在校大學(xué)生對專利申請及成果轉(zhuǎn)化的實踐與思考

羅陽君，曾萍旺，趙梓君，袁 東，劉 彤

(1.貴州大學(xué) 電氣工程學(xué)院，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學(xué) 化學(xué)與化工學(xué)院，貴州 貴陽 550025)

在校大學(xué)生對專利申請及成果轉(zhuǎn)化的實踐與思考

羅陽君1，曾萍旺2，趙梓君1，袁 東2，劉 彤2

(1.貴州大學(xué) 電氣工程學(xué)院，貴州 貴陽 550025；2.貴州大學(xué) 化學(xué)與化工學(xué)院，貴州 貴陽 550025)

圍繞高校大學(xué)生富有創(chuàng)造性，但專利意識淡薄，不知道如何撰寫及申請專利保護，以及大學(xué)生擁有的專利轉(zhuǎn)化率低，不能很好解決就業(yè)等問題，利用在現(xiàn)有專利模板基礎(chǔ)上將“速記創(chuàng)意想法”和申請大學(xué)生科研項目積累的創(chuàng)新點撰寫成專利。同時結(jié)合貴州省實情，大學(xué)生專利體驗店具有的商業(yè)模式特點，體現(xiàn)出這種線上線下模式的可行性及有益性，為大學(xué)生專利成果轉(zhuǎn)化提供一種新思路。

大學(xué)生；專利申請；成果轉(zhuǎn)化；專利體驗店

對于高等院校，2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，文件要求全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[1]。創(chuàng)新是社會進步的動力源，而當(dāng)代的大學(xué)生則是創(chuàng)新的主力軍。大學(xué)生活正是我們從青澀懵懂走向睿智的一個過度過程，在此期間，學(xué)生會有很多的新奇的想法，但想法只在一瞬間，轉(zhuǎn)瞬即逝，導(dǎo)致一些新奇的創(chuàng)新想法不了了之，這也許就丟掉了一項重大的發(fā)明創(chuàng)造。將創(chuàng)新的想法通過專利的形式合理保護，并將專利成功轉(zhuǎn)化與大學(xué)生就業(yè)行之有效聯(lián)系起來，可以促進大學(xué)生成為創(chuàng)新型國家發(fā)展的建設(shè)者。

1 大學(xué)生專利申請及專利轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀

現(xiàn)今社會對專利的保護意識越來越重視，目前，中國專利可以分為發(fā)明專利，實用新型專利和外觀設(shè)計三類[2]。發(fā)明專利包括產(chǎn)品發(fā)明和方法發(fā)明，發(fā)明專利會對專利實質(zhì)進行審核，審核周期長，通過率不足50%。實用新型通常是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案，而外觀設(shè)計則是外觀上的創(chuàng)新即可以申請外觀設(shè)計保護，相對而言實用新型和外觀設(shè)計申請通過率較高，一般通過率在80%左右[3]。

表1 2015年高校專利申請受理量和授權(quán)量的前兩名高校情況一覽表

筆者通過在貴州省唯一的“211工程”貴州大學(xué)所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有55%的大學(xué)生對專利的了解的程度并不是很深，其中有48%的大學(xué)生對專利的類型一片空白，對專利分類了解很清楚的大學(xué)生僅占17%，80%不知道專利的撰寫和流程，清楚了解的僅占2%，這足以映射出大學(xué)生專利知識的淡??；有90%的大學(xué)生認(rèn)為需要撰寫及申請專利方面的指導(dǎo)，如有專利撰寫和申請的培訓(xùn)，72%的大學(xué)生表示會參加；78%的大學(xué)生不了解保護專利對保護知識產(chǎn)權(quán)的意義，只有22%的大學(xué)生知道保護專利對保護知識產(chǎn)權(quán)的意義，大學(xué)生對保護知識產(chǎn)權(quán)意識的很是薄弱[4]。到2016年為止，貴州大學(xué)未曾開設(shè)過關(guān)于專利寫作及申請流程的教學(xué)課程，且僅有少數(shù)老師進行專利寫作及指導(dǎo)申請工作，導(dǎo)致學(xué)校很多有創(chuàng)新想法的同學(xué)沒法申請到專利和進行實物研究。如表1所示，2016年國家知識產(chǎn)權(quán)局最新公布的2015年高校專利申請受理量和授權(quán)量的排名前兩名分別是浙江大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)。據(jù)調(diào)查，對于這兩所985高校，學(xué)校都有相關(guān)的課程指導(dǎo)學(xué)生進行專利寫作及指導(dǎo)申請，學(xué)生申請的專利超過總數(shù)的52%。不難看出，高校開設(shè)相關(guān)的專利指導(dǎo)課具有重要意義。

另一方面，通過筆者對已經(jīng)擁有專利的大學(xué)生的調(diào)查表明，專利成果成功實物轉(zhuǎn)化的案例不足1%，大部分專利由于大學(xué)生沒有資金和精力等問題都無法實現(xiàn)有效的成果轉(zhuǎn)化。已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化的專利，主要是通過參加各種創(chuàng)業(yè)比賽來吸引相關(guān)的風(fēng)投公司進行投資，比如中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。并且獲獎以及成功吸引投資的項目大多已經(jīng)有了一定量實物轉(zhuǎn)化成果。而多數(shù)同學(xué)都表示對專利撰寫、專利轉(zhuǎn)化、以及如何市場化分成等知之甚少。針對上面出現(xiàn)的問題，筆者結(jié)合自己的切身體會，總結(jié)出幾種可以提高在校大學(xué)生專利申請數(shù)量及成果轉(zhuǎn)化數(shù)量的有效途徑。

2 大學(xué)生專利申請及相關(guān)成果轉(zhuǎn)化的方法

2.1 “速記創(chuàng)意想法”

如表2所示，為筆者授權(quán)的五個專利，根據(jù)筆者撰寫專利的經(jīng)驗，實用新型專利的審核相對容易，撰寫的方法可參考如下：

(1)速記靈感。在平時生活中將頭腦中突然閃現(xiàn)的某種創(chuàng)新想法立刻記錄在本子上；或是在使用某產(chǎn)品時，將使用產(chǎn)品的不足之處記錄下來，免得靈感消失。

(2)網(wǎng)上查重。等到空閑的時候，將本子拿出來，挨個在國家知識產(chǎn)權(quán)局的網(wǎng)站上進行查重，看看自己的想法是否已經(jīng)有人申請專利，查重時需要注意把可能的名稱都查一下，避免和已有的專利重復(fù)而自己沒有看見。

(3)構(gòu)思方案。查重以后，如果知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)上并沒有該產(chǎn)品，自己就可以按照原有想法進行方案敲定;如果現(xiàn)有專利和自己的想法相近，在該想法仍然有價值的情況下，可以避開現(xiàn)有專利的特點，對產(chǎn)品進行改進，盡可能在結(jié)構(gòu)或功能上增加與現(xiàn)有產(chǎn)品的區(qū)分點。

(4)專利撰寫。申請專利需要按照專利撰寫的格式，實用新型專利的模板和發(fā)明專利的模板都可以從國家知識產(chǎn)權(quán)局的網(wǎng)站上找到。不過直接從網(wǎng)頁下載一篇已經(jīng)公布的Word版本的實用新型專利申請書，然后在該申請書上覆蓋原有內(nèi)容，撰寫自己的實用新型專利，可以節(jié)約調(diào)整字體和格式的時間。

(5)發(fā)給專利代理人。一般高校都有專利代理人和學(xué)校進行合作的，自己寫好以后可以發(fā)給自己的導(dǎo)師，讓導(dǎo)師給你先修改一下，然后發(fā)給專利代理人，代理人會與學(xué)?？萍继幝?lián)系，并負(fù)責(zé)后續(xù)的申請及費用繳納。

表2 專利實例一覽表

2.2 大學(xué)生科研項目成果專利化

發(fā)明專利的審核是專利審核里面最嚴(yán)格的一項，通過率也不到一半。因此不能僅是對現(xiàn)有產(chǎn)品進行外觀或者結(jié)構(gòu)上的簡單修改，必須是新產(chǎn)品或者方法的發(fā)明，因此通常需要項目作為支撐。

目前，對于貴州大學(xué)本科生，可以申報的科研項目主要有貴州大學(xué)大學(xué)生“SRT計劃”以及國家級，省級，校級的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，申報時需要填寫相應(yīng)的項目申報書。而申報書包括六個方面：基本情況、立論依據(jù)、研究基礎(chǔ)與保障、研究實施方案、預(yù)期成果、經(jīng)費預(yù)算[5]。對于熱愛科研的大學(xué)生而言，可以將平時有創(chuàng)意的想法記錄下來，提前聯(lián)系好導(dǎo)師并與之交流，等到學(xué)校的相關(guān)文件發(fā)下，及時填寫相關(guān)文件。

具有一定價值的科研項目的成功申請是最終相關(guān)理論成果的前提與基礎(chǔ)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，運用所學(xué)的理論知識進行相關(guān)的嘗試，并將具有前瞻性，可行性的成果寫成發(fā)明專利進行申報。發(fā)明專利與實用新型專利的撰寫要求大同小異，只需要將“實用新型”替換成“發(fā)明”。需要注意的是申請發(fā)明專利需要進行實質(zhì)審查，且費用相對較高，即使專利申請失敗，如果以學(xué)校為專利權(quán)人申請，學(xué)校也會負(fù)責(zé)一定的費用，因此申請專利之前盡量做好查重和原理的可行性的工作。

2.3 “大學(xué)生專利體驗店”帶動專利成果轉(zhuǎn)化

針對高校專利轉(zhuǎn)化率低，很大一部分原因是因為專利轉(zhuǎn)化需要資金，而大學(xué)生自己并沒有足夠的金錢和精力去進行相關(guān)專利成果轉(zhuǎn)化；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然擁有扎實的理論基礎(chǔ)，但是對于公司的實際管理、運營經(jīng)驗較少等問題，結(jié)合貴州省情況，筆者提供一種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式“大學(xué)生專利體驗店”。該項目的商業(yè)模式為：(1)線上展示：通過建設(shè)大學(xué)生專利展示網(wǎng)站，宣傳推廣創(chuàng)意體驗,進行商品選購，專利指導(dǎo)，創(chuàng)意懸賞等業(yè)務(wù)。這樣可提供出“三個平臺”。其一，展示的平臺。在大學(xué)生專利展示網(wǎng)站上可以閱讀大學(xué)生放上去的一些專利簡介，在網(wǎng)站上公布的專利，商家使用時有優(yōu)惠政策，感興趣的商家可以通過網(wǎng)站與相關(guān)專利權(quán)人合作，達到互惠共贏。其二，服務(wù)的平臺。通過大學(xué)生專利展示網(wǎng)站，個體用戶或者商家能找到自己心儀專利的發(fā)明人，幫助寫出自己希望的產(chǎn)品專利，或是進行專利的轉(zhuǎn)讓交易；買主也可以創(chuàng)意懸賞，將自己的想法公布在網(wǎng)站上，讓感興趣的大學(xué)生主動與之聯(lián)系。其三，商品的品臺。商家生產(chǎn)出的大學(xué)生專利產(chǎn)品，可通過大學(xué)生專利展示網(wǎng)站線上售賣，并且國家的相關(guān)政策可以扶持這些產(chǎn)品，以支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。(2)線下：大學(xué)生專利體驗店。將商家生產(chǎn)出來的各類大學(xué)生專利產(chǎn)品在大學(xué)生專利體驗店里面售賣，讓人們體驗大學(xué)生新奇的小發(fā)明創(chuàng)造。這樣做有兩個優(yōu)點，其一，生產(chǎn)外包，成本低廉。這部分產(chǎn)品主要針對生產(chǎn)容易，且生產(chǎn)成本較為低廉的小發(fā)明創(chuàng)造，可以解決大學(xué)生比較簡單的小發(fā)明創(chuàng)造無人投資、無法轉(zhuǎn)化的問題，讓各類商家生產(chǎn)適合自己生產(chǎn)的產(chǎn)品然后在體驗店里面集中售賣，可以避免生產(chǎn)資金大的問題。其二，產(chǎn)品新穎，更新較快。由于在校大學(xué)生數(shù)量眾多，因此專利的更新速度較快，同時體驗店產(chǎn)品也會快速更新，可以保證消費者體驗到最新的產(chǎn)品，保證產(chǎn)品的源源不斷。大學(xué)生專利體驗店采用線上和線下方式，即使線下體驗店因為達不到預(yù)期銷售額而關(guān)閉，由于是分散生產(chǎn)，因此運行成本不高。而線上的大學(xué)生專利展示網(wǎng)站，可以通過收取交易的中間費用維持網(wǎng)站的正常運行，同時更多的展示大學(xué)生專利，促進創(chuàng)意交流，提高大學(xué)生專利轉(zhuǎn)化率，解決大學(xué)生就業(yè)問題。因此該種創(chuàng)業(yè)模式具有較高可行性，和社會有益性。

3 結(jié)束語

“學(xué)以致用，用以創(chuàng)業(yè)”。運用一種方便大學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫專利的方法，將大學(xué)生平時的創(chuàng)意靈感以及科研項目的成果申請專利保護，結(jié)合貴州省情，提出大學(xué)生專利體驗店這種創(chuàng)業(yè)模式。幫助不了解專利申請流程的大學(xué)生獲得專利，使其知識產(chǎn)權(quán)得到保護，促進專利的實物轉(zhuǎn)化率，讓更多的人加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)，增加專利投入市場的機會[6-7]。推廣大學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明，為大學(xué)生贏得更多面向市場的機會，使大學(xué)生的利益最大化。大學(xué)生專利體驗店這種創(chuàng)業(yè)模式也即將在貴州高校逐步運行。

[1] 董麗英.審計課程教學(xué)范式改革研究[J]．財會通訊：綜合(下)，2014(8)：23-25．

[2] 薛明皋，劉璘琳.專利質(zhì)押貸款環(huán)境下的專利價值決定因素研究[J].科研管理，2013,34(2)：120-127.

[3] 吳 靜.江蘇省211高校專利信息發(fā)展現(xiàn)狀分析與對策[J]．現(xiàn)代情報,2013，33(10)：101-104．

[4] 畢秋野.論如何提高當(dāng)代大學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)保護意識[J].現(xiàn)代婦女：理論前沿，2013(12)：37.

[5] 劉 彤.貴州大學(xué)《化工學(xué)院大學(xué)生科研訓(xùn)練及學(xué)科競賽指導(dǎo)課》的探索與實踐[J]．山東化工，2014,43(5)：171-173.

[6] 靳海洋.尋找新的經(jīng)濟增長點[J]．施工企業(yè)管理，2012(2)：42.

[7] 廖旭升.創(chuàng)新型國家視角下高職學(xué)生專利意識的培養(yǎng)[J]．廣西教育，2013(31)：155-156.

(本文文獻格式：羅陽君，曾萍旺，趙梓君，等.在校大學(xué)生對專利申請及成果轉(zhuǎn)化的實踐與思考[J].山東化工,2017,46(11):147-148,150.)

《山東化工單位及產(chǎn)品大全》

《山東化工單位及產(chǎn)品大全》是由山東省化工信息中心編輯出版的一本全面、真實反映山東省化工、石油、輕工、機械、橡塑、、中間體等相關(guān)行業(yè)最新企業(yè)基本情況、產(chǎn)品信息的工具書。《大全》收錄山東省與化工相關(guān)的生產(chǎn)單位、貿(mào)易公司、科研設(shè)計院所、技術(shù)服務(wù)機構(gòu)、協(xié)會中介組織等，可滿足國內(nèi)外市場對山東化工單位和產(chǎn)品信息的查詢要求。

《大全》采集了全省17市近6000家化工企事業(yè)單位的最新信息，內(nèi)容包括：單位名稱、地址、郵編、電話、傳真、網(wǎng)址、電子郵箱、主營產(chǎn)品等，是山東省收錄最全的化工業(yè)務(wù)必備工具書，對產(chǎn)學(xué)研、工商貿(mào)易均有重要價值。

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Practice and Thinking of the College Students' Patent Application and Substantiation

LuoYangjun1,ZengPingwang2,ZhaoZijun1,YuanDong2,LiuTong2

(Guizhou University electrical engineering College,Guizhou Guiyang 550025)

For the college students who is rich in creativity,but lack of the consciousness of patent and its protection,which leads to a low rate of patent substantiation and a bad situation of students employment.On the basis of available patent,we combine the 'creative and memory-fast idea' with the innovation points which is accumulated during the scientific research project to write a new patent. Nevertheless,aiming at showing this entrepreneurial model is feasible and useful,we combine the situation of the Guizhou province with the characteristics of entrepreneurial model of students' patent experience store. So that we can provide a new thinking to undergraduates' patent substantiation.

college students;patent application;patent substantiation;patent experience store

2017-04-12

2013年貴州大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目《化工學(xué)院大學(xué)生科研訓(xùn)練及學(xué)科競賽指導(dǎo)課課程體系建立與探索》(項目號：JG2013136)

羅陽君(1995—)，男，四川自貢人，2014級本科在讀，電氣工程及自動化專業(yè)；通訊作者：劉 彤(1979—)，男，貴州都勻人，副教授，碩士，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事化工原理與無機填料試驗教學(xué)和研究。

G306

B

1008-021X(2017)11-0147-02