論新課程理念下中學(xué)青年教師的成長(zhǎng)途徑

蘇國(guó)林 魏吉平

摘要 我們國(guó)家的教育在不斷的向前發(fā)展，新課程的改革在逐漸深化，這對(duì)于中學(xué)青年教師的要求也就越來(lái)越高。要求青年教師不僅具有一定的專業(yè)知識(shí)還需要具有良好的道德品質(zhì)，能夠適應(yīng)不斷發(fā)展和改革的新課程理念。當(dāng)面對(duì)新課程的不斷深入時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整自己，不斷進(jìn)行自我更新，適應(yīng)教育的發(fā)展和變化，并且能夠在這樣新課程的理念下完成自身的成長(zhǎng)。本篇文章主要講述了在新課程理念下青年教師成長(zhǎng)的途徑，幫助這部分中學(xué)青年教師盡快的適應(yīng)這樣的變化，跟緊教育發(fā)展的步伐。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；中學(xué)青年教師；成長(zhǎng)途徑

1 中學(xué)青年教師成長(zhǎng)的途徑

1.1 學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)、制定方案

學(xué)校中的青年教師比例非常大，學(xué)校應(yīng)該促進(jìn)這部分青年教師的發(fā)展，在新課程理念下及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，幫助中學(xué)青年教師更快地適應(yīng)新課改。一個(gè)學(xué)校要想擁有較強(qiáng)的教育實(shí)力，就應(yīng)該努力培養(yǎng)這部分年輕的教師，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定青年教師培養(yǎng)的計(jì)劃，并對(duì)這些青年教師提出要求，讓這些青年教師有著自身成長(zhǎng)的目標(biāo)，并為了目標(biāo)努力奮斗，為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的實(shí)力。

1.2 堅(jiān)持德育為先 鑄造師德師魂

我們的教育面臨著新課改，但是在新課程的理念下，對(duì)于中學(xué)青年教師師德的要求并沒(méi)有任何放松。教師的職業(yè)就是教書(shū)育人，自身的品德對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)非常重要，青年教師的成長(zhǎng)最基礎(chǔ)的就是具有崇高的師德。我們學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)一些文件和法規(guī)加強(qiáng)青年教師對(duì)于師德的理解，良好的師德才是教育的前提，也才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，更加能夠促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

1.3 加強(qiáng)技能培訓(xùn) 強(qiáng)化教學(xué)能力

新課程理念下對(duì)于教師的要求越來(lái)越高，青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力在新課程改革下面臨著巨大的考驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)該組織這部分青年教師定時(shí)地進(jìn)行教學(xué)技能的培訓(xùn)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，才能強(qiáng)化教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。尤其是現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生的培養(yǎng)都離不開(kāi)多媒體和網(wǎng)絡(luò)，因此對(duì)于青年教師的要求就是幫助學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，這就需要對(duì)我們這部分青年教師進(jìn)行綜合培訓(xùn)，讓多媒體成為我們教學(xué)的一部分，還能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也是不斷地適應(yīng)新課改，更是對(duì)于青年教師成長(zhǎng)的培養(yǎng)。

1.4 搞好教學(xué)，讓青年教師成為學(xué)生心目中的良師益友

新課程改革下依舊是采用課堂進(jìn)行教學(xué)，課堂的教學(xué)不僅能夠幫助青年教師更好的成長(zhǎng)，還能夠把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生。新課程理念下，青年教師也應(yīng)該不斷地自我成長(zhǎng)，拋棄以前陳舊的觀念，學(xué)習(xí)新課程下的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的理念，把它轉(zhuǎn)化為自己所需要的，運(yùn)用到課堂中，使得新課程理念在課堂中變得精彩，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)就是對(duì)于這些青年教師最好的回報(bào)。在新課程理念下掌握好的教學(xué)方式就是這些青年教師的成長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

1.5 創(chuàng)新方法 構(gòu)建教師隊(duì)伍成長(zhǎng)平臺(tái)

首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)部門之間的聯(lián)系與溝通，組織青年教師進(jìn)行定期的培養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更多的教學(xué)技能。并且加強(qiáng)對(duì)于青年教師的管理，制定學(xué)生評(píng)價(jià)的考核系統(tǒng)，只有在有壓力的情況下，才會(huì)促進(jìn)中年青年教師在新課程環(huán)境下更快的成長(zhǎng)。其次，學(xué)校方面應(yīng)該建立健全與青年教師嘉獎(jiǎng)與考核的制度，對(duì)于表現(xiàn)突出的青年教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且記錄在青年教師的檔案記錄之中，并且成為青年教師晉升和評(píng)優(yōu)的投路石，及時(shí)并且適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)會(huì)提高青年教師的工作熱情，有了工作熱情就能更好地促進(jìn)青年教師在面臨新課程環(huán)境下更好地發(fā)展，更快的地進(jìn)步。然后，在新課程改革的情況下，也要給予這些青年教師一些任務(wù)，給予一些壓力，比如要求青年教師聽(tīng)取其他老師的課程并且總結(jié)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究一些課題，在適量的壓力面前，青年教師會(huì)將更多的精力投入在教學(xué)之中，這樣會(huì)幫助青年教師更好地成長(zhǎng)。再有就是，學(xué)?？梢园才艑W(xué)校的教師進(jìn)行集體備課，在集體備課過(guò)程中，教師之間相互探討，認(rèn)真分析彼此課程備課中存在的問(wèn)題，集體討論可以實(shí)現(xiàn)資源共享，還能夠?qū)W習(xí)彼此的教學(xué)風(fēng)格，這樣有利于青年教師的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促進(jìn)彼此間的共同發(fā)展。

1.6 創(chuàng)建平臺(tái)、展示青年教師的能力

學(xué)校可以為青年教師搭建一些平臺(tái)，讓青年教師進(jìn)行講課的評(píng)比，通過(guò)各種講課方式的比較，讓青年教師能夠?qū)W習(xí)更多的教學(xué)方法。對(duì)于一些有能力的教師在公開(kāi)比賽中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷展示新的教學(xué)方式，讓青年教師之間相互學(xué)習(xí)，并且運(yùn)用到自己的教課過(guò)程中，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

2 總結(jié)

新課程的改革對(duì)于青年教師提出眾多的要求，尤其是中學(xué)青年教師，這部分青年教師面臨的學(xué)生已經(jīng)具有自己的思維方式，只有通過(guò)自身不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才能很好地適應(yīng)新課程環(huán)境，面對(duì)眾多的成長(zhǎng)方式，青年教師應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)，找出適合自己成長(zhǎng)的方式，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐不斷完成自己的成長(zhǎng)，在教學(xué)中不僅能能夠豐富他人知識(shí)，還能是自己不斷地強(qiáng)大。新的課程理念在不斷使變化，青年教師應(yīng)該通過(guò)自己努力不斷適應(yīng)這樣的發(fā)展，不斷地學(xué)習(xí)和研究能夠幫助青年教師在這個(gè)科研教學(xué)之路不斷地發(fā)展和成長(zhǎng)，為國(guó)家不斷培養(yǎng)人才，為國(guó)家的教育事業(yè)做出努力。

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（作者單位：井陘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）