高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)融入安全教育的探索與實(shí)施

張軍科，曹 赟

(陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化工學(xué)院，陜西 西安 710302)

高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)融入安全教育的探索與實(shí)施

張軍科，曹 赟

(陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 化工學(xué)院，陜西 西安 710302)

本文通過(guò)對(duì)高職化工專業(yè)安全教育重要性的闡述，強(qiáng)調(diào)了安全教育的重要性。以陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)安全教育教學(xué)改革與實(shí)施為例，從人才培養(yǎng)定位、安全理念教育、安全課程設(shè)置、課程內(nèi)容改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)專題教育等方面進(jìn)行了介紹，認(rèn)為將安全理念及技能培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)是提高化工生產(chǎn)安全的前提。

應(yīng)用化工技術(shù)；化工安全；實(shí)習(xí)仿真

化學(xué)工業(yè)在各國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，是大多國(guó)家的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)?；瘜W(xué)工業(yè)門(mén)類繁多、工藝復(fù)雜、產(chǎn)品多樣，化工產(chǎn)品在其生產(chǎn)過(guò)程中存在著較多的危險(xiǎn)因素，這些危險(xiǎn)因素傷害性及破壞性較強(qiáng)，對(duì)操作者及財(cái)物安全存在著一定的威脅，化工企業(yè)對(duì)化工安全教育工作的疏忽使化工安全教育存在一定的滯后性。

2015年，我國(guó)石油化工行業(yè)總產(chǎn)值高達(dá)14萬(wàn)億元，全國(guó)化工行業(yè)事故發(fā)生97起，死亡157人。其中，2/3的事故是由于人員缺乏安全意識(shí)，政府和企業(yè)缺乏安全專業(yè)監(jiān)管專業(yè)人才，未能發(fā)現(xiàn)安全隱患造成。如福建漳州“4·6”重大爆炸著火事故、揚(yáng)子石化“4·21”著火爆炸事故、東營(yíng)“8·31”爆炸事故、天津港“8·12”火災(zāi)爆炸事故等。據(jù)此，化工企業(yè)若想從源頭上改善及避免化工事故的發(fā)生，必須從根本觀念上認(rèn)識(shí)到化工安全教育工作的重要性。

我國(guó)大部分設(shè)置化工的高校只教會(huì)學(xué)生生產(chǎn)化工成品，教學(xué)中并不涉及安全生產(chǎn)所具備的環(huán)境和排除隱患等內(nèi)容。本文以我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)(陜西省專業(yè)綜合改革立項(xiàng)建設(shè)專業(yè))改革與建設(shè)為例，簡(jiǎn)單敘述該專業(yè)在人才培養(yǎng)全過(guò)程滲透安全教育的實(shí)施過(guò)程。

1 專業(yè)安全教育現(xiàn)狀分析

高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)、化工單元操作、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程及設(shè)備、化工產(chǎn)品生產(chǎn)、化工常用設(shè)備與控制，化工安全與環(huán)保等基礎(chǔ)知識(shí)，具備典型化工生產(chǎn)單元操作、化工工藝運(yùn)行與控制、生產(chǎn)工藝管理等能力，從事化工生產(chǎn)操作與控制等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

高職化工專業(yè)學(xué)生作為未來(lái)化工行業(yè)的重要力量，將直接負(fù)責(zé)企業(yè)一線的生產(chǎn)操作及管理工作，他們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下都是最接近生產(chǎn)事故現(xiàn)場(chǎng)的人，其安全素質(zhì)的高低直接影響行業(yè)的安全和發(fā)展，化工安全教育必不可少。專業(yè)改革前，我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)《安全與環(huán)境保護(hù)》，作為專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門(mén)必修課，主要講授化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、危險(xiǎn)化學(xué)品職業(yè)危害與衛(wèi)生防護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解化工安全生產(chǎn)的工作程序、操作方法和控制技術(shù)，通過(guò)該課程學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)過(guò)程中的安全與環(huán)境問(wèn)題有一定的認(rèn)知。課程課時(shí)安排合計(jì)28課時(shí)。

《安全與環(huán)境保護(hù)》課程內(nèi)容豐富且涉及的知識(shí)點(diǎn)又多，但實(shí)際教學(xué)時(shí)間十分有限，這就使得教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容存在一定的矛盾，加上近些年社會(huì)對(duì)化工安全教育的重視，此矛盾越來(lái)越尖銳。經(jīng)過(guò)調(diào)研論證，我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)重構(gòu)專業(yè)課程體系，探索將化工安全教育滲透到專業(yè)教學(xué)的始終。

2 專業(yè)安全教育教學(xué)改革與實(shí)施

2.1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式

結(jié)合應(yīng)用化工行業(yè)特點(diǎn)，引入行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，參照職業(yè)崗位任職要求，校企共同構(gòu)建工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系，以職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為主線，共同設(shè)計(jì)、制訂、實(shí)施人才培養(yǎng)方案。建立起“理論學(xué)習(xí)→仿真訓(xùn)練→崗位實(shí)操”能力逐級(jí)提升的“素能并重，工學(xué)對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，全程融入職業(yè)素養(yǎng)教育，安全素養(yǎng)培養(yǎng)是重中之重，人才培養(yǎng)

將安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全技能訓(xùn)練、安全意識(shí)養(yǎng)成貫穿始終?！八啬懿⒅?，工學(xué)對(duì)接”人才培養(yǎng)模式為人才培養(yǎng)確立了明確的目標(biāo)[1-3]。

2.2 專業(yè)安全理念教育

在化工企業(yè)生產(chǎn)中，“無(wú)知是最大的安個(gè)隱患”，人要有安全意識(shí)才會(huì)有安全行為，有安全行為才能保證安全生產(chǎn)，所以增強(qiáng)學(xué)生的安全理念是專業(yè)安全教育的關(guān)鍵。

2.2.1 入學(xué)專業(yè)安全教育

圖1 化工安全展廳Fig.1 The chemical safety exhibition hall

在新生進(jìn)校時(shí)，安排專業(yè)帶頭人開(kāi)展專業(yè)教育講座，介紹化工生產(chǎn)特征及工作環(huán)境特點(diǎn)，重點(diǎn)滲透專業(yè)安全理念教育，修正學(xué)生對(duì)化工專業(yè)不安全的誤解，理解化工安全生產(chǎn)的意義。同時(shí)，組織學(xué)生參觀化工安全展廳，從感官認(rèn)識(shí)上使學(xué)生樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”、“生產(chǎn)必須安全，安全才能生產(chǎn)”、“三不傷害”等安全發(fā)展理念及嚴(yán)格按崗位操作規(guī)程規(guī)范操作等良好的職業(yè)安全習(xí)慣。

2.2.2 教學(xué)過(guò)程安全教育

按照現(xiàn)有的教育常規(guī)和職業(yè)院校培養(yǎng)人才的要求，學(xué)生通過(guò)兩年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培養(yǎng)，基本能滿足崗位的基礎(chǔ)作業(yè)需求，但從安全作業(yè)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有高職校學(xué)生的安全知識(shí)和操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

為了增強(qiáng)學(xué)生安全生產(chǎn)理念，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容中均有計(jì)劃、有意識(shí)地將化工安全教育滲透其中，包括化工品的危險(xiǎn)特性指數(shù)、化工生產(chǎn)的特點(diǎn)、化工生產(chǎn)中的重大危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)化學(xué)品、防火防爆技術(shù)等內(nèi)容。在講授化工設(shè)備、化學(xué)品原料性質(zhì)、工作原理等知識(shí)時(shí)，教會(huì)學(xué)生按照正確的操作規(guī)程去實(shí)施操作工作等。如此通過(guò)多門(mén)課程的安全知識(shí)灌輸，使學(xué)生對(duì)化學(xué)品的安全屬性及生產(chǎn)特點(diǎn)牢記心中。

2.2.3 畢業(yè)就業(yè)安全教育

學(xué)生在畢業(yè)前，設(shè)置有就業(yè)指導(dǎo)專題講座，主要由專業(yè)負(fù)責(zé)人或企業(yè)專家就化工行業(yè)發(fā)展與特點(diǎn)、化工企業(yè)需求與必備技能等知識(shí)進(jìn)行教育與培訓(xùn)。通過(guò)典型安全事故事例分析使學(xué)生安全警鐘長(zhǎng)鳴，能在化工生產(chǎn)活動(dòng)中始終將安全放在首位。

2.3 專業(yè)安全課程設(shè)置

2.3.1 開(kāi)設(shè)《化工安全技術(shù)》課程

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)核心課程《化工安全技術(shù)》，課程內(nèi)容主要包括化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全、易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品的安全防護(hù)、化工生產(chǎn)過(guò)程的安全操作及應(yīng)急處置、電氣、靜電與雷電的安全防護(hù)、壓力容器的安全操作與管理、化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理、化工企業(yè)事故預(yù)防與處理、化工生產(chǎn)裝置的安全檢修等內(nèi)容。通過(guò)本門(mén)課程學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，深化學(xué)生的安全認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解化工生產(chǎn)中的重大危險(xiǎn)源及可能發(fā)生事故的環(huán)境與條件，掌握常用化學(xué)危險(xiǎn)物質(zhì)的理化性能、潛在的危害性，能應(yīng)用相關(guān)參數(shù)及物質(zhì)的理化性質(zhì)辨識(shí)物料、儲(chǔ)罐、設(shè)備、裝置等存在的風(fēng)險(xiǎn)，掌握燃燒、爆炸、中毒、觸電、灼傷等事故發(fā)生的原因及條件，讓學(xué)生對(duì)化工安全技術(shù)、安全生產(chǎn)與防護(hù)、應(yīng)急處理與處置等有全面的認(rèn)識(shí)。

圖2 化工安全在線學(xué)訓(xùn)系統(tǒng)Fig.2 The chemical industry safety onlion learning and training system

《化工安全技術(shù)》課程教學(xué)以多媒體為主，利用“化工安全在線學(xué)訓(xùn)系統(tǒng)”仿真軟件，在虛擬車(chē)間里預(yù)設(shè)安全隱患及安全事故，模擬事故及安全操作，使學(xué)生辨識(shí)安全隱患，分析各類事故的發(fā)生、發(fā)展及危害，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化工崗位生產(chǎn)實(shí)際情況，利用所學(xué)知識(shí)與技能，開(kāi)展安全分析和評(píng)價(jià)，找出事故隱患。通過(guò)利用多媒體計(jì)算機(jī)集聲、像、圖、文為一體，使教材中復(fù)雜的示意圖呈現(xiàn)立體動(dòng)畫(huà)效果，表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，如圖2。

2.3.2 專業(yè)課程內(nèi)容改革

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)《儀器分析》《有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》《無(wú)機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》《化工單元操作》《工業(yè)分析技術(shù)》《化工儀表與自動(dòng)化》等專業(yè)課，其教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密相聯(lián)，與化工安全密切相關(guān)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)性的融入安全教育內(nèi)容[4]。

在《無(wú)機(jī)/有機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)中，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，對(duì)其生產(chǎn)工藝條件確定、設(shè)備選型、物料配比等每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行安全分析，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中涉及的原材料、中間體、產(chǎn)品及廢棄物進(jìn)行危險(xiǎn)性分析。要使學(xué)生掌握典型產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)所用的原料、中間體、產(chǎn)品的理化性質(zhì)，比較各工藝控制條件(溫度、壓力、時(shí)間、物料配比等)下存在的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)優(yōu)化工藝，防范事故的發(fā)生。

《化工單元操作》課程，使學(xué)生理解基本單元操作原理的同時(shí)，介紹流體流動(dòng)與輸送、吸收-解析、精餾、離心泵、反應(yīng)器等單元操作中常見(jiàn)安全事故及處理方法。

化工產(chǎn)品作為一類特殊物質(zhì)，“分析”技術(shù)在生產(chǎn)過(guò)程中扮演著“眼睛”的作用，其重要性不言而喻?！秲x器分析》《工業(yè)分析技術(shù)》課程，在介紹常見(jiàn)大型分析儀器原理及方法的同時(shí)，引入真實(shí)產(chǎn)品測(cè)試及化工仿真技術(shù)，強(qiáng)化安全操作注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)特種設(shè)備、大型分析設(shè)備、定量容器、化學(xué)試劑購(gòu)買(mǎi)及保存等安全管理規(guī)定[5]。

2.4 專業(yè)實(shí)訓(xùn)安全教育

化工類專業(yè)都有大量自主性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)有化工基本操作訓(xùn)練、無(wú)機(jī)與分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)訓(xùn)、物理化學(xué)實(shí)訓(xùn)、儀器分析實(shí)訓(xùn)、化工單元操作實(shí)訓(xùn)、工業(yè)分析實(shí)訓(xùn)、化工工藝模擬仿真、化工中試實(shí)訓(xùn)等10多門(mén)實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)類課程教學(xué)設(shè)備接近真實(shí)化工生產(chǎn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)課上教師通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的講解、演示，結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤操作及試驗(yàn)數(shù)據(jù)、試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)性分析，共同對(duì)比學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐中錯(cuò)誤操作的后果及事故處理，使學(xué)生對(duì)工作環(huán)境的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)因素及操作中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題、防范措施等有清晰地認(rèn)識(shí)，進(jìn)而闡明化工生產(chǎn)實(shí)踐中安全操作的重要性。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生穿“實(shí)訓(xùn)服”，潛移默化使學(xué)生知道在企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所及操作過(guò)程中正確佩戴使用勞動(dòng)防護(hù)用品的重要性，從而加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)。逐漸使安全要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

2.5 專業(yè)實(shí)習(xí)安全教育

高職院校主要培養(yǎng)的是一線操作類技術(shù)人員，學(xué)生畢業(yè)前要在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室過(guò)渡到企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)線，其安全要求及安全意識(shí)培養(yǎng)是專業(yè)安全教育中最重要的階段。

在專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行專門(mén)的系列安全教育，包括:企業(yè)安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程、典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的危險(xiǎn)性分析、企業(yè)生產(chǎn)事故的發(fā)生發(fā)展過(guò)程(從運(yùn)轉(zhuǎn)失靈到故障、異常、事故、災(zāi)害)及防范措施，事故多發(fā)部位、原因、特殊規(guī)定和安全要求，常見(jiàn)事故和典型事故案例，生產(chǎn)勞動(dòng)保護(hù)要求等內(nèi)容，同時(shí)制定企業(yè)實(shí)習(xí)安全須知，與學(xué)生和家長(zhǎng)共同簽訂安全責(zé)任狀，做到崗前安全早預(yù)知。

實(shí)習(xí)期間，校企密切配合進(jìn)行化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全教育。學(xué)生在技術(shù)人員指導(dǎo)下，通過(guò)參與化工生產(chǎn)、安全演練及相關(guān)考核使學(xué)生掌握企業(yè)安全生產(chǎn)要求，能根據(jù)安全規(guī)程從事生產(chǎn)操作，規(guī)范進(jìn)行危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和儲(chǔ)存、安全防護(hù)；能落實(shí)安全生產(chǎn)措施，分析生產(chǎn)、儲(chǔ)運(yùn)等過(guò)程中的主要危險(xiǎn)和有害因素，識(shí)別可能誘發(fā)事故的潛在因素；能正確排查并及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患；掌握防火、防爆、防中毒、防腐蝕、防化學(xué)灼傷的方法。要求學(xué)生從生產(chǎn)物料、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備等不同角度學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)安全分析及處置能力，具有初步的危險(xiǎn)品隱患辨識(shí)能力、生產(chǎn)工藝安全監(jiān)控能力、防火防爆及環(huán)境事故應(yīng)急處置能力。

2.6 專業(yè)安全終身教育

在以學(xué)校為主體進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上，請(qǐng)企業(yè)安全管理負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線技術(shù)員、專業(yè)消防隊(duì)員、醫(yī)院急救中心負(fù)責(zé)人等來(lái)校開(kāi)設(shè)多形式的安全講座，進(jìn)行典型案例分析、火災(zāi)逃生及滅火演練、安全救護(hù)演練，借助視頻、仿真軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，按照循序漸進(jìn)的原則由淺入深進(jìn)行安全教育，進(jìn)而樹(shù)立終生安全意識(shí)[6-8]。

3 小結(jié)

化工類專業(yè)要確實(shí)落實(shí)化工安全人才標(biāo)準(zhǔn)，將安全知識(shí)教育細(xì)化到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，將安全意識(shí)培養(yǎng)融入教學(xué)全過(guò)程，切實(shí)做到安全教育滲透到每個(gè)學(xué)生當(dāng)中，安全意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生心里，使學(xué)生了解化工安全技術(shù)進(jìn)展，強(qiáng)化化工是高危行業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立安全是化工生產(chǎn)前提的理念。目前，化工安全教育工作任重而道遠(yuǎn)。

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(本文文獻(xiàn)格式：張軍科，曹 赟.高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)融入安全教育的探索與實(shí)施[J].山東化工,2017,46(13):117-119.)

The Exploration and Implementation of Integrating Safety Education into the Application of Chemical Technology in Higher Vocational Education

ZhangJunke,CaoYun

(Chemistry Engineering Department,Shaanxi Guofang Institute of Technology，Xi'an 710302,China)

This paper expounds the importance of safety education through the elaboration of the importance of safety education in higher vocational chemistry. This paper introduces the reform and implementation of safety education teaching in the application of chemical technology specialty in Shaanxi GuoFang Institute of Technology,and introduces the aspects of personnel training and orientation,safety concept education,safety course setting,course content reform and practical training and so on. The safety concept and skills training into the whole process of teaching,training students safety awareness is to improve the safety of chemical production premise.

application of chemical technology; chemical safety; practice simulation

2017-04-25

陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2016年度教育科研規(guī)劃課題(項(xiàng)目編號(hào)SZJG-1617)

張軍科(1978—)，男，陜西寶雞人，副教授，主要從事高等職業(yè)化工類專業(yè)教學(xué)及研究工作。

G642.44

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1008-021X(2017)13-0117-03