大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源共享平臺構(gòu)建研究
——以物流管理專業(yè)為例

陳永平

(安徽財經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源共享平臺構(gòu)建研究
——以物流管理專業(yè)為例

陳永平

(安徽財經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

以物流管理專業(yè)為例，分析大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)要求，闡述多元化實踐教學(xué)資源共享平臺的作用，并提出共享平臺建設(shè)途徑，以促進(jìn)財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

大數(shù)據(jù)；財經(jīng)類專業(yè)；實踐教學(xué)資源；資源共享平臺；物流管理

大數(shù)據(jù)時代信息資源量大，對人們信息利用能力的要求日益提高，對高校人才培養(yǎng)提出了新要求，凸顯了實踐教學(xué)的重要性。筆者嘗試將大數(shù)據(jù)時代豐富多樣的教育資源與實踐教學(xué)對接，課內(nèi)外與校內(nèi)外相互結(jié)合指導(dǎo)實踐教學(xué)，構(gòu)建財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源共享平臺[1]，以提高財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。

1 大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)要求

利用大數(shù)據(jù)時代信息資源優(yōu)勢，通過形式多樣的各類實踐教學(xué)活動，綜合運(yùn)用多種實踐教學(xué)方法，可提高財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平(見圖1)。

圖1 大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)要求

1.1 人才需求凸顯多元化實踐教學(xué)的重要性

經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展需要高素質(zhì)財經(jīng)類專業(yè)人才的支撐。財經(jīng)類專業(yè)人才不僅要有扎實的理論知識，更要有較高水平的實踐能力。這就要求高校財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)從多種途徑、多種渠道開發(fā)、整合及運(yùn)用實踐教學(xué)資源，從課程教學(xué)、崗位實踐等方面創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式[2～3]，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力和實踐技能水平，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對財經(jīng)類人才的需求。

1.2 實踐教學(xué)資源共享要求突出

各高校財經(jīng)類專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)積累了一定數(shù)量的實踐教學(xué)資源，但隨著經(jīng)濟(jì)社會對人才素質(zhì)要求的提高，現(xiàn)有資源已難以滿足教學(xué)需求及人才培養(yǎng)需求。構(gòu)建多元化實踐教學(xué)資源共享平臺是當(dāng)前實現(xiàn)高等院校之間、高等院校與其他機(jī)構(gòu)之間資源共享的最便捷途徑，也是相對投入較少、見效快的方式。借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多元化實踐教學(xué)資源共享平臺可以突破時間、空間的限制，使教育資源不在局限于某一高校的實驗室、實訓(xùn)基地，向其他高校、企業(yè)生產(chǎn)一線拓展，使各類教學(xué)資源被更加充分地利用。

2 財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源共享平臺的作用

2.1 豐富財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時代提供了豐富的信息資源，財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源共享平臺可突破單一專業(yè)、單一高校實踐教學(xué)資源的局限，極大地豐富財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容，滿足實踐教學(xué)要求。以物流管理專業(yè)為例，依托多元化實踐教學(xué)資源共享平臺，可實現(xiàn)多個高校之間物流管理專業(yè)實踐教學(xué)資源共享，物流管理專業(yè)與會計專業(yè)、企業(yè)管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)資源共享，高校與物流企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、生產(chǎn)案例、崗位需求等資源共享，豐富了物流管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容。

2.2 以平臺為載體實現(xiàn)多元化資源整合與共享

財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)資源共享平臺可集成財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)知識、師資、實踐場所等多元化信息，為財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)資源優(yōu)化提供途徑。財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)資源共享平臺可依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為校校合作、校企合作提供載體支持，為不同主體之間的交流、溝通提供便利。

3 大數(shù)據(jù)時代財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源共享平臺建設(shè)途徑

3.1 實踐教學(xué)資源的發(fā)掘與收集

財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)以學(xué)生的綜合素質(zhì)、技能培養(yǎng)等為中心，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，針對實踐教學(xué)的空間差異性特點(diǎn)，可采取多樣的實踐教學(xué)形態(tài)，形成課程、專業(yè)、社會實踐等不同形式的實踐教學(xué)內(nèi)容[5]。在多元化實踐教學(xué)資源共享平臺構(gòu)建初期，要加強(qiáng)實踐教學(xué)資源的發(fā)掘，注重從大數(shù)據(jù)中收集各種與財經(jīng)類教育教學(xué)、人才培養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)資源，形成形式多樣、內(nèi)容豐富的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)資源庫。以物流管理專業(yè)為例，應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其對人才的需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對物流管理知識要求、物流技能要求進(jìn)行分析，從多方面、多渠道收集匯總各類實踐教學(xué)資源。

3.2 多層次實踐教學(xué)資源的處理與運(yùn)用

以財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，結(jié)合財經(jīng)類專業(yè)的實踐教學(xué)特點(diǎn)，可以按照核心實踐教學(xué)資源、輔助實踐教學(xué)資源、拓展實踐教學(xué)資源三個層次，對收集的實踐教學(xué)資源進(jìn)行處理與分析，實現(xiàn)共享平臺資源有效運(yùn)用。核心資源是最基本、最重要的資源，是財經(jīng)類專業(yè)多元化實踐教學(xué)資源平臺的中心資源。拓展資源是圍繞實踐教學(xué)資源共享平臺核心資源，在資源內(nèi)容、實踐教學(xué)方式方面的補(bǔ)充與拓展。輔助資源可為財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)提供相關(guān)理論知識、技能培養(yǎng)，資源量大、涉及面廣。以物流管理專業(yè)為例，應(yīng)根據(jù)物流管理專業(yè)特點(diǎn)與人才培養(yǎng)要求，分析收集到的多種教學(xué)資源，并按層次進(jìn)行歸類，以更好地發(fā)揮各類實踐教學(xué)資源的作用與價值。核心資源即物流管理專業(yè)的關(guān)鍵資源，是與物流管理人才培養(yǎng)密切相關(guān)的資源，如物流頂崗實習(xí)、物流調(diào)研分析等實踐課程，物流模擬仿真軟件運(yùn)用等。物流管理專業(yè)的拓展資源建立在核心資源基礎(chǔ)之上，圍繞物流管理實踐技能培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等相關(guān)知識點(diǎn)，如企業(yè)資源規(guī)劃(ERP)、營銷技能實踐、財務(wù)核算實踐、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實踐等教學(xué)資源。物流管理專業(yè)的輔助資源主要指為培養(yǎng)知識面廣、具備多種技能人才設(shè)置的課程知識、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等實踐資源。

3.3 多元化實踐教學(xué)資源共享平臺

多元化實踐教學(xué)資源共享平臺依托于多元化實踐教學(xué)資源。在建設(shè)好各類實習(xí)實訓(xùn)基地的同時，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)場所，形成“實地+網(wǎng)絡(luò)”的實踐教學(xué)資源庫。以物流管理專為例，可運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，在平臺上實現(xiàn)高校、物流企業(yè)、物流崗位等實踐教學(xué)資源整合，實現(xiàn)高校、企業(yè)、個人實踐教學(xué)平臺資源共享，個人需求與企業(yè)物流崗位要求之間有效對接。

3.4 大數(shù)據(jù)實踐教學(xué)資源平臺的利用效率

有效的實踐教學(xué)評價可促進(jìn)實踐教學(xué)水平的提升?？刹捎镁C合考核方式敦促財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生按照實踐教學(xué)的要求使用資源共享平臺學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能，提高實踐教學(xué)的效果。以物流管理專業(yè)為例，學(xué)生可通過實踐教學(xué)平臺鞏固理論知識、進(jìn)行物流案例分析、完成預(yù)設(shè)任務(wù)，平臺依據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)，制定切實可行的實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)對其完成情況分別打分，并結(jié)合學(xué)生實際使用時間、使用頻率，采取一定的算法進(jìn)行綜合評價，以提高物流管理實踐教學(xué)資源共享平臺利用率，促進(jìn)學(xué)生利用實踐教學(xué)平臺自學(xué)，充分發(fā)揮平臺作用，

4 結(jié)語

財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)要求多元化運(yùn)用各類實踐教學(xué)資源，動態(tài)調(diào)整實踐教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確對接市場人力資源需求。要在財經(jīng)類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息資源優(yōu)勢，提高各類實踐教學(xué)資源應(yīng)用效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

[1] 劉堯飛.經(jīng)管類專業(yè)多元化實踐教學(xué)模式設(shè)計[J].黑龍江高教研究，2014(4)：136-139.

[2] 劉 艷，林相友，逯家輝，孟慶繁，滕利榮.改革實踐教學(xué) 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016(7)：84-86.

[3] 王 喬.推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 培養(yǎng)高素質(zhì)財經(jīng)人才[J].中國高等教育，2014(23)：38-39.

[4] 蘭日旭.財經(jīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析：基于經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的視角[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014(11)：43-45.

[5] 時 偉.論大學(xué)實踐教學(xué)體系[J].高等教育研究，2013(7)：61-64.

(編輯：劉彩霞)

Research on the Construction of Diversification Resources Sharing Platform of Practical Teaching for Finance and Economics Majors in the Big Data Era——Case on Logistics Management Major

CHEN Yong-ping

(Business Administration School,Anhui University of Finance &Economics,Bengbu 233030,China)

The paper first analyzes the requirements of diversification practical teaching and the functions of resource-sharing platform in the big data era case on logistics management major,then analyzes the construction ways of sharing platform.The resources sharing platform of high availability and obvious benefit could contribute to the enhancement of practical teaching level and talents training quality for finance and economics majors in colleges.

big data;finance and economics majors;resources of practical teaching;resources sharing platform;logistics management

2017-03-04

安徽財經(jīng)大學(xué)教學(xué)研究項目(acjyzd201508)；安徽省質(zhì)量工程項目(2014zy033).

陳永平(1979—)，男，江蘇無錫人，副教授，博士，研究方向：物流管理.

G642.0

A

2095-8978(2017)03-0136-03