淺議多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的貢獻(xiàn)

張超

（山東省微山縣歡城鎮(zhèn)朱莊學(xué)區(qū)中心小學(xué)，山東 微山 277606）

今日的世界因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)變成了地球村，已經(jīng)跨進(jìn)了信息時(shí)代。學(xué)校的電子閱覽室、多媒體教室，家庭計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)軟件，互聯(lián)網(wǎng)，自制課件，這些神奇的“東西”都縮小了我們的地球，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，極大地推動(dòng)著我們的英語(yǔ)教學(xué)。 利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)已成為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。

1 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，1994年美國(guó)的調(diào)查表明，有一半的孩子認(rèn)為上網(wǎng)是很cool的事情，到 1998年持同樣看法的百分點(diǎn)高達(dá)八十八。對(duì)此，五十出頭的加拿大社會(huì)學(xué)家、《網(wǎng)絡(luò)一代的成長(zhǎng)》一書(shū)的作者坦普斯特這么說(shuō):伴隨著數(shù)字化媒體成長(zhǎng)起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)一帶，將會(huì)改變未來(lái)人類(lèi)社會(huì)的觀念?，F(xiàn)在我們所處的是一個(gè)以廣播模式為主的世界，但是這些網(wǎng)絡(luò)新一代的孩子們的生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、工作將會(huì)使社會(huì)的環(huán)境更開(kāi)放、互動(dòng)和理性。他們?cè)诤⒆訒r(shí)所掌握的東西將會(huì)影響到一輩子的生活狀態(tài)。當(dāng)我們的英語(yǔ)教師還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,當(dāng)我們的英語(yǔ)教師還在吃力地翻看字典編寫(xiě)教案的時(shí)候，他們中多數(shù)人沒(méi)見(jiàn)過(guò)“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞，自動(dòng)給出發(fā)音，中英文對(duì)照的例句及同義詞和反義詞;他們中多數(shù)人沒(méi)見(jiàn)過(guò)“word”能如此奇妙的編輯文章，它可以自動(dòng)查出你的英文拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助你自動(dòng)修改錯(cuò)誤。在你寫(xiě)完一篇英文作文后，可以自動(dòng)為你計(jì)算字?jǐn)?shù)，自動(dòng)顯示你的作文等級(jí);他們中多數(shù)人沒(méi)見(jiàn)過(guò)“聽(tīng)霸”中如此豐富的聽(tīng)力教學(xué)功能，它能讓學(xué)生聽(tīng)地道的名人演說(shuō)，觀看原版好萊塢電影片段，進(jìn)行有趣的聽(tīng)力游戲，在電腦上和老外面對(duì)面練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話;我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒(méi)見(jiàn)過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料。當(dāng)你想寫(xiě)論文、查找教案實(shí)例、想了解英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向、知道英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲時(shí)，都可以輕松地在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上找到。

2 不斷更新觀念，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

媒體教學(xué)意味著高新科技已進(jìn)入課堂，科學(xué)地選擇電教媒體并進(jìn)行最佳組合，可以達(dá)到聲、形、色并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以節(jié)約時(shí)間，加大課堂容量，拓寬知識(shí)視野。

利用多媒體教學(xué)，能全面、快速地搜集資料；利用多媒體教學(xué)，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)；利用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，能提供全方位的訓(xùn)練，有利于提高視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等綜合能力；利用多媒體技術(shù)，加大英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)容量，提高教學(xué)效率；多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)的提高。

3 利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

3.1 運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，可以變抽象為具體,變無(wú)聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，或幫助其建立起地域空間想象能力，解決了過(guò)去許多教師“巧婦難為無(wú)米之炊”的苦衷。我們?cè)囅脒@樣一堂英語(yǔ)課。教師提著自己的手提電腦走進(jìn)教室，接上教室內(nèi)的電子黑板(實(shí)際上是電子投影儀)，打開(kāi)電腦，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)電子幻燈一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.2 學(xué)生從地理位置、城市風(fēng)貌、歷史文化各個(gè)方面了解了巴黎，而不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了Paris一個(gè)單詞。多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，信息量大，可以在課堂再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)觀察直觀畫(huà)面，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)則有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的探索性。它具備了大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，它可以穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息獲取、信息處理、信息表達(dá)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用資源提高探究和解決問(wèn)題的能力。一句話:多媒體現(xiàn)代教育有利于學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

4 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用多媒體的模式

網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式有：

4.1 展示式教學(xué)模式。教師事先利用AuthorWare、PowerPoint、電子表格 Excel、寫(xiě)字板或MicrosoftWord等微機(jī)軟件制作好教具，然后在教學(xué)過(guò)程中按照作者的意圖進(jìn)行播放，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知。這也是最常用、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。

4.2 操練式教學(xué)模式。信息技術(shù)為課堂操練方式的多樣化提供了技術(shù)支撐。這種教學(xué)模式主要包括口語(yǔ)交際操練模式和檢測(cè)練習(xí)操練模式?？谡Z(yǔ)交際操練模式主要還是利用像PowerPoint等微機(jī)原有軟件進(jìn)行教具制作，一般是套用課本每單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。檢測(cè)練習(xí)操練模式中，筆者主要讓學(xué)生打開(kāi)濟(jì)寧教育網(wǎng)從精題集里提取練習(xí)題目進(jìn)行檢測(cè)。

4.3 主體參與式教學(xué)模式。素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。把信息技術(shù)整合到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，是主體參與式教學(xué)模式的主旨。

4.4 探究性教學(xué)模式。就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討與研究。筆者主要應(yīng)用這種模式開(kāi)展了英文習(xí)作探究，利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行語(yǔ)法詞章的辨析。譬如，學(xué)生的習(xí)作中如果出現(xiàn)單詞錯(cuò)誤或者語(yǔ)法拼寫(xiě)錯(cuò)誤，電腦都會(huì)在出錯(cuò)的方位呈現(xiàn)紅色的下劃曲線。只有更改了錯(cuò)誤，紅色的下劃曲線才會(huì)消失。這有助于澄清學(xué)生的模糊認(rèn)知，規(guī)范英語(yǔ)習(xí)作學(xué)習(xí)。

5 多媒體技術(shù)運(yùn)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

5.1 興趣性原則

學(xué)生的生理和心理還不夠成熟和穩(wěn)定，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，感性多于理性。因此在課件設(shè)計(jì)的選材上，特別要注意“新”“奇”“趣”，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。從而使他們處于主動(dòng)地位，具有主動(dòng)性，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.2 教學(xué)內(nèi)容的直觀性原則

教師設(shè)計(jì)的課件應(yīng)使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字所組成的三級(jí)空間，從詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)篇三方面進(jìn)行直觀教學(xué)。

5.3 主體性原則

在課件的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用和課件的輔助作用不會(huì)改變。不能以課件的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)來(lái)代替教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、啟發(fā)和誘導(dǎo)，更不能因多媒體教學(xué)的直觀性而忽視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的思考、理解和大量的語(yǔ)言實(shí)踐是在課件的輔助下進(jìn)行的，但課堂教學(xué)中的思維活動(dòng)、訓(xùn)練活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和反饋活動(dòng)仍要由學(xué)生獨(dú)立、自主地完成。

5.4 訓(xùn)練手法多樣性原則

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，綜合運(yùn)用多種器官，包括眼、耳、口、手，配合大腦的積極思維活動(dòng)，多渠道刺激大腦皮層，有助于建立在腦皮層各個(gè)分區(qū)的密切聯(lián)系，從而可以大大強(qiáng)化記憶，發(fā)展各種語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這四項(xiàng)語(yǔ)言技能是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，課件的設(shè)計(jì)必須多方法、多方面、多渠道地訓(xùn)練這四項(xiàng)技能。

5.5 思想教育的延伸性原則

寓思想教育于語(yǔ)言教育這是教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的跨世紀(jì)人才是現(xiàn)代化教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師既是授業(yè)者，又擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品格，陶冶其高尚情操之重任。因此，在課件的設(shè)計(jì)上教師頭腦中時(shí)刻要有一種意識(shí)：即抽出教材中有思想教育性的現(xiàn)實(shí)性題材加以延伸。

[1]王曾選.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[M].河南：河南大學(xué)出版社，1987.

[2]閔長(zhǎng)政，.CAI課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2002年.