信息技術(shù)教師在學校中的多元化作用

丁婷婷

摘 要：信息技術(shù)教師在學?？梢哉f是很忙的，除了日常的教學任務，還有擔任學校的教務員工作，即機房管理、機房的日常維護、學校內(nèi)凡是用到電腦的工作則都是信息技術(shù)教師的事情。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學校；多元化作用

實際中，信息技術(shù)教師除了日常的教學任務，還有擔任學校的教務員工作，即機房管理、機房的日常維護、學校內(nèi)凡是用到電腦的工作則都是我的工作，比如，會計室的各類報表的輸入與上報，體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)輸入和上報，還有每學年的第二學期的初二地生考試時和初三的中考報名的信息采集以及初三英語口語考試等大型活動。

一、正常教學方面

1.信息技術(shù)良好的學科課程整合能力

針對初中當前信息技術(shù)課時較少的現(xiàn)狀，如何提高信息技術(shù)的課堂效率顯得尤為重要。講效率就是要求教師在課堂上要有時間觀念，爭取在最短的時間內(nèi)解決更多的問題。由于我們學校地處鎮(zhèn)級農(nóng)村初中，有部分學生在小學階段就已經(jīng)接觸過計算機，但是接觸的時間不是很長，有的一學期也不知道能上幾節(jié)計算機實踐課，去幾次機房，更別談有所了解和突破了。針對此種情況，我采取了下面的做法：

（1）消除學生對計算機的神秘感

在前幾節(jié)課的時候，可以打開計算機主機箱讓學生看一看、摸一摸，介紹一下計算機各部分的名稱、組成與功能等，將各類部件以人的各器官作比喻。比如，電腦CPU相當于人的心臟等。然后蓋上機箱，打開計算機，讓他們操作一下幾個簡單的程序，或者是在小學的時候他們見過或者用過但是機會不多的程序，比如，“畫圖”軟件，打字軟件，讓他們把印象中的東西運用到現(xiàn)實中，達到更優(yōu)的效果。為了樹立信心，激發(fā)興趣，可以跟學生聊一聊當今某些中小學生，通過自學計算機，已經(jīng)有不少的發(fā)明，甚至有的中學生已經(jīng)達到了某種不可思議的地步。讓學生看到自己美好的未來，這樣更能激起大家求知和探索的欲望。

（2）合理安排教學順序

俗話說：“萬事開頭難?！毙畔⒓夹g(shù)的操作性比較強，又是新的學科，學生學習過程中必然會有這樣那樣的問題，這就要求教師要針對各班學生的實際情況和學生的特點，有計劃地實施教學任務。

例如，在教學基礎知識和基本操作這兩個部分，可以先讓學生了解個大概，知道其來龍去脈，不要求精通，在后面的學習中再具體問題具體分析，指導他們練習、理解以至掌握。也就是說當學生明白信息與信息的處理、計算機的組成、初步掌握Windows桌面操作之后，便可以開始學習漢字處理軟件Word。在學習文檔處理軟件時，因為學生已經(jīng)具備了基本的鍵盤使用能力，因此，我們可以采用“學講計劃”中的小組合作學習，先讓每個小組討論出最優(yōu)方案，由他們自己一起討論、設計，最終成正稿。不僅可以把Word中所有的概念、命令和具體操作方法等都清晰地完成，還可以鍛煉學生的自主探究能力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣。這里不但可以練習指法，而且可以把小組討論出來的成果輸入計算機，每個人還可以在其制作過程中再加以優(yōu)化，最后形成定稿。學生感受到成功的喜悅，自然就對計算機的學習產(chǎn)生了極大的興趣，產(chǎn)生了強烈的學習欲望。

（3）聯(lián)系實際，設置懸念法

上課時，教師先提出一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的實際問題，讓小組討論該如何解決，以任務驅(qū)動，激發(fā)學生學習知識的主觀能動性。例如，在教學Excel中的統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可以拋出問題：我們學校一共有三個年級，每年級每班人數(shù)都已經(jīng)統(tǒng)計在咱們的計算機里，如果我們按照年級從低到高，班級從低到高，班級人數(shù)從高到低的順序來排列，應該怎么做呢？然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法。通過Excel數(shù)據(jù)處理軟件來完成任務，會既輕松又準確。讓學生感受數(shù)據(jù)處理軟件的神奇，功能之強大。又如，在講解Word操作技巧時，可讓學生思考：怎樣利用Word文檔處理軟件設計圖文并茂的板報？帶著這一問題聽講更能激起他們的學習熱情，再讓學生利用計算機去解決，他們會覺得學習計算機確實非常實用，能夠解決實際生活學習中的問題，從而也提高了學習的積極性。

2.建立多元化的評價系統(tǒng)

以往的教學中，評價的主體是教師，學生處于被動的地位，這樣容易造成學生積極性偏低，自尊和自信心得不到滿足，難易挖掘?qū)W生的個性和潛力。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，建立多元的評價系統(tǒng)。

能夠?qū)ψ约豪眯畔⒓夹g(shù)開展的教學活動進行評價反思、總結(jié)提高；能夠借助信息技術(shù)與同事、學生、家長、專業(yè)人員等進行交流、合作；利用信息技術(shù)來促進自己的職業(yè)發(fā)展和終身學習。

二、作為學校的輔助人員，需要做的工作很多，對于學校和學生的了解非常詳細，尤其是學生，任何一個細節(jié)都不能漏掉，否則影響學生的考試甚至中考資格，所以，更要求我們認真細致，踏實工作

1.初二地理、生物考試的組織

初二下學期，即四五月份，要對初二所有在籍學生進行地理、生物考試，也就是所說的小中考。

2.初三英語口語考試的組織和中考報名信息采集

自從初中計算機需要考試這一政策出臺之后，信息技術(shù)教師就開始針對此政策做好各個方面的準備工作，首先是對需要考試的學生的信息采集工作，包括學生的姓名、性別、學籍號、身份證號、家庭詳細住址、父母親姓名、電話等各種重要信息。這一工作是相當累人的活，要求我們信息技術(shù)教師要以對每個學生認真負責的態(tài)度來做好這項工作，各種審核工作都不能落下。

綜上所述，作為信息技術(shù)教師，除了有和其他普通教師一樣的教學任務以外，還肩負著學校的各類報名、考試等信息采集工作，所以，信息技術(shù)教師在學校中的作用是非常大的，為了更好地服務學校，服務教育，我們一定要提高自身的各種必要素質(zhì)。鑒于此，我們一方面更應該非常努力地做好屬于自己的本職工作，另一方面通過各種途徑提高自己的知識水平和信息素養(yǎng)。

編輯 王團蘭endprint