沒有人看見草生長

由衛(wèi)娟+王欣芳

市中區(qū)音體美教育紀(jì)實(shí)——

華為為什么把產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心放到法國？因?yàn)楦邔诱J(rèn)識到感性品質(zhì)是剛性需求時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)國內(nèi)沒有支持這一理念的員工。日前，一篇中央音樂學(xué)院副院長周海宏談藝術(shù)教育的文章在網(wǎng)上廣為流傳。這篇文章深刻地回答了藝術(shù)教育對于感性素質(zhì)的價(jià)值與意義。在 濟(jì)南市市中區(qū)教育系統(tǒng)，對教育功利化的糾偏、對音體美的重視由來已久?！吧硇膬山?、氣質(zhì)獨(dú)特”“各美其美”“美美與共”已經(jīng)成為一種共識。

師生們“目中有火，臉上有光”

2017年6月25日，中央音樂學(xué)院迎來了一批特殊的學(xué)生——濟(jì)南市市中區(qū)80位中小學(xué)骨干音樂老師。連著六天，市中區(qū)少年宮隋巖主任的微信朋友圈里，充滿了老中青三代音樂教師的各種律動(dòng)和搖擺。他們“目中有火，臉上有光”，進(jìn)入了一種藝術(shù)的自由狀態(tài)，又仿佛回到了無憂無慮的學(xué)生時(shí)代。

著名指揮家、教育家楊鴻年創(chuàng)建并擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)及長任指揮的中國交響樂團(tuán)附屬少年及女子合唱團(tuán)足跡遍及世界各地，被譽(yù)為世界三大童聲合唱團(tuán)之一。楊鴻年帶著部分合唱團(tuán)員，以現(xiàn)場排練的形式，為老師們講解童聲合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識和常規(guī)訓(xùn)練方法。當(dāng)合唱團(tuán)發(fā)出天籟般和諧的童聲時(shí)，所有參訓(xùn)老師仿佛置身天堂。他帶給老師們?nèi)碌穆晿方虒W(xué)理念的同時(shí)，還展示了藝術(shù)世界可能達(dá)到的圓融純凈。

郭姿均是國立臺灣師范大學(xué)音樂系音樂教育博士，雖年近六旬，但她不僅讓市中區(qū)的老師們第一次科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了三大國際音樂教學(xué)法，還以飽滿的熱情，帶著老師們時(shí)而圍成圓圈、時(shí)而兩兩結(jié)對，伴著《土風(fēng)舞》《水舞》《波瀾出航》《以色列古老曲調(diào)》等等風(fēng)格各異的音樂一起舞動(dòng)，讓老師們體驗(yàn)到一個(gè)人從內(nèi)到外被藝術(shù)喚醒時(shí)的身心美妙。

這六天，他們近距離地感受到楊鴻年、郭姿均、韓瀚、姜盼等等央音老師淵博的知識、對藝術(shù)的沉迷以及富有感染力的教學(xué) ；也在高位重新認(rèn)識了自己職業(yè)價(jià)值、生命維度以及可能達(dá)到的專業(yè)素質(zhì)。他們被重裝、被激活，期待著讓學(xué)生們也一樣律動(dòng)著生命，目中有火、臉上有光。

“一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂”

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！边@六天，市中區(qū)的老師們在中央音樂學(xué)院被大師們搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒著，也深度了然如何用藝術(shù)點(diǎn)燃孩子們、提升孩子們的感性素質(zhì)。這六天，他們也對市中教育局提出的“事業(yè)心、為民心、專業(yè)心、創(chuàng)新心”有了深度的認(rèn)同。搞專業(yè)的人都期待自己的專業(yè)提升，都夢想到最高學(xué)府深造，都希望得到宗師的指點(diǎn)。圓夢的同時(shí)，老師們也對市中區(qū)的教育愿景更加認(rèn)同。

之前的6月19日到23日，市中區(qū)已經(jīng)派出全區(qū)骨干美術(shù)教師60多人，走進(jìn)中央美術(shù)學(xué)院進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)之前，有老師訝異：我們真的可以到中央美術(shù)學(xué)院進(jìn)修？能聯(lián)系成嗎？市中區(qū)教育局負(fù)責(zé)人非常篤定：當(dāng)然。一定要去最高學(xué)府，要師從真正的大師。這次培訓(xùn)，讓這些從事基層美術(shù)教育的教師們，有機(jī)會接受靳尚誼、于光華、馬菁汝等央美水準(zhǔn)的關(guān)于國畫教學(xué)法、基礎(chǔ)美術(shù)教育的課程構(gòu)架等專業(yè)培訓(xùn)……

市中區(qū)教育局教研室美術(shù)教研員郭萌告訴記者，當(dāng)他們從學(xué)生時(shí)代一直“膜拜”的中央美術(shù)學(xué)院原院長、中國美術(shù)家協(xié)會名譽(yù)主席靳尚誼走進(jìn)教室時(shí)，受到其氣場感染的老師們不約而同起立鼓掌；當(dāng)看到倫勃朗的油畫作品原作時(shí)，老師們的眼睛瞬間放光。這幾天，是他們一生中的夢幻之旅。為了讓這樣的夢幻之旅常態(tài)化，市中教育局爭取為 “教育部專項(xiàng)課題：高師美術(shù)教育專業(yè)課程改革研究實(shí)驗(yàn)基地”，老師們以后可以定點(diǎn)培訓(xùn)，拿到國家教育部特師培訓(xùn)的證書。這保證了他們在執(zhí)教之后的專業(yè)提升，并將之升維到一個(gè)之前完全想象不到的平臺，他們對自己的能力和能量自然有了完全不同的定位。

一位老師研究了央美院子里酒瓶蓋做的雕塑，覺得回濟(jì)南后完全可以嘗試；外出寫生時(shí)接觸到一種點(diǎn)彩的畫法，回濟(jì)南后育秀、泉景就開設(shè)了相關(guān)社團(tuán)。他們迫不及待地要把自己在專業(yè)領(lǐng)域里的亢奮、享受傳遞給學(xué)生們。老師們在藝術(shù)之境的狀態(tài)自然而然地會感染到孩子們，對生命的愛、對美的追求、對專業(yè)的精進(jìn)，就這樣慢慢滲透到一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂。

“課程就是孩子的人生結(jié)構(gòu)”

在2017年的暑期校長培訓(xùn)會上，市中區(qū)教育局負(fù)責(zé)人重申：我們是區(qū)縣，但我們不能做區(qū)縣水平。市中教育一定要和全國最重要的教育發(fā)展方向同步，與全國的先進(jìn)同步，與國際教育接軌。

怎么同步？怎么接軌？把高校大師請到市中來，把市中音樂老師們送到中國音樂學(xué)院，把市中美術(shù)老師送到中央美術(shù)學(xué)院、把全國學(xué)校體育聯(lián)盟引進(jìn)到市中……

今年的5月4日，市中教育局承辦“第十屆全國學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）現(xiàn)場展示暨研討會”，全區(qū)選擇部分學(xué)校共8000多孩子不分高矮胖瘦全員參與，展示了市中體育教育改革的豐碩成果。2015年暑假，張望等幾位老師在北京師范大學(xué)接受“中國好老師”培訓(xùn)時(shí)，才接觸到毛振明團(tuán)隊(duì)推廣的體育聯(lián)盟，但回校后他們就開展實(shí)踐。聯(lián)盟的老師們說，全國不經(jīng)我們聯(lián)盟培訓(xùn)自己能開的就兩家，你們學(xué)校就是其中一家。

5月4日展示后，市中區(qū)的體育老師張望被吸收為“聯(lián)盟專家”，在采訪中，張望用了“本領(lǐng)恐慌”這個(gè)詞語?！氨绢I(lǐng)恐慌”督促他積極投身于今后的訓(xùn)練中。在眾多體育老師的努力下，今年上半年，市中區(qū)在全市初中教育質(zhì)量綜合評價(jià)三項(xiàng)指數(shù)中兩項(xiàng)第一、一項(xiàng)第三。

沒有“本領(lǐng)恐慌”的心態(tài)和氛圍，市中區(qū)的老師們不可能做到這些成績。它說明了市中區(qū)的多元課程開發(fā)、高品質(zhì)的教師培訓(xùn)、扎實(shí)的校本教研和有效的課堂實(shí)踐的卓有成效。

“課程就是孩子的人生結(jié)構(gòu)，就是一個(gè)人社會化的過程”。在這種共識下，市中區(qū)拿出錢來，讓孩子們看優(yōu)質(zhì)演出；組織孩子們?nèi)ナ髣≡号e行合唱音樂會，到濟(jì)南市展覽館、山東博物館、山東美術(shù)館做展覽。七賢社區(qū)每個(gè)學(xué)校只有一名美術(shù)教師，但他們組織起來，輪流到各個(gè)學(xué)校交流，讓每個(gè)學(xué)校的孩子都能分享六位老師的特長。

第一次組織農(nóng)村孩子去群藝館時(shí)，很少出門坐公交車的孩子們，有三分之一暈車嘔吐。剛下車，孩子的眼睛是怯怯的，而一個(gè)小時(shí)后，孩子們就開始提問題，關(guān)于畫作、關(guān)于建筑。他們的變化，讓老師們認(rèn)識到自己工作的價(jià)值。眼界就是境界。他們力圖給孩子更多的嘗試，讓更多的孩子可以獨(dú)特著自己的獨(dú)特。舜文中學(xué)一位學(xué)生家長發(fā)現(xiàn)，自從孩子參加古箏社團(tuán)并得到老師肯定后，自從孩子的繪畫特長在黑板報(bào)上得以展示后，原本成績平平的孩子漸漸不同。在這些領(lǐng)域的美好，讓她可以自信于同學(xué)之間，甚至自信于之后人生道路的獨(dú)特選擇。

市中區(qū)對音體美的重視，實(shí)質(zhì)是對孩子的學(xué)習(xí)熱情和生命激情的重視，是教育本質(zhì)的真正回歸。沒有人看見草生長，天空中也沒有留下翅膀的痕跡，但碧草在幽幽吐翠，鳥兒已翩翩飛過。endprint