后進生轉(zhuǎn)化教育工作

吳生飛

摘要：在學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中，后進生轉(zhuǎn)化工作一直是學(xué)校的重點工作項目，也是比較困難的工作。在解決后進生轉(zhuǎn)化教育問題上，每個人應(yīng)該都有自己的見解和措施，我認為要解決后進生轉(zhuǎn)化問題，就要從確定后進生，了解其情況，找到其落后的根源，從實際情況出發(fā)，逐步去解決問題，促使學(xué)生不斷進步。

關(guān)鍵詞：后進生；轉(zhuǎn)變；方法

在教育詞典中對“后進生”是的定義是：在班級日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)則、道德原則，或者犯過嚴(yán)重錯誤的學(xué)生。他們通常表現(xiàn)是思想覺悟不高，經(jīng)常違反紀(jì)律，不能按時完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。后進生有兩大類，一類是智力型后進生，另一類是非智力型后進生。大多數(shù)是由于生活中學(xué)習(xí)中生理缺陷，情態(tài)缺陷，知識缺陷，心理缺陷所致，后進生是學(xué)校工作的一個重點和難點，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校教育的重中之重，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是教育工作的一個“老大難”，因而對他們采取怎樣的方法和措施去做好轉(zhuǎn)化工作，一直以來是教育工作者認真探索和研究的課題。

“轉(zhuǎn)差”工作包括以下內(nèi)容：一是確定后進生名單；二是了解基本情況和致后原因分析；三是執(zhí)行轉(zhuǎn)化措施。

一、找出后進生，了解其致后原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件

（一）確定后進生。一是從學(xué)?；虬嘀魅文莾翰殚喐魑缓筮M生的檔案，全面了解分析他們的德智體，特長和家庭情況，從中了解情況；二是要做到細致入微，對學(xué)生要認真聽取他們的心聲，觀察他們的言行舉止，要進行一番深入細致地觀察摸底。

（二）分析基本情況和致后原因。通過分析總結(jié)歸納，我們認為后進生可以分為三個類別：一是行為差，二是紀(jì)律差，三是成績差。而導(dǎo)致“三差”的主要原因可以歸納為五個方面：一是受環(huán)境因素的影響，二是受教學(xué)因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受生理因素的影響、五是個人心理因素的影響。對這“三差”、“五因素”，后進生們有的可能有其中的某一個因素，有的則是多種因素共同影響。

二、轉(zhuǎn)化措施

（一）了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔(dān)。

要改造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師一定要深入學(xué)生中去，潛能生的心理負擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，要轉(zhuǎn)化他們就要減輕其負擔(dān)。本學(xué)期的做法是：

1.要求老師新生差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心。在班級中引導(dǎo)學(xué)生與差生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路。

2.抓住興趣，體現(xiàn)個性差異。通過各種各樣的興趣小組，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取得的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽，使其從中體會到快樂，從而克服自卑感，增強上進心。

3.培養(yǎng)后進生的堅強意識。一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴(yán)而有度；另一方面要以小組為單位，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時給予表揚。

（二）利用優(yōu)秀的典型事例，發(fā)揮榜樣的作用。

在以往的學(xué)生和同班同年級學(xué)生中，都會有一些從很落后狀態(tài)經(jīng)過努力而成為全班的佼佼者的同學(xué)。我們可以充分利用這些典型的榜樣示范作用，收集各種類型的后進聲轉(zhuǎn)化的感人事跡，利用集體活動、班會課的時間宣傳這樣一些人和事，鼓舞大家勇往直前，增強學(xué)生的自信心。同時，還可以邀請這些同學(xué)中一些典型代表來班級做報告，談自己的感想，并建議他們經(jīng)常保持聯(lián)系，建立良好的同學(xué)朋友關(guān)系，以給予長期的精神支持，他們的經(jīng)歷對于后進生來說，將是一筆財富，無償給予了這些需要支持的學(xué)生們。

（三）創(chuàng)造造和諧互助的班級氣氛。

讓后進生積極參與到集體活動中、班級管理中來，讓他們在集體中感受到認同、接納，激勵他們不斷發(fā)揮潛力，為班級服務(wù)，能發(fā)掘出自己存在的價值與意義。讓他們逐漸受到同學(xué)們的關(guān)心和重視，進而喜歡這個集體，然后能跟其他同學(xué)共同進步，能樹立起積極的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們在溫暖、關(guān)愛中慢慢認識到自己的問題，從而能發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。

（四）建立學(xué)校、社會、家庭互聯(lián)互通的形式。

長期以來，在教育學(xué)生特別是后進生問題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，甚至無法溝通。一方面，學(xué)校費盡心思的教育后進生，另一方面，社會上挖苦和諷刺后進生的現(xiàn)象比較普遍， 從而減弱或淡化了學(xué)校教育。為此，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，我們充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用的同事，利用校外環(huán)境對他們的積極影響，尤其要特別重視家庭教育的作用，做好后進生家長的工作，取得家長的支持、配合和幫助，達到共同教育的目的。

很多教師都有這樣的感受，畢業(yè)后的學(xué)生，往往是曾經(jīng)成績不好的，表現(xiàn)較差的卻更有禮貌。這樣，我們更應(yīng)該以真摯的師愛激勵他們不斷成長，老師的這份愛心會永遠深藏于他們心中，他們感謝教師對他們的關(guān)心、引導(dǎo)和教育。作為教書育人的我們，對后進生多一份愛，少一份斥責(zé)，一定會取得好的效果。我們要有強烈的責(zé)任感，用無私的愛心，嘔心瀝血，辛勤耕耘，不斷探索轉(zhuǎn)化后進生的科學(xué)有效方法，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使每一個學(xué)生都能健康地成長。

結(jié)語

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期而繁重的工作，它不同于農(nóng)業(yè)，也不同于生產(chǎn)商品，不能一蹴而就，強求短期見效。后進生在不斷進步的過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象，要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。因為后進生的思想轉(zhuǎn)變，思想道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個反復(fù)發(fā)展的過程，絕不是“一蹴而就”、“一勞永逸”的。要正確對待教育后進生轉(zhuǎn)變過程中的反復(fù)現(xiàn)象，要深入了解分析反復(fù)的原因，堅持不懈地、細致入微地做好反復(fù)教育的工作。我們對后進生的轉(zhuǎn)化工作首先要具有十足的信心，有信心才有戰(zhàn)勝困難的勇氣，也會有更多的辦法和措施。無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱情。要發(fā)揚“明知山有虎，偏向虎山行”、“不達目的不罷休”的精神，勇于挑戰(zhàn)，善于探索，才能在后進生轉(zhuǎn)化工作中有所成效。

參考文獻：

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