普通高中游泳必修課程考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定

柴法亮

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件的不斷提高，特別是新建的校園，有越來越多的學(xué)校擁有自己的游泳館。游泳課程也在學(xué)校如火如荼的開展。本文主要以普通高中游泳必修課程的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定為研究對象，旨在通過分析研究，為普通高中游泳必修課程的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】游泳必修課程 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 課程考核

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0228-02

1.前言

目前，游泳課程在部分學(xué)校開展的紅紅火火。游泳課程的開展，為學(xué)生掌握游泳技能、學(xué)會(huì)游泳、學(xué)好游泳提供了課程保證。關(guān)于游泳課程如何上，如何教都有相應(yīng)的教材、教法。有些學(xué)校還專門配備了游泳專項(xiàng)的師資力量，從而保證了上課效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性。然而，關(guān)于游泳課程結(jié)束后如何進(jìn)行評價(jià)方面的研究特別少。學(xué)期游泳課程結(jié)束后，如何進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，評價(jià)的依據(jù)是什么，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)定等等問題一直困擾著廣大一線教師。本文主要針對以上問題進(jìn)行研究，通過分析思考，得出相應(yīng)結(jié)論。

2.相關(guān)概念的界定

2.1游泳課程與游泳必修課程

目前，學(xué)校只開展了一門關(guān)于身體鍛煉或身體運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，即體育與健康課程。游泳課程屬于體育與健康課程的一部分。在高中階段，國家提倡選項(xiàng)體育教學(xué)，即學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的師資、場地器材等情況，開展幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好或特長情況進(jìn)行自愿選報(bào)，這種教學(xué)形式打破了原有的行政班，結(jié)合了學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿比較強(qiáng)烈，教師也比較好教，教學(xué)效果總體不錯(cuò)。

游泳必修課程是指學(xué)生必須要選的課程，需要通過課程考核才能拿到學(xué)分，特殊學(xué)生除外。為什么有些學(xué)校把游泳設(shè)定為體育的必修課程呢？是因?yàn)橛斡具\(yùn)動(dòng)的特殊性，游泳運(yùn)動(dòng)除了具有健身價(jià)值外，還具有生存價(jià)值，是一種救生技能，是現(xiàn)代人的必備技能。所以，有些學(xué)校把游泳課程規(guī)定為必修課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生都必修掌握游泳技能，學(xué)會(huì)游泳。

2.2課程評價(jià)

課程評價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。另外，課程評價(jià)具有導(dǎo)向性功能、診斷性功能、決策性功能和促進(jìn)課程更好發(fā)展的功能。

2.3考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指游泳課程結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果測試的評價(jià)辦法，即按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生進(jìn)行綜合打分。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的依據(jù)和原則

對學(xué)生游泳課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)需要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行客觀、公平、科學(xué)的評價(jià)，最后給出本學(xué)期的體育成績。如果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的不科學(xué)、不合理，那么評價(jià)的結(jié)果也不能真實(shí)客觀的反映學(xué)生情況。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的合理，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的太高或太低都會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。太高，學(xué)生經(jīng)過努力未必能達(dá)到，那么，學(xué)生可能就放棄了，也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大。如果標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的太低，那么學(xué)生覺得沒意思，不需要經(jīng)過努力就可以達(dá)到，沒有什么成就感，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就不足。

3.1評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的依據(jù)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定要僅僅圍繞著游泳課程的目標(biāo)，在高中階段游泳必修課程的目標(biāo)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳。只要學(xué)生學(xué)會(huì)了游泳即達(dá)成了游泳課程的基本目標(biāo)。那么，如何定義學(xué)會(huì)游泳呢？傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生不借助任何工具能在水中順利的換氣，并能以基本標(biāo)準(zhǔn)的泳姿游泳進(jìn)25米以上，通常稱該同學(xué)已經(jīng)會(huì)游泳了。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定要根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行綜合性評價(jià)，即有過程性評價(jià)又有結(jié)果性評價(jià)。例如：一個(gè)學(xué)生由不會(huì)游泳，到能夠相對規(guī)范的游進(jìn)100米，和一個(gè)學(xué)生原本會(huì)游泳到最后游的特別快、動(dòng)作特別規(guī)范，那么他們兩個(gè)的最后得分應(yīng)該差不多。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的原則

科學(xué)性原則是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的最重要原則，要提高評價(jià)的信度和效度，能夠客觀真實(shí)的的反映學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的情況。

可操作性原則即評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)具有很強(qiáng)的可操作性，不易太過于復(fù)雜，應(yīng)該簡單易行。如果評價(jià)太過于復(fù)雜，教師操作起來比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無形中增加了教師的工作量。操作性不強(qiáng)，教師也不知如何操作，會(huì)導(dǎo)致評價(jià)的不真實(shí)，不客觀。

4.評價(jià)的科學(xué)性和可操作性

游泳必修課程考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該具有科學(xué)性和可操作性兩大特點(diǎn)。在對學(xué)生游泳課程考核的評價(jià)時(shí)應(yīng)進(jìn)行綜合性評價(jià)，即有對學(xué)生學(xué)習(xí)游泳課程的過程性評價(jià)又對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)。主要目的是激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠通過過程性評價(jià)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勤學(xué)苦練，最后取得游泳水平的提高，從而獲得游泳學(xué)習(xí)的成就感。

游泳必修課程，是學(xué)生都必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，具有強(qiáng)制性，那么學(xué)生就沒有選擇權(quán)。就可能會(huì)存在一些不喜歡上游泳課的學(xué)生，可能會(huì)存在一些逃課的現(xiàn)象，那么如何提高學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的參與度呢？在制定考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就把學(xué)生的出勤率納入考核評價(jià)中，逃課一定次數(shù)就直接評定考核不通過。

游泳課程的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，學(xué)會(huì)游泳是達(dá)成目標(biāo)的最基本條件?？梢园褎?dòng)作基本規(guī)范，能連續(xù)游25米以上作為達(dá)標(biāo)項(xiàng)，只有達(dá)標(biāo)才能通過考核。

技術(shù)評定，在達(dá)標(biāo)測試中對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行游泳技術(shù)評定。技術(shù)評定的標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)定為ABCD四個(gè)等級(jí)，比如動(dòng)作規(guī)范、動(dòng)作基本規(guī)范、手腳配合不協(xié)調(diào)、手腳配合不正確等等描述性的語言進(jìn)行區(qū)分等級(jí)。

5.結(jié)論

普通高中游泳必修課程考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的師資、場地情況、游泳的課時(shí)數(shù)、學(xué)生的游泳基礎(chǔ)等條件進(jìn)行科學(xué)的設(shè)定。評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該進(jìn)行量化，具有很強(qiáng)的可操作性和科學(xué)性，可以采用達(dá)標(biāo)測試+技能評定+出勤情況等進(jìn)行綜合性的評價(jià)。

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