對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略的研究

張紅星

摘要：隨著課程的不斷改進(jìn)，課本內(nèi)容不斷的更新，以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重越來越大。因此，對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略行動(dòng)研究必不可少。怎樣讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，怎樣讓學(xué)生增加其興趣，怎樣真正做到“高效課堂”。這樣一系列問題拋向我們，我們不得不認(rèn)真揣摩，不斷地研究與學(xué)習(xí)。最終學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的，堅(jiān)持學(xué)生是教育的主體性原則，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；積極性培養(yǎng)

一、生物實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用

生物是高中生的課程之一，學(xué)好生物也是高中生的任務(wù)之一。生物作為一門學(xué)科，就有它存在的意義。高中生學(xué)習(xí)生物只是為了應(yīng)付考試，那么可想而知，生物的學(xué)習(xí)一定是枯燥乏味的。那么適時(shí)的增加生物實(shí)驗(yàn)就可以增加學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。處于高中生的我們對(duì)很多事都有很強(qiáng)烈的好奇心，如果我們?cè)黾由飳?shí)驗(yàn)，一定會(huì)給教學(xué)帶來更多的趣味性。并且會(huì)使一些原本對(duì)生物沒有興趣的同學(xué)增加學(xué)習(xí)興趣，這樣相信很有更多的人喜歡生物。這樣不僅能夠完成學(xué)業(yè)上的要求，還能真正學(xué)到知識(shí)，這才是真正有意義的事。

二、生物實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)

課本所讓我們學(xué)到的只是一定的只是理論和前人所作出的成績(jī)。雖然我們可以完完全全地套用他們的理論知識(shí)，知識(shí)是永無止境，我們永遠(yuǎn)都學(xué)不完的。我們也不能百分百的相信課本上一定是對(duì)的，我們可以在理論和實(shí)際都具備的條件下，挑戰(zhàn)權(quán)威。因此生物實(shí)驗(yàn)就有它的必要性。并不是讓大家都挑戰(zhàn)權(quán)威，一味的查找他們的漏洞也是沒有意思的，我認(rèn)為的是讓我們學(xué)習(xí)一種方法，一種探究性學(xué)習(xí)的方法。無論是學(xué)生還是老師，甚至是老師和學(xué)生搭配在一起，一起研究一個(gè)新的課題。在探索的過程中，學(xué)生還是老師都可以不斷地探索實(shí)驗(yàn)素材，不斷地做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)的驗(yàn)證問題。經(jīng)過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的自主探究能力會(huì)得到很大的提升。另外經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不斷加強(qiáng)，會(huì)自主的思考。

三、生物實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生自主思考的幫助

自主思考的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來說是尤其重要的。會(huì)自主思考的人是聰明的人，而老師教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。老師并不能陪伴學(xué)生一輩子，所以單純只要他們學(xué)習(xí)知識(shí)是不夠的。第二老師并不是萬能的，他們并不是所有知識(shí)都知道。第三知識(shí)就像一片永無止境的星空，想要看穿幾乎是不可能的。所以就我們來說，主要的不是學(xué)到什么而是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。然而生物實(shí)驗(yàn)就是對(duì)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。生物實(shí)驗(yàn)開展開放性實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，追求挖掘新的領(lǐng)域，不拘泥于教材，留給學(xué)生足夠的探索空間和余地，讓學(xué)生積極開動(dòng)自己的大腦，不斷地創(chuàng)新思維，開拓思維，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生眼、耳、口、鼻、手的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全身心的投入。

四、目前生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)存在的問題

第一.教學(xué)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平較差。由許多儀器都不會(huì)使用，甚至有許多儀器叫什么，干什么用的都不知道。對(duì)儀器的認(rèn)知不清楚直接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生問題。第二.學(xué)生還存在馬虎的現(xiàn)象，有許多儀器都是一些比較精準(zhǔn)的，做實(shí)驗(yàn)時(shí)都需要絲毫不差，但是由于學(xué)生的馬虎與不在意，也很有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。第三.學(xué)生還是老師分不清實(shí)驗(yàn)的目的，它到底是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這樣也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。還有許許多多的因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，使得生物實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到有效的教學(xué)，無論是學(xué)生還是老師，一定失敗的實(shí)驗(yàn)是好的，只有不斷總結(jié)才會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。但是因?yàn)椴患?xì)心或是一些不該犯的錯(cuò)誤所導(dǎo)致的失敗是不應(yīng)該的，這不僅是浪費(fèi)了資源，還浪費(fèi)了時(shí)間。這是很不應(yīng)該的。

五、如何做到生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)

人們預(yù)言21世紀(jì)是生物世紀(jì)，生物科學(xué)對(duì)人類社會(huì)影響之巨大將不可預(yù)料。為適應(yīng)這種形式的發(fā)展，生物教師必須樹立教學(xué)新理念，摒棄陳舊的教學(xué)思想和教學(xué)方法，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，課標(biāo)課程容量大、體系新的特點(diǎn)使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式面臨著全新的挑戰(zhàn)；課標(biāo)課程課時(shí)緊張，使課堂教學(xué)的有效性已成為廣大教師必須直面的一個(gè)重要問題。在上生物課上的時(shí)候，可以幾個(gè)人組隊(duì)一起研究。如果有不會(huì)的地方還可以與老師一起討論，遇到不會(huì)的問題還可以去在網(wǎng)上，圖書館尋找相關(guān)的理論知識(shí)。實(shí)在不行，還可以問問專家。無論是什么生物實(shí)驗(yàn)最好要自己動(dòng)手，不要任何事都去讓老師做，所謂自己動(dòng)手豐衣足食?？梢韵蛐７缴暾?qǐng)去外地考察，多去外地聽課，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于老師來說，多讓老師去參加一些講座什么的，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)方法。最最重要的就是要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)豐富的理論知識(shí)來充實(shí)我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有有扎實(shí)的基礎(chǔ)才能做好事情。所以，要不斷的更新自己的知識(shí)體系，完善知識(shí)框架。多多參與討論，要有耐心，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不一定都會(huì)成功，所以要培養(yǎng)自己的耐心。即使是沒有很成功，也不要輕易放棄。一定要堅(jiān)持，在看看自己有沒有犯低級(jí)錯(cuò)誤，在不斷去更正，多去請(qǐng)教老師?？偠灾?，生物實(shí)驗(yàn)不是一蹴而就的，所以在任何時(shí)候都不能放棄。

六、結(jié)語

高效的生物實(shí)驗(yàn)是必要的。不管對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都是有好處的。老師和學(xué)生的配合是學(xué)習(xí)的保障，生物實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，使其更加融洽，讓老師與學(xué)生結(jié)下親密的友誼。另外，實(shí)驗(yàn)的成功是令人興奮，這樣會(huì)使我們的成就感得到滿足。無論是學(xué)生還是老師的學(xué)習(xí)和探究欲望會(huì)越來越強(qiáng)烈，這對(duì)我們以后的生物發(fā)展也有巨大的作用。高效的生物實(shí)驗(yàn)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)能力。因此對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略行動(dòng)研究是很有必要的，不過僅僅只是探討是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要將其付諸實(shí)踐。唯有實(shí)踐出真知，我們?cè)诳偨Y(jié)了那么多高效的生物實(shí)驗(yàn)是必要之后必須要行動(dòng)起來。endprint