督促學(xué)習(xí)不如培養(yǎng)生存力

大前研一

我有兩個(gè)兒子。兩個(gè)人好巧不巧都不怎么熱衷于學(xué)校課業(yè)，但我從不曾命令他們“快去念書(shū)，去寫(xiě)作業(yè)”。這么做的結(jié)果是什么？他們兩個(gè)都在十幾歲的時(shí)候，輟學(xué)了。

次子廣樹(shù)從小便喜歡電玩，熱衷于程式設(shè)計(jì)。我特地讓他進(jìn)可以直升大學(xué)的一貫制學(xué)校，他卻說(shuō)：“我要念電腦課程，不能待在日本。”他自己找了一間美國(guó)的住宿制高中，選擇去留學(xué)。之后進(jìn)了一所名校，他又說(shuō)沒(méi)東西可學(xué)了，決定輟學(xué)。

長(zhǎng)子創(chuàng)希也一樣。原以為他會(huì)朝自己喜愛(ài)的化學(xué)之路前行，但同樣也在大學(xué)時(shí)突然轉(zhuǎn)換跑道，最后也沒(méi)能畢業(yè)。

這兩人現(xiàn)在都在干什么呢？

創(chuàng)希在20多歲時(shí)自行創(chuàng)業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)顧問(wèn)公司CREATIVEHOPE的經(jīng)營(yíng)者，底下約有四十五名員工；廣樹(shù)則是提供游戲開(kāi)發(fā)中介軟體的Unity技術(shù)公司日本區(qū)總監(jiān)，同時(shí)他也另開(kāi)了公司，自己擔(dān)任社長(zhǎng)，大顯身手。

我認(rèn)為培養(yǎng)孩子這樣的“生存力”，才是教育最大的目的。

21世紀(jì)是個(gè)“沒(méi)有答案的時(shí)代”。人們必須靠自己的智慧和判斷，從沒(méi)有路的情況中走出一條路來(lái)。而那些受到良好“調(diào)教”，一旦沒(méi)有答案和范本，便什么都無(wú)法做的人，是最不具價(jià)值的一群人，“生存力”也最低。

因此，就算孩子成績(jī)不佳，父母也沒(méi)有哀嘆的必要。需要擔(dān)心的反倒是那些過(guò)度適應(yīng)現(xiàn)代校園的優(yōu)等生，因?yàn)樗麄円恢闭`會(huì)自己是優(yōu)秀的人才，以致踏入社會(huì)后，更容易受強(qiáng)烈的反作用力打擊。再加上他們“生存力”較弱，倒下之后往往一蹶不振。

人必須活到老學(xué)到老。在校成績(jī)優(yōu)異的人出社會(huì)后，之所以難以進(jìn)步，或許是因?yàn)樗麄儽в小拔以趯W(xué)校已經(jīng)學(xué)得夠多了”的誤會(huì)吧。

“不要這么做，不準(zhǔn)那么做”，用這種方式管教孩子，把孩子塞進(jìn)既定的框架，不讓他們踏出一步，你是否認(rèn)為這就是教育？依我看，這叫做“調(diào)教”，和養(yǎng)成自主思考能力的“教育”似是而非。

比起被逼著做某件事，人在做自己感興趣的事情時(shí)會(huì)更有活力，愿意下功夫，大腦也因此能夠獲得鍛煉。父母應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子，找出他們?cè)谧鍪裁词虑闀r(shí)最朝氣蓬勃。得到答案后，在家庭中為他們打造出適合的環(huán)境。這種時(shí)候，最好不要太介意做那件事是否對(duì)孩子的將來(lái)有所幫助，或是孩子是否有那方面的才華。

重要的應(yīng)該是：孩子為什么會(huì)對(duì)那件事感興趣？為什么會(huì)想做那件事？只要能清楚掌握這些，其他的事就不必操心了。

當(dāng)然，才華這種東西有總比沒(méi)有好，但絕不能以沒(méi)才華這種理由來(lái)阻止孩子的發(fā)展。因?yàn)榫退闾熨x不夠，只要有充沛的熱情，便能催生出持續(xù)力。

無(wú)論孩子長(zhǎng)大后“生存力”有多強(qiáng)，如果他成為一個(gè)給家人或社會(huì)帶來(lái)困擾的成年人，也只能說(shuō)對(duì)這孩子的教養(yǎng)是失敗的。因此，除了培養(yǎng)孩子的能力，教導(dǎo)他們承擔(dān)責(zé)任，也是父母的工作。

這些責(zé)任包括對(duì)自己人生應(yīng)盡的責(zé)任；如果有了家庭，對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任；如果去公司上班，對(duì)公司應(yīng)盡的責(zé)任；對(duì)國(guó)家的責(zé)任，更進(jìn)一步，對(duì)社會(huì)、對(duì)全世界應(yīng)盡的責(zé)任。

我雖然不會(huì)命令孩子去寫(xiě)功課，但從兒子還小的時(shí)候，我便嚴(yán)格灌輸他們對(duì)自己、家庭、公司、國(guó)家社會(huì)的4個(gè)責(zé)任觀念。

所以，當(dāng)我小兒子說(shuō)想去美國(guó)留學(xué)，不去念附屬高中的時(shí)候，我問(wèn)他：“你知道自己在做什么嗎？”他毫不遲疑地回答我：“是的，我會(huì)負(fù)起那4個(gè)責(zé)任。”

于是我安心地送他出國(guó)了。

說(shuō)得極端一點(diǎn)，只要能肩負(fù)起這4個(gè)責(zé)任，無(wú)論走到世界哪個(gè)角落、從事什么工作，都能活得下去。然而，如此重要的做人道理，學(xué)校卻完全沒(méi)有教，只能由父母來(lái)教導(dǎo)孩子了。endprint