如何從兒童視野下做好小學(xué)語文教學(xué)

李娥

【摘要】小學(xué)語文的受眾主要是兒童，其教學(xué)內(nèi)容也主要圍繞著兒童階段的心理特征開展，作為一名小學(xué)語文教師要在充分了解兒童的心理特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童視野設(shè)定教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】兒童視野 小學(xué)語文 教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0058-01

隨著新課改的深入，小學(xué)語文課堂教學(xué)也發(fā)生著諸多的變化，小學(xué)語文教師逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂之上更加注重以人為本的教學(xué)理念，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識世界的重要渠道，教師在課堂之上要充分的結(jié)合兒童的視角，根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特征設(shè)定教學(xué)方案。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)語文的精髓所在，在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師過多的依賴于課本知識，對學(xué)生實(shí)行填鴨式的教學(xué)，這非常不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和發(fā)揮，因而小學(xué)語文教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的視野為切入點(diǎn)，在了解學(xué)生的心理需求基礎(chǔ)上設(shè)定教學(xué)方案，以此提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在設(shè)定教學(xué)方案時(shí)要注重其科學(xué)性，語文學(xué)習(xí)并不是單憑感悟和品味，還是要在教學(xué)中注重方式方法、注重其科學(xué)性，尤其是對于小學(xué)語文的教學(xué)更是需要精準(zhǔn)、負(fù)責(zé)，以此幫助學(xué)生更好的理解語文知識、提高文學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要是注重學(xué)生對語言的感受，而忽視了語言文字本身的科學(xué)規(guī)律，古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這樣的學(xué)習(xí)方法主要依賴于學(xué)生的感悟，大多屬于經(jīng)驗(yàn)之談，以這樣的方法教育出來的學(xué)生不懂得自己去分析知識之間的區(qū)別以及聯(lián)系，對語文常識的掌握也只是皮毛，無法在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步的舉一反三，因而作為一名小學(xué)語文教師要以科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法幫助學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生了解為什么，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才愿意去探索新知。

二、提高小學(xué)語文教學(xué)趣味性

語文教學(xué)本身便是一門藝術(shù)，由于小學(xué)語文的施教對象相對比較特殊，使得小學(xué)語文課堂之上趣味性就顯得尤為重要，傳統(tǒng)的語文教學(xué)教師更加注重知識、技巧的講解，運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教育，使得課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文也提不出興趣，從而影響了教學(xué)效率。作為一名小學(xué)語文教師要懂得提高教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，若要激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，便需要從根本上了解學(xué)生的心理特征、興趣愛好，以此為切入點(diǎn)，設(shè)置能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣以及求知欲。例如，在漢語拼音教學(xué)過程中，學(xué)生對聲母、韻母的記憶以及認(rèn)知會存在一定的困難，教師便可以以帶有趣味性的游戲方式幫助學(xué)生加深記憶，其中幫助學(xué)生加深記憶的方法有許多，繞口令、兒歌便是很有效的方法之一，尤其是對于拼音的記憶非常有效。在小學(xué)語文的課堂上，教師要逐漸的轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在課堂上主動地表現(xiàn)自己，不僅要敢說、能說還要會說，作為一名小學(xué)語文教師要為學(xué)生營造較為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備越來越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)過程中，小學(xué)語文的教學(xué)更是需要多媒體設(shè)備的輔助，以此提高教學(xué)效率。小學(xué)階段的學(xué)生有著時(shí)代賦予其的特征，其越來越頻繁的接觸網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)在生活以及學(xué)習(xí)過程中都會接觸到許多視頻設(shè)備，并且對多媒體教學(xué)比較感興趣，教師在教學(xué)過程中加入多媒體教學(xué)的成分可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生在課堂之上的注意力。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用有著很重要的意義，它主要利用與聲音、圖片、動畫、視頻等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以把較為抽象的畫面具體化，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識點(diǎn)，對于提高學(xué)生的感悟能力、審美能力有著很大的幫助，因而教師在教學(xué)過程中要注重多媒體設(shè)備的應(yīng)用。

四、結(jié)語

小學(xué)語文對于兒童的智力開發(fā)、情操的培養(yǎng)都有著很大的影響，作為一名小學(xué)語文教師要從兒童的視野出發(fā)，設(shè)定教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，借助于多媒體設(shè)備為學(xué)生提供更加具有趣味性的教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對知識點(diǎn)的把握、提高課堂教學(xué)效率，通過對課堂的改革培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

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