關(guān)于萬用表的使用一體化教學(xué)改革的探索

張麗++++王風(fēng)軒

摘 要：本文提出，在萬用表的一體化教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實踐中帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)測量，能夠讓學(xué)生盡快地掌握儀表的使用方法；利用演示實驗與多媒體課件相結(jié)合，并將全班學(xué)生劃分成小組的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)歸納能力和團隊精神。

關(guān)鍵詞：萬用表 一體化教學(xué) 分組式教學(xué) 項目識讀

電工儀表與測量是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工系教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。電工儀表使用的教學(xué)具有非常明顯的基礎(chǔ)性、典型性和通用性，對于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、讀數(shù)、創(chuàng)造的能力是很有幫助的。而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)作風(fēng)，使學(xué)生了解儀表的結(jié)構(gòu)原理及使用方法，能夠為他們的實訓(xùn)技能打下良好的基礎(chǔ)?！叭蝿?wù)驅(qū)動”的學(xué)習(xí)方法，主要是讓學(xué)生帶著任務(wù)在實踐中掌握正確使用儀表的方法，并利用演示實驗與多媒體課件相結(jié)合及將全班學(xué)生劃分成小組，從而突破儀表教學(xué)中的重點和難點。近一年來，筆者本著實用性、綜合性、創(chuàng)新性的原則，在教學(xué)中有目的性、有節(jié)奏性地全面培訓(xùn)學(xué)生的電工儀表使用一體化實訓(xùn)能力?！度f用表的使用》就是有意識地培養(yǎng)學(xué)生儀表一體化綜合運用能力的一次成功教學(xué)體驗。

萬用表是一種可以測量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表。一般情況下，萬用表主要用來測量直流電流、交直流電壓和電阻。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的模擬式萬用表也可以測量電感、電容、晶體三極管的hFE值。因為模擬式萬用表結(jié)構(gòu)和原理都比較簡單，并且是數(shù)字式儀表的基礎(chǔ)、指針顯示比較直觀且價格低廉，所以職業(yè)類學(xué)校一般都是教學(xué)生使用模擬式萬用表。而模擬式萬用表的操作雖然簡單，但如果操作不當(dāng)，是非常容易損壞的，所以萬用表的使用教學(xué)是非常重要的。在進入正課之前，先將學(xué)生分組，一般一個班可分為五到六組，每組選出組長，讓組長安排好各組員的工作任務(wù)。并在上交的工作頁上填寫清楚。其次用3～4個學(xué)時來完成萬用表使用的教學(xué)任務(wù)。在進行一體化教學(xué)的時候，筆者將萬用表的使用分為四個小的學(xué)習(xí)任務(wù)來進行教學(xué)，取得了非常好的教學(xué)效果。

一、萬用表面板認知

在剛開始進行萬用表一體化教學(xué)的時候，筆者并沒有把萬用表的面板認知作為一個學(xué)習(xí)任務(wù)，但等筆者講萬用表使用的時候，才發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生連萬用表各種量程的選擇還不能正確掌握。后來筆者就將認知萬用表的面板作為萬用表一體化教學(xué)的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)來進行教學(xué)，要求學(xué)生首先學(xué)會選擇萬用表的量程及正確的使用姿勢。筆者將實物結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實物進行“萬用表外形”觀察，要求學(xué)生列舉表面結(jié)構(gòu)，并試圖猜測各結(jié)構(gòu)的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

進入課題萬用表面板的要點如下。

第一，MF47型萬用表表面布置及旋鈕（學(xué)生通過觀察，引出表面布置，三大模塊：表盤、插孔、旋鈕）。

5個插孔?！?”插孔：插黑表棒；“+”插孔：插紅表棒；“10 A”插孔：測量10 A直流電流時，專用紅表棒插孔；“2500 V”插孔：測量1000～2500交直流電壓時，專用紅表棒插孔；“測量三極管放大倍數(shù)”插孔：測量三極管直流放大倍數(shù)專用。

3個旋鈕。“機械調(diào)零旋鈕”：校正零位；“電阻調(diào)零旋鈕”：電阻調(diào)零，是在測量電阻時使用；“轉(zhuǎn)換開關(guān)”旋鈕：量程選擇。

表盤：測量時指示測量值。

第二，表盤刻度標(biāo)尺（六條刻度線）歐姆標(biāo)度尺：指示電阻值，用Ω表示；直流公用標(biāo)度尺：指示交直流電壓、直流電流，用V表示（刻度均勻）；hFE標(biāo)度尺：指示晶體三極管直流放大倍數(shù)，用hFE表示（刻度均勻）；C標(biāo)度尺：指示電容器容量值，用C（μF）50 Hz表示；L標(biāo)度尺：指示電感器電感量，用L（H）50 Hz表示；電平標(biāo)度尺：指示音頻電平分貝值，用“dB”表示。通過隨機操作練習(xí)，學(xué)生逐步提高了正確選擇擋位的能力。經(jīng)過講解、示范，學(xué)生操作，學(xué)生很快就掌握了萬用表的正確使用方法。

二、表盤刻度識讀

工作頁上給出表盤圖，引導(dǎo)學(xué)生識讀不同擋位的刻度。在識讀過程中要求如下。

學(xué)生仔細觀察：通過刻度線的標(biāo)志猜測刻度線名稱，并尋找刻度線特點，教師幫助其進行歸納總結(jié)。

學(xué)生通過分組觀察，完成讀數(shù)：以組為單位，推舉代表進行小組交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教師引導(dǎo)進行集體討論得出正確識讀值。

同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納刻度識讀的注意事項，逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和團隊精神。

刻度識讀時需要注意的事項：根據(jù)量程選擇刻度線與刻度；注意識讀非均勻刻度的讀數(shù)；學(xué)生按要求完成工作頁。

三、直流電壓的測量

原理圖通過多媒體課件演示。

測量要求：紅表筆接被測電壓正極；黑表筆接被測電壓負極，兩表筆并在被測線路兩端，如果不知極性，將轉(zhuǎn)換開關(guān)置于直流電壓最大處，然后將一根表筆接被測一端，另一根表筆迅速碰一下另一端，觀察指針偏轉(zhuǎn)，若正偏，則接法正確；若反偏則應(yīng)調(diào)換表筆接法。并要求學(xué)生完成工作頁。

讀數(shù)：根據(jù)轉(zhuǎn)換開關(guān)的擋位，選取恰當(dāng)?shù)目潭?。由于在項目一中已?jīng)練習(xí)過讀數(shù)，在表格的“轉(zhuǎn)換開關(guān)位置”選擇不同位置的轉(zhuǎn)換開關(guān)，如 DCV1.5 V、ACV5 V等。利用多媒體教學(xué)，改變?nèi)f用表的指針位置，要求學(xué)生迅速算出讀數(shù)值，并要求學(xué)生按要求完成學(xué)生工作頁。

四、電阻的測量

用萬用表測量電阻是電工實訓(xùn)最常用的一種測量。所以此項訓(xùn)練要更細致，所用時間要更長。首先要進行試驗指導(dǎo)，其次要進行電阻色環(huán)讀數(shù)的訓(xùn)練，要求學(xué)生熟記“棕一紅二橙三黃四綠五藍六紫七灰八白九黑零”的色環(huán)表示的數(shù)值。并練會快速識別四環(huán)電阻器的阻值：第三環(huán)定位法，即一看到第三環(huán)是棕色，一定是幾百歐，紅色是幾千歐，橙色是幾十千歐，黃色是幾百千歐，綠色是幾兆歐。最后學(xué)生完成實際測量，并完成工作頁通過電阻測量實踐操作，進一步提高學(xué)生電阻測量能力。

在進行萬用表一體化教學(xué)的實踐中，筆者認為以下幾點比較重要。

1.為學(xué)生購買一塊待組裝的萬用表

這是學(xué)好萬用表的使用這節(jié)課良好的開端。在購買儀表時，考慮到要減輕我校的實習(xí)材料費用，我們選擇中下檔次的儀表，能組裝焊接好正常使用即可。

2.收集一些模擬式萬用表現(xiàn)場實際使用的教學(xué)視頻

教師要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看教學(xué)視頻，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生對萬用表的使用印象更加深刻。

3.教師要提前準(zhǔn)備好給學(xué)生測試的物品

如電池、電阻等。按照學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給學(xué)生測量，測完以后不需要再用的物品教師要在課后回收，減少測試用物品的損耗，降低學(xué)校的教學(xué)成本。

4.教會學(xué)生讀數(shù)是模擬式萬用表的教學(xué)難點

在進行萬用表一體化教學(xué)時，教會學(xué)生根據(jù)所要測量的量，選擇合適的量程進行測量并正確讀數(shù)是本節(jié)課的難點。一定要利用板書或多媒體講一下讀數(shù)的方法，特別是量程和刻度不同時，每一小格代表的數(shù)值是不同的。然后對照實際測量結(jié)果進行多次講解，要求學(xué)生通過完成工作頁進行反復(fù)模擬訓(xùn)練。最終能夠完全掌握萬用表的使用。

參考文獻：

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[2]卜錫濱.電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能[M].北京：人民郵電出版社，2010.

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）endprint