“微時(shí)代”環(huán)境下提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性研究

摘 要：微博、微信等微工具越來(lái)越深受大學(xué)生的青睞，成了學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的交流工具，已將大學(xué)生帶入了一個(gè)全新的“微時(shí)代”?！拔⒐ぞ摺钡膹V泛使用，就像一把雙刃劍，在豐富了思想政治教育的內(nèi)容和教育手段的同時(shí)，也為傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作方法及大學(xué)生的認(rèn)知、價(jià)值觀等帶來(lái)了不可估量的沖擊力。本文就如何在“微時(shí)代”環(huán)境下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新提出了若干對(duì)策。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新

一、 “微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生自主意識(shí)、主體意識(shí)、民主意識(shí)成主流意識(shí)

“90后”大學(xué)生的共性在于：樂(lè)于表達(dá)、敢于表達(dá)，他們習(xí)慣性地將自己的生活、學(xué)習(xí)、感情通過(guò)QQ空間、微博、微信等方式表露無(wú)遺地呈現(xiàn)出來(lái)，部分思想較為激進(jìn)地學(xué)生逐步形成了“以自我為中心”“事不關(guān)己，高高掛起”等不良態(tài)度，譬如網(wǎng)絡(luò)曝光的“大學(xué)生賣(mài)淫事件”“層出不窮的校園投毒事件”這些都是無(wú)疑不是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀迷惘、重功利輕人格等的外化表現(xiàn)。而如何更新教育理念教育、引導(dǎo)大學(xué)生在“微時(shí)代”環(huán)境下懂得甄別“是”與“非”是我們高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的重要命題。

（二） “微時(shí)代”下校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控難度空前增大

越來(lái)越多的大學(xué)生都傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活、情感、學(xué)習(xí)的態(tài)度，換而言之，如果缺乏正確的引導(dǎo)與監(jiān)管，那么各種網(wǎng)絡(luò)輿論將會(huì)充斥整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，尤其是面對(duì)新鮮事物，學(xué)生是極易被別有用心的網(wǎng)絡(luò)造勢(shì)者所利用，很容易產(chǎn)生校園內(nèi)的“蝴蝶效應(yīng)”。

（三） 輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍需進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)水平需進(jìn)一步提高

目前高校的部分輔導(dǎo)員不是科班出身，對(duì)思政教育、學(xué)生心理健康、畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、黨務(wù)知識(shí)等方面的自身學(xué)習(xí)力度還不夠，無(wú)法給學(xué)生以模范作用，“微時(shí)代”環(huán)境下對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作水平也提出了一定挑戰(zhàn)。

（四） 學(xué)生自律能力不強(qiáng)，且缺乏正面信息“甄別”能力

“微時(shí)代”的到來(lái)如同一把雙刃劍，在為大學(xué)生提供了豐富的生活信息來(lái)源的同時(shí)，也出現(xiàn)了大量喪失道德底線(xiàn)、真亦假與假亦真的信息充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如果沒(méi)有嚴(yán)格把控好負(fù)面消息，一經(jīng)傳播，將會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)如惡瘤般擴(kuò)散，因此，提高大學(xué)生對(duì)信息的甄別能力與自律能力變得尤為重要。

二、 “微時(shí)代”環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性策略

針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果的分析，在“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生的思想政治教育處于一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期。但也在一定程度上弱化了思想政治教育者“把關(guān)人”的作用，由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的自由性、隨意性及快捷性，直接跳過(guò)了我們對(duì)不良信息的審核環(huán)節(jié)，使得我們處于一種被動(dòng)地位。高校思想政治教育工作者應(yīng)抓準(zhǔn)機(jī)遇，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮“微工具”的積極作用，將學(xué)生教育管理與“微工具”的使用實(shí)現(xiàn)有效地對(duì)接和融合，開(kāi)辟大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

（一） 開(kāi)設(shè)多方交流平臺(tái)，及時(shí)傳遞有效信息

鑒于微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)通訊工具已成為大學(xué)生交流的主要平臺(tái)，而“90后”大學(xué)生的共性在于：樂(lè)于表達(dá)、敢于表達(dá)，他們習(xí)慣性地將自己的生活、學(xué)習(xí)、感情通過(guò)QQ空間、微博、微信等方式表露無(wú)遺地呈現(xiàn)出來(lái)，如果我們能第一時(shí)間了解到他們的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，這勢(shì)必是思政教育的一大機(jī)遇，因此我們大可以在班級(jí)群、微信群、貼吧開(kāi)設(shè)思想教育平臺(tái)、就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)、師生交流平臺(tái)、班級(jí)管理平臺(tái)、心理健康教育平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)交流平臺(tái)，不定期地發(fā)布一些有關(guān)生活類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)、教育類(lèi)信息，開(kāi)拓多種交流方式，如“趣味問(wèn)答”“知識(shí)接力棒”“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”等形式的“微活動(dòng)”來(lái)營(yíng)造良好的文化教育環(huán)境，從而讓更多的學(xué)生能積極參與其中。對(duì)于校園內(nèi)偏頗的價(jià)值觀及時(shí)予以清理，使之沒(méi)有生存和發(fā)酵的空間，正確引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。

（二） 設(shè)置校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控小組，實(shí)行專(zhuān)人負(fù)責(zé)

在各種信息充斥的校園里，要將大學(xué)生思想政治教育工作做到位、做細(xì)致，必須充分發(fā)揮班干部、團(tuán)干的力量，以班級(jí)為單位，由心理委員牽頭，成立專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)察小組，輔導(dǎo)員每周根據(jù)小組上報(bào)的有問(wèn)題學(xué)生的情況進(jìn)行“ABC”分類(lèi)（重要監(jiān)控對(duì)象、次要監(jiān)控對(duì)象、一般監(jiān)控對(duì)象），再針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生特點(diǎn)，采用“幫扶”的方式從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感三個(gè)角度出發(fā)，實(shí)行一對(duì)一和一對(duì)多的交流，對(duì)個(gè)別較為激進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)而有效的干預(yù)，對(duì)心理狀況較差的學(xué)生予以及時(shí)疏導(dǎo)，對(duì)價(jià)值觀迷惘的學(xué)生予以正確引導(dǎo)，做到“時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生困難”。只有這樣，才能在第一時(shí)間掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，消除安全隱患，穩(wěn)定學(xué)生思想波動(dòng)，才能正確地引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三） 加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平與工作技能

正所謂師者，傳道授業(yè)解惑也，作為高校思想政治教育工作者，首先自身要善于接受新事物，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)并掌握好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)提升自己的工作技能，不斷與時(shí)俱進(jìn)，走在學(xué)生前列，建設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況的社區(qū)論壇，科學(xué)合理地運(yùn)用自己所掌握的理論知識(shí)來(lái)解答學(xué)生心中的疑惑。

（四） 提高大學(xué)生的信息甄別能力與自律能力

“90后”是一個(gè)自我意識(shí)、主體意識(shí)強(qiáng)烈的年代，凡事隨心而動(dòng)，自律能力較差，當(dāng)面對(duì)如此復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)是非的辨別能力嚴(yán)重不足，因此，在班級(jí)微信群及討論組要進(jìn)行每個(gè)月1～2次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華傳統(tǒng)美德的教育，同時(shí)注重學(xué)生道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)與道德實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，避免道德認(rèn)識(shí)與行為脫節(jié)，抵御不良信息的誘惑。

三、 小結(jié)

隨著大學(xué)生已經(jīng)成為“微時(shí)代”的主要“微群體”，要最大限度地發(fā)揮“微力量”，必須培養(yǎng)一支由班干部、團(tuán)委干部、學(xué)生黨員為核心組成的骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生的模范作用，定期在各大網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)發(fā)布“微話(huà)題”、開(kāi)展形式多樣的校園“微活動(dòng)”、豐富具有正面教育意義的“微文化”等等。只有這樣才能真正意義上的增強(qiáng)高校思政教育“微力量”，提升大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力，切實(shí)提升思想政治教育的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹曉敏.微博興起背景下大學(xué)生思想政治教育的調(diào)整與應(yīng)對(duì)[J].思想教育研究，2011（2）：49-52.

作者簡(jiǎn)介：

張西莎，湖南省衡陽(yáng)市，湖南交通工程學(xué)院。