基于思維訓(xùn)練提高單招作文教學(xué)的有效性

詹喜發(fā)

摘 要：近幾年的江蘇單招高考作文題目《生活是一本書》《記憶深處》《出發(fā)》《平凡中的尊嚴(yán)》，考查學(xué)生對(duì)人生、理想以及生活的態(tài)度，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，這對(duì)于習(xí)慣了大眾化寫作的農(nóng)村職校單招生來說很不適應(yīng)，作文的分?jǐn)?shù)更是慘不忍睹。究其原因是我們?cè)谄綍r(shí)的單招作文教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生有效的指導(dǎo)，本文從思維訓(xùn)練入手，探究如何提高單招作文教學(xué)的有效性的問題。

關(guān)鍵詞：思維訓(xùn)練 單招作文教學(xué) 有效性

我們的單招作文教學(xué)有個(gè)誤區(qū)：一味注重語(yǔ)言方面的訓(xùn)練而忽視思維訓(xùn)練，在語(yǔ)言、材料等形式上大做文章，把學(xué)生作文看成語(yǔ)言的容器、語(yǔ)言的載體，而在思維、思想方面下的工夫太少，很多形式方面的束縛讓農(nóng)村職校學(xué)生的作文蛻變?yōu)槿A美外衣下的傀儡。單招作文教學(xué)必須把思想訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練統(tǒng)一起來，把提高認(rèn)識(shí)事物的能力和提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力統(tǒng)一起來。提高思維訓(xùn)練的有效性是提高單招作文教學(xué)有效性的前提，因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中首先要進(jìn)行思維訓(xùn)練。

一、用心感受，真情表達(dá)

眾所周知，好的作文無(wú)外乎精彩語(yǔ)言的描寫和真實(shí)情感的表達(dá)，而我們大部分單招生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，他們語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力不強(qiáng)，所以提高他們的作文水平可以從真情實(shí)感的表達(dá)方面入手。為了讓學(xué)生盡快掌握這一方法，筆者在平時(shí)的作文教學(xué)中十分注重短小精悍的周記寫作，學(xué)生有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。這種訓(xùn)練是片段作文，對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維有很多的好處。沒有規(guī)定題目，更沒有要求字?jǐn)?shù)，沒有規(guī)定文體。沒有限制的好處是學(xué)生有很多自由選擇的空間，有利于把學(xué)生引導(dǎo)到寫自己的所見所聞所感的路子上來。有的學(xué)生在周記中寫到“媽媽，其實(shí)我也想做個(gè)好孩子。當(dāng)我聽到你沒完沒了的抱怨的時(shí)候，我就不能控制自己的情緒。每次上網(wǎng)之后，我都有一種悔恨，心里感覺對(duì)不起你，但是當(dāng)聽到你的訓(xùn)斥的時(shí)候，我就沒有了悔恨……”多么真情的表達(dá)。

筆者曾經(jīng)聽過一位南京語(yǔ)文名師做過的關(guān)于作文的演講，他讀了從教以來很多學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。其中不乏辭藻優(yōu)美華麗的文章，也不乏思想深刻的哲理佳作，但給他印象最深的卻是一位小學(xué)生寫的一篇名為《樹》的文章。這篇文章通篇沒有一句修辭，也沒有什么高深的哲理，卻能深深打動(dòng)每一位讀者，它憑借的就是小作者用心的感受和真情的表達(dá)。我們單招生如果能首先做到這一點(diǎn)，那么在寫作時(shí)一定會(huì)受益匪淺。

二、發(fā)散思維，強(qiáng)調(diào)善思

1.學(xué)會(huì)發(fā)散思維

“想清楚然后寫”是葉圣陶反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話。他指出：“不想就寫，那是沒有的事。沒想清楚就寫，卻是常有的事。自以為想清楚了，其實(shí)沒想清楚，也是常有的事。”多向思維，旨在訓(xùn)練學(xué)生在思維時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)同一問題、同一素材、同一題目、同一體裁的不同處理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是構(gòu)思的不同、手法的不同等。善于思維是打開思維、強(qiáng)調(diào)思維的指向性。例如：“初中時(shí)，最疼小麗的媽媽生了重病住進(jìn)了醫(yī)院。一天她到醫(yī)院看望媽媽，躺在病床上的媽媽拉著小麗的手久久不愿松開。小麗很傷心，卻沒有辦法，她想在媽媽彌留之際送她一條圍巾，可是現(xiàn)在還沒有攢夠錢，她只好將愿望寫在紙條上并放在了病房的抽屜里?？墒?，沒過幾天媽媽去世了。她趕緊跑到病房，里面空蕩蕩的，在十分悲痛的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)病床的柜子上放著一條嶄新的圍巾。聽了這樣一個(gè)故事后，你有什么想法？自擬題目，寫一篇不少于600字的作文?！?/p>

拿到這則材料，我們可以從很多角度來思考，可以從媽媽的角度，可以從小麗的角度，也可以從醫(yī)院的角度。如果從媽媽的角度，可寫媽媽愛女兒；如果從小麗的角度，可寫孩子孝順?gòu)寢專蝗绻麖尼t(yī)院的角度，可以寫醫(yī)院的人性化服務(wù)；總之，我們要學(xué)會(huì)多角度考慮問題，發(fā)散自己的思維。

2.注重思維的有效性

單招學(xué)生的作文寫作離不開邏輯思維的訓(xùn)練，而邏輯思維的訓(xùn)練一定要注重概括性和條理性，這樣才能使文章的語(yǔ)言表達(dá)顯得簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和有條理。葉圣陶先生曾說：“朦朦朧朧的思想是零零碎碎不成片段的語(yǔ)言，清明的思想是有條有理組織完密的語(yǔ)言?！闭Z(yǔ)言雜亂無(wú)章，正是因思想雜亂無(wú)章；語(yǔ)言含糊朦朧，正是因思想含糊朦朧。所以說到底，作文層次的高低，實(shí)際上是思維效果的較量。筆者在平時(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行了如下探討。

“隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今世界人和人之間的距離正變得越來越小，我們?nèi)祟惞餐畹牡厍蛞惨砸粋€(gè)新名詞‘地球村出現(xiàn)在人們的視野之中。對(duì)此，你有什么想法？請(qǐng)自擬題目，文體不限，寫一篇600字的文章?！?/p>

看到這個(gè)題目，很多學(xué)生經(jīng)常犯的毛病就是重復(fù)材料中說過的話，什么地球變小了，變成村莊了。其實(shí)這是材料中已經(jīng)說得很明白的話，不需要再多說了。這則材料實(shí)際上是要求以“地球是個(gè)村莊”為前提，來充分發(fā)揮大家的想象和聯(lián)想。只有明白了這一點(diǎn)，作文的思路才容易打開，文章也就變得好寫了?？梢赃@樣寫：一個(gè)村莊里，和平、安寧顯得特別重要，而現(xiàn)在世界上還有些地方不安寧，還在爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平就成為了文章的立意。也可以這樣寫：地球變“小”了，大家要更加珍惜資源和保護(hù)環(huán)境，這樣才能使我們的地球變得和諧、美好。單招高考中很多作文是話題作文，我們學(xué)生拿到話題都有自己的話說，但是往往是“敲邊鼓”。當(dāng)然，很多話題作文中都隱含著命題者的一些意圖。我們?nèi)绻茉谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中多揣摩揣摩，審題的時(shí)候能將這些意圖讀出來，以此確立文章的中心，那就有話可說了。

3.教師要多管齊下，引導(dǎo)學(xué)生思維

教師的提問就是訓(xùn)練學(xué)生思維的一種方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考后提出疑問，這比教師直接將結(jié)果圈出的效果要好得多。還有就是作文講評(píng)課非常重要，教師可以將學(xué)生的習(xí)作投影在大屏幕上，讓學(xué)生自己來評(píng)析，讓大家來說說哪些地方是可以借鑒的，哪些地方是值得推敲的。這樣做的結(jié)果就是更有針對(duì)性，學(xué)生自己的意見更容易被同學(xué)接受。當(dāng)然，教師也可以將自己的修改意見拿出來展示，這樣師生一起探討，共同進(jìn)步。所以，作文的修改其實(shí)是對(duì)事物不斷深化認(rèn)識(shí)、不斷修正的過程，也是提高學(xué)生寫作水平的過程。教師在作文指導(dǎo)課上，盡量用學(xué)生的習(xí)作作為例文。教師要善于發(fā)現(xiàn)有代表性的作品，用例文歸納寫作方法，用寫作方法指導(dǎo)寫作。另外，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反面分析，樹立辯證看問題的意識(shí)。

思維訓(xùn)練不僅僅局限于作文中，而且要貫穿于語(yǔ)文教材、課外閱讀中。因?yàn)樗季S的品質(zhì)不是一天能養(yǎng)成的，思維的習(xí)慣是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。筆者在平時(shí)的教學(xué)中也著力培養(yǎng)孩子的思考能力。比如，筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，常常給學(xué)生提供很多學(xué)習(xí)和思考的課外閱讀資源，讓大家利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課后閱讀和思考，并展開合理的聯(lián)想和想象，讓他們的思維開出燦爛的花朵。

現(xiàn)代職業(yè)教育背景下的單招作文課堂教學(xué)，其根本目的就是要提高作文課堂教學(xué)的有效性。只有這樣，才能真正挖掘出學(xué)生寫作的潛力，激發(fā)出學(xué)生思維的火花，提高學(xué)生思考和寫作的能力。

（作者單位：江蘇省南京市溧水中等專業(yè)學(xué)校）endprint