英語教學(xué)中的美育滲透

王梅

摘要：美育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，用英語這一門語言的內(nèi)在美去感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。以美求真、以美激情、以美育人，如潤物之春雨，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中逐漸成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：英語；美育滲透

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正?！庇纱?，筆者聯(lián)想到英語教學(xué)，如果教師能讓課堂教學(xué)美起來，吸引學(xué)生的注意力，讓所學(xué)知識在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，使學(xué)生對所學(xué)的知識久久難以忘懷，那么教學(xué)的效率不就得以提高了嗎？為此，筆者對如何在英語課堂教學(xué)中滲透美育這一問題進行了探討，偶有心得，在此拋磚引玉。

一、用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來

1、教師語言的藝術(shù)美。語言是人們溝通的橋梁，一個人的思想、品德和情操也都可以通過語言表現(xiàn)出來。美的語言有強大的感染力，可以溝通思想、增進感情、和諧關(guān)系。組織教學(xué)離不開語言，英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。如果英語教師在課堂上用自然流暢的語調(diào)、抑揚頓挫的節(jié)奏、清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、適中的音量來授課，能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，不容易分散注意力，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能。因此，在探討中，筆者首先從美化語言入手。

英語教學(xué)提倡使用英語。為了使自己的英語發(fā)音純正、地道，筆者時常收聽收看英語新聞節(jié)目、看英語原聲電影？？上課前，反復(fù)聽教學(xué)錄音帶，認(rèn)真模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。經(jīng)過努力，筆者能用頗具美感的、標(biāo)準(zhǔn)的英語進行教學(xué)。在課堂上，學(xué)生饒有興趣地聽著課，自然而然地跟著說，這種和諧本身就是一種美。

2、板書美。板書是教師在課堂上把教學(xué)重點、難點和教學(xué)思路展現(xiàn)給學(xué)生的一種方式，它具有高度的概括性，是教學(xué)過程中不可缺少的一部分。如果教師的板書字跡潦草、零亂又無重點，會給學(xué)生造成散漫、隨便、知識點混亂、思想不清晰的感覺。受此影響，學(xué)生也會處于一種懶洋洋的狀態(tài)，提不起精神，甚至?xí)a(chǎn)生不耐煩的心理。反之，如果教師注重板書的藝術(shù)美，在板書形式上追求新穎、簡潔、清晰、有條理、重點突出，書寫的字跡規(guī)范秀氣，學(xué)生看著板書覺得明白而且賞心悅目，能引發(fā)學(xué)生對美的思索，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣，課堂教學(xué)效果得以強化。春雨潤物細無聲，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣也將慢慢形成。再加上彩色粉筆的合理點綴，不僅美觀，還可加深學(xué)生對知識重、難點的印象。

3、教態(tài)美。教態(tài)是無聲的語言。在教學(xué)中，教師充分利用教態(tài)的藝術(shù)，能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合的作用，能很好地把語言信息傳遞給學(xué)生。教師教態(tài)的藝術(shù)首先強調(diào)的是自然。無論教師是在提問、板書還是在演示，一舉一動都要自然、大方得體。教師瀟灑得體的身姿手勢，在整個課堂教學(xué)中，無時無刻不在感染著學(xué)生，向?qū)W生傳遞著美的信息，吸引著學(xué)生的注意力。教師教態(tài)藝術(shù)還在于授課時的表情。最美的表情莫過于微笑。教師熱情洋溢的微笑可以拉近師生的距離，使學(xué)生覺得教師和藹可親，能給不自信的學(xué)生予以鼓勵，能使課堂氣氛輕松活躍，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。試想，友善慈祥、微笑著的教師就像朋友，聽朋友講話，和朋友交流，學(xué)生會不愿意嗎？

4、服飾美。教師的穿著打扮也是一門藝術(shù)。如果教師的裝扮大方、得體、精神，能給學(xué)生一種愉快美好的感受，吸引學(xué)生的注意力，在營造美的課堂氛圍中起著不可忽視的作用。英語教學(xué)追求的是一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，英語教師的服飾風(fēng)格也可以趨于新穎、活潑、休閑，不必過于莊重拘謹(jǐn)。

二、運用英語的內(nèi)在美去感染學(xué)生

和漢語一樣，英語本身就蘊涵著美，有著特定的含義，體現(xiàn)著英語國家的文化。然而，對于中國學(xué)生而言，由于在漢語的語言環(huán)境之中，習(xí)慣于用漢語思考問題，對英語國家的文化不了解，對英語感受不深刻。所以，難以領(lǐng)悟和體會英語的美。這就需要教師在教學(xué)過程中不失時機地給予學(xué)生以啟發(fā)，向?qū)W生揭示英語的美，同時在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生體會美、鑒賞美、表達美的熱情，從而使學(xué)生全身心地進入審美意境，感受英語的內(nèi)在的美。

1、讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練中感知語音語調(diào)的節(jié)奏韻律之美。英語是按意群來表達意思的，在句中有輕重之分，想要讓聽者清楚明白信息往往通過重讀加以強調(diào)，而利用語調(diào)的升、降來表達感情的變化，每表達完一個意思就作適當(dāng)?shù)耐ｎD。因而英語的節(jié)奏感很強，語音語調(diào)抑揚頓挫，富有韻律美。通過多聽，能讓學(xué)生熟悉英語的語音語調(diào)、發(fā)音規(guī)律，感知英語的節(jié)奏、韻律之美，揣摩純正優(yōu)美的語調(diào)中那種特有的韻味，從而讓學(xué)生充分運用自己的感官來領(lǐng)略那種風(fēng)格特異、生動夸張的異國情調(diào)。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)語音的單詞、句型、課文和對話。

2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀背誦中體會英語的意境美。中國有句諺語“書讀百遍，其義自見”，這句話對于學(xué)習(xí)英語也同樣適用。英語課本不乏文質(zhì)兼?zhèn)?、言簡意賅的佳作，鼓勵學(xué)生常背誦一些美文，有助于學(xué)生加深對英文作品的理解，體會作者運用語音營造出的意境美。

3、讓學(xué)生在寫的訓(xùn)練中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師指導(dǎo)學(xué)生由模仿開始，進行寫的訓(xùn)練，從而表現(xiàn)英語美，這是英語教學(xué)中滲透美育的一個重要環(huán)節(jié)，是英語課美育過程的歸宿，也是學(xué)生形成語言能力的重要途徑。在寫作過程中，學(xué)生模仿美的句式、漂亮的框架結(jié)構(gòu)來遣詞造句、謀篇布局，主動地運用所學(xué)的英語知識去思考、去實踐、去再現(xiàn)英語的美，同時也加深了對英語美的感知和領(lǐng)悟，用心去體驗教材、教學(xué)情境的美。

三、結(jié)語

在英語教學(xué)中，通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美促學(xué)、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。時時處處注重對學(xué)生的審美教育，筆者相信只要始終不渝地寓美育于各科教學(xué)之中，久而久之，孩子們就一定會成為真、善、美的一代新人。endprint