杭州市的博物館教育職能?chē)?guó)際化水平的調(diào)查研究

王麗敏

摘要：優(yōu)質(zhì)的教育不再是學(xué)校單方的事了，它同時(shí)也是家庭的事，更是博物館義不容辭的重大要事。博物館的展品不僅與地區(qū)的歷史文物、風(fēng)俗習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，而且與學(xué)校美術(shù)、音樂(lè)、歷史文化、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科課程也有著密切的聯(lián)系，從而使得博物館成為學(xué)校輔助教材的一部分，它對(duì)學(xué)校教育的作用更是有目共睹的。

關(guān)鍵詞：博物館 教育職能 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）15-0135-03

一、研究背景及意義

隨著科技的高速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，世界的交流也變得更加頻繁。為了拉近杭州與世界的距離，圍繞“十三五”，緊扣“兩區(qū)兩會(huì)”來(lái)打造國(guó)際化的歷史文化名城。

現(xiàn)如今世界各地都有標(biāo)志性的博物館，在對(duì)世界前列的博物館有了初步認(rèn)識(shí)和了解后，如何積極應(yīng)對(duì)杭州市博物館的教育功能進(jìn)行拓展和互動(dòng)視為我們重要的研究課題，唯有如此才能對(duì)杭州市博物館的教育功能有所充實(shí)，學(xué)習(xí)他們不同的教育活動(dòng)形式的經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步有效地了解博物館教學(xué)的意義，才能為今后實(shí)現(xiàn)博物館各種國(guó)際化教學(xué)實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)解決少年宮報(bào)名難這種最直接的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題也有莫大的助益。

二、博物館研究過(guò)程、分析與結(jié)果

（一）調(diào)研過(guò)程

筆者主要通過(guò)資料查閱、實(shí)地考察、走訪博物館工作人員、問(wèn)卷調(diào)查、分析總結(jié)等方式對(duì)杭州市的博物館進(jìn)行調(diào)研。

（二）走訪詢(xún)問(wèn)的調(diào)查結(jié)果

向館內(nèi)工作人員詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題如下：是否開(kāi)設(shè)第二課堂？模式有哪些？每月展覽講座的次數(shù)？教育活動(dòng)類(lèi)型有哪些？該館的志工工作時(shí)間？

現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備配備情況：多語(yǔ)種導(dǎo)覽圖、中英文版展覽彩頁(yè)、多語(yǔ)種講解員、專(zhuān)家學(xué)者講解專(zhuān)場(chǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、觸摸屏查詢(xún)電腦、多語(yǔ)種智能化語(yǔ)音導(dǎo)覽機(jī)、多語(yǔ)種掌上（PDA）導(dǎo)覽、數(shù)字放映廳是否配備？

據(jù)統(tǒng)計(jì)杭州市青少年學(xué)生第二課堂活動(dòng)場(chǎng)館有40余家之多，而筆者走訪的這12家博物館中除恒廬美術(shù)館和中國(guó)美院美術(shù)館外，其它館都有設(shè)立第二課堂。但開(kāi)設(shè)第二課堂的活動(dòng)模式也是比較單一的，大部分館還是在以散客的形式存在的。往往對(duì)于絕大多數(shù)不知道、不了解博物館第二課堂的家長(zhǎng)而言，自家孩子校外教育、興趣培養(yǎng)的思維仍定位在社會(huì)上以營(yíng)利為主要目的的培訓(xùn)班上。所以，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，博物館在打造第二課堂的力度上、宣傳上還是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。

詢(xún)問(wèn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況如下：6個(gè)館配備多語(yǔ)種導(dǎo)覽圖，除了唐云美術(shù)館、浙江自然博物館，其它都配備中英文版展覽彩頁(yè)；6個(gè)館配有多語(yǔ)種講解員，除了1個(gè)館，其它都設(shè)有專(zhuān)家學(xué)者講解專(zhuān)場(chǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告；5個(gè)館配備觸摸屏查詢(xún)電腦；6個(gè)館配備多語(yǔ)種智能化語(yǔ)音導(dǎo)覽機(jī)；4個(gè)館配備多語(yǔ)種掌上（PDA）導(dǎo)覽；8個(gè)館配有數(shù)字放映廳。

（三）問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果

觀眾在參展前對(duì)展館信息的了解途徑情況如下：所有館皆有官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)；8個(gè)館有官方微博；5個(gè)館跟學(xué)校掛鉤；3個(gè)館提供手機(jī)APP、旅行社渠道，約占25%。所有調(diào)查對(duì)象都以館校合作方式來(lái)拓展觀眾人流量，景區(qū)通過(guò)團(tuán)隊(duì)巴士也帶來(lái)了很多游客觀眾，另外，浙江省博物館（武林）的志工還提到該館還會(huì)用國(guó)內(nèi)外聯(lián)合展來(lái)拓展觀眾人流量。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象中的館與學(xué)生群體進(jìn)行教育互動(dòng)的情況了解：所有館全部設(shè)有專(zhuān)題講座；8個(gè)館設(shè)有體驗(yàn)工作坊；6個(gè)館設(shè)有學(xué)生志工導(dǎo)覽講解、流動(dòng)博物館美術(shù)館，約占50%；4個(gè)館設(shè)有兒童繪本區(qū)，約占30%；3個(gè)館設(shè)有兒童游戲室、舉辦寒暑假期間的藝術(shù)體驗(yàn)營(yíng)，約占25%。通過(guò)問(wèn)卷中的活動(dòng)預(yù)約方式了解到：10個(gè)館可以進(jìn)行微信公眾號(hào)、電話(huà)預(yù)約；7個(gè)館可以進(jìn)行官方網(wǎng)站現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約；2個(gè)館可以進(jìn)行手機(jī)APP預(yù)約。問(wèn)卷結(jié)果大部分需要學(xué)生志愿者，僅1個(gè)館不需要。需要學(xué)生志愿者的館對(duì)學(xué)生的年齡要求情況統(tǒng)計(jì)：1個(gè)館需要7-10歲的小學(xué)生；3個(gè)館需要11-14歲的初中生，約占25%；8個(gè)館需要15-17歲的高中生；還有1個(gè)館提到需要的是大學(xué)生。各館工作人員對(duì)于邀請(qǐng)市民參與的最好方式調(diào)查結(jié)果：11個(gè)館內(nèi)工作人員認(rèn)為網(wǎng)站互動(dòng)為最好方式；8個(gè)館內(nèi)工作人員認(rèn)為進(jìn)學(xué)校社區(qū)辦講座為最好方式，約占70%；6個(gè)館內(nèi)工作人員認(rèn)為招募志愿者為最好方式，約占50%；2個(gè)館內(nèi)工作人員認(rèn)為實(shí)行會(huì)員制為最好方式，約占10%。

三、對(duì)杭州市博物館找存在的教育職能方面問(wèn)題描述性分析

由于優(yōu)質(zhì)的教育不再是學(xué)校一方的事了，它同時(shí)也是家庭的事，更是博物館義不容辭的重大要事。所以針對(duì)這些博物館所存在的問(wèn)題也并不全是它本身的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的講主要還是會(huì)受傳統(tǒng)辦館模式、現(xiàn)代化科技進(jìn)步、博物館教育職能形式的單一等問(wèn)題的影響。

四、對(duì)于博物館的問(wèn)題可采取的主要對(duì)策、建議及結(jié)論

（一）在博物館的宣傳方面

博物館加強(qiáng)博物館可以加強(qiáng)宣傳力度，嘗試多種有效宣傳方法、方式，同時(shí)館內(nèi)要為觀眾提供休閑經(jīng)營(yíng)服務(wù)。

（二）在博物館的布展方面

博物館以分齡、分眾的要求制作一些展覽講解冊(cè)，并在展品旁標(biāo)注通俗易懂的文字解說(shuō)，必要時(shí)還可以在展覽某些作品時(shí)配備一些特色解說(shuō)員以便杭州市民更好的觀展。

（三）在博物館內(nèi)開(kāi)展的教育活動(dòng)

學(xué)校、社會(huì)、家庭是學(xué)生接受教育的幾大途徑，而博物館又是社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)之一，博物館能為學(xué)校提供更多的視覺(jué)教育和教學(xué)資源。通過(guò)博物館與身邊教育資源有效銜接使教育項(xiàng)目的實(shí)施得以順利實(shí)現(xiàn)，這非但對(duì)博物館的教育職能有所充實(shí)，而且對(duì)杭州市民的少年宮報(bào)名問(wèn)題無(wú)疑也是有所助益的。開(kāi)展途徑有幾下幾種：

1.“培養(yǎng)學(xué)校種子教師”，讓博物館成為“教師研習(xí)營(yíng)”。如：美國(guó)休斯頓美術(shù)館、惠特尼美國(guó)藝術(shù)博物館。

2.對(duì)單一性的導(dǎo)覽解說(shuō)活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如：溫哥華美術(shù)館。

3.以學(xué)生為主體進(jìn)入博物館美術(shù)館學(xué)習(xí)。

4.發(fā)展學(xué)生志工伙伴。endprint

5.創(chuàng)立學(xué)生勤工儉學(xué)鍛煉小組。

6.“請(qǐng)”問(wèn)題青少年學(xué)生（youth at risk）進(jìn)館：（1）邀請(qǐng)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)ARC類(lèi)似的工作室學(xué)習(xí)；（2）在寒暑假期間雇傭問(wèn)題學(xué)生加拿大多倫多地區(qū)的戶(hù)外型歷史博物館Scarborough Museum。

7.館內(nèi)人員進(jìn)校學(xué)習(xí)，根據(jù)館特點(diǎn)，編寫(xiě)出具有符合中小學(xué)生語(yǔ)言特色的講解材料。

（四）在博物館外開(kāi)展的教育活動(dòng)

綜合性博物館可以配合學(xué)校多種科目的素質(zhì)教育，歷史類(lèi)博物館在配合學(xué)校德育方面作用突出，藝術(shù)類(lèi)博物館在配合學(xué)校美育方面優(yōu)勢(shì)明顯，科技類(lèi)博物館在配合學(xué)校智育方面“風(fēng)景獨(dú)好”。當(dāng)學(xué)生存在學(xué)業(yè)繁忙、學(xué)習(xí)效率低、動(dòng)力不足的情況，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去博物館進(jìn)行課外教育活動(dòng)，館校之間可以經(jīng)常密切互動(dòng)。另外，學(xué)?？梢栽谂c家長(zhǎng)交流溝通的時(shí)間場(chǎng)合，向家長(zhǎng)介紹博物館第二課堂、教育功能項(xiàng)目活動(dòng)：1.“流動(dòng)博物館美術(shù)館”進(jìn)校園；2.“校園巡回展”；3.創(chuàng)建“教師工作坊”；4.“藝術(shù)歷奇”；5.“校園全接觸”。

（五）在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)與課程互動(dòng)

互動(dòng)的形式：1.教育項(xiàng)目信息在線(xiàn)顯示；2.觀眾可以通過(guò)虛擬瀏覽決定自己是否去現(xiàn)場(chǎng)參觀欣賞；3.優(yōu)秀學(xué)生作品圖片展示；4.在線(xiàn)館?；?dòng)平臺(tái)的個(gè)性化設(shè)計(jì)；5.在線(xiàn)課程互動(dòng)，建立與學(xué)校合作這樣一個(gè)館校互動(dòng)平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)問(wèn)題的分析：1.博物館在自身宣傳這塊做的不到位，同時(shí)，提供休閑經(jīng)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目也不多；2.杭州市民自身對(duì)博物館的關(guān)注不夠，期望不多，平日工作也比較繁忙；3.杭州市的兒童、青少年學(xué)生群體，存在學(xué)業(yè)繁忙、館校互動(dòng)的缺失、家長(zhǎng)對(duì)博物館第二課堂的教育功能項(xiàng)目活動(dòng)關(guān)注了解不夠等原因；4.博物館所展出的部分作品不容易讓普通市民看懂，沒(méi)有分齡、分眾制作一些展覽講解。

因此，我們課題小組研討出如下可行性措施：1.博物館加強(qiáng)博物館可以加強(qiáng)宣傳力度，嘗試多種有效宣傳方法、方式，同時(shí)館內(nèi)要為觀眾提供休閑經(jīng)營(yíng)服務(wù)；2.布展時(shí)，博物館以分齡、分眾的要求制作一些展覽講解冊(cè)，并在展品旁標(biāo)注通俗易懂的文字解說(shuō)，必要時(shí)還可以在展覽某些作品時(shí)配備一些特色解說(shuō)員以便市民更好的觀展；3.在博物館內(nèi)舉辦發(fā)揮教育職能的活動(dòng)；4.博物館在校園社區(qū)內(nèi)舉辦教育活動(dòng)；5.在線(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)與課程互動(dòng)開(kāi)展。

以上就是我們走訪調(diào)研后的一些研究、體會(huì)，當(dāng)然也提出了一些可行性的建議，但尚偏于簡(jiǎn)單，不夠深入，顯然還存在于不可避免的不足之處。希望對(duì)接下來(lái)杭州市的博物館為達(dá)到國(guó)際化水平教育功能的努力提供一些借鑒和啟發(fā)。

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