堂中，也有機(jī)會進(jìn)行多元化教學(xué)，在學(xué)習(xí)理論知識和進(jìn)行體育活動之后，可以給學(xué)生一段自由活動時間，設(shè)計豐富有趣的體育活動，把選擇權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生選擇適合自己和能夠迎合自己興趣的活動。這種課堂模式能使學(xué)生都得到個性化發(fā)展，符合因材施教的原則，可以提高學(xué)生參與體育活動熱情，達(dá)到良好課堂互動效果。

三、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段

體育運動的種類十分豐富，適應(yīng)不同群體的人進(jìn)行練習(xí)，在高中體育課堂教學(xué)中，如果教師不注重教學(xué)內(nèi)容的安排，那么也就難以實現(xiàn)課堂的有效互動，教師也要重視根據(jù)學(xué)生們不同的身體素質(zhì)、興趣愛好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，讓學(xué)生發(fā)揮自身的特長，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中與教師進(jìn)行更好的互動。比如，教師可以多給男生安排籃球、足球這種競技類的體育項目，讓男生發(fā)揮自身的體能優(yōu)勢，在體育運動中培養(yǎng)體育精神、鍛煉身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間競爭合作的意識，可以給女生們多多安排羽毛球、健美操這種相對來說舒緩一些的體育項目，讓女生們能夠在自己的體能范圍內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉。讓學(xué)生們能夠參與到喜愛的運動的練習(xí)，能夠更有效地提升課堂互動效果，學(xué)生也更愿意與教師共同交流探討，一起提高運動水平。與此同時，教師還要豐富課堂的教學(xué)手段，更好的激發(fā)學(xué)生的互動意識。比如，教師可以采取小組合作的方式，讓學(xué)生以小組為單位，共同完成一些競技任務(wù)，這樣學(xué)生就需要在小組內(nèi)進(jìn)行配合，自然的就能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動，讓課堂充滿活力，在合作的過程中，學(xué)生們也更能夠發(fā)揮自己的潛力，比如有的學(xué)生在小組接力跑中，為了小組的榮譽(yù)，能夠跑出平時達(dá)不到的成績，這就是一種潛力的激發(fā)，大家朝著一個目標(biāo)共同的努力，讓學(xué)生感受到體育競技的魅力所在，在課堂中更加投入、更加愉悅。

四、 促進(jìn)師生互動，加強(qiáng)課堂溝通

交互式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間有效的互動，需要教師與學(xué)生有一定的交流空間，但是在體育課堂中，更多的是以學(xué)生的練習(xí)實踐為主，很多時候教師再給學(xué)生布置了練習(xí)任務(wù)之后就不再參與學(xué)生的課堂活動了，這就使得很多學(xué)生對體育老師缺少一種交流感和親切感，在課堂中自然也就與教師沒有有效的互動，因而在教學(xué)中，教師要多多參與學(xué)生的體育活動，和學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。

五、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)建民主課堂

交互式教學(xué)方式所遵循的教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是體現(xiàn)學(xué)生要“聽”老師的，做老師安排的事情，在課堂中，他們大部分時間處在一個接收信息的狀態(tài)，課堂中的交流是單向的，課堂非常缺乏活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)談不上興趣與積極性，而只是被動地去完成任務(wù)，這一種教學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展是十分不利的，因而采取交互式教學(xué)，教師首先就要改變自身的教學(xué)理念，明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生展開，更重要的是讓學(xué)生能夠積極主動地去探索研究。在交互式教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，教師要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生提出的建議，創(chuàng)建一個民主的課堂，使學(xué)生們在課堂中更多地感受到學(xué)習(xí)的愉悅。

六、 結(jié)語

總而言之，在高中體育教學(xué)中，采取交互式的教學(xué)方式，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，教師要積極地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時教師要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生們的需要安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠更加積極地投入到體育活動之中，教師也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變自身的角色，積極地參與到學(xué)生的體育活動之中，與學(xué)生建立溝通的橋梁，在輕松愉悅的課堂氛圍之中加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生擁有更加健康的身體。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小利.基于交互式高中體育教學(xué)模式的探析[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（08）.

[2]方蔚.探究交互式高中體育教學(xué)模式的實施途徑[J].考試周刊，2013（70）.

作者簡介：

鐘見平，四川省遂寧市，四川省大英中學(xué)。