合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

張何金

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新的教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教師不再是課堂的中心，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。打造高效課堂重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在靈活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。本文闡述了初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的重要性，并深入探究了如何將合作新學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)；教學(xué)策略

改革開(kāi)放后中國(guó)與世界的聯(lián)系日益密切，英語(yǔ)作為聯(lián)合國(guó)官方語(yǔ)言之一，被納入初中教學(xué)內(nèi)容，且為主要課程。多年來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、忽略能力運(yùn)用的教育方式使學(xué)生在課堂中的地位被弱化，難以達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的根本目的。合作學(xué)習(xí)作為新時(shí)代的課堂教學(xué)方式，給學(xué)生之間的語(yǔ)言交流提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能鍛煉學(xué)生在集體中與他人交往的溝通能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)需要的綜合型人才。

1合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

造成初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因就是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)抑制了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在長(zhǎng)期的被動(dòng)接受中失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)可以很好地彌補(bǔ)這種缺陷，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓英語(yǔ)能力差、中、好三個(gè)不同等級(jí)的學(xué)生搭配在一起，幫學(xué)習(xí)成績(jī)不那么好的學(xué)生在小組中找到他的價(jià)值感，通過(guò)給小組布置需合作完成的任務(wù)，讓他們感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并在這種愉悅中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，找到自己的學(xué)習(xí)方法。在小組中，每一個(gè)學(xué)生都是主角，都能體會(huì)到自身的重要性，因此合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興熱情，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上逐漸由被動(dòng)接受向主動(dòng)探索轉(zhuǎn)變。

1.2提高課堂教學(xué)效率

合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的分組有多種方式和多重標(biāo)準(zhǔn)，但是無(wú)疑，每個(gè)小組的成員都是有限的。由有限成員構(gòu)成的小組，組長(zhǎng)和教師可以更好地照顧到每個(gè)成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，有針對(duì)性地分配任務(wù)和指導(dǎo)，而且不同的成員具備不同級(jí)別的語(yǔ)言天賦和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力自然參差不齊，每一成員的成績(jī)會(huì)影響到小組的整體成績(jī)，在組內(nèi)成員成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)和方法指導(dǎo)的互助下，有利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)獲得整體上的提升，也有利于打造高校課堂。

1.3增進(jìn)感情聯(lián)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

在合作學(xué)習(xí)中，師生之間和同學(xué)之間有了更多交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在近距離接觸中，每一位同學(xué)和老師之間既是師生關(guān)系，又是朋友關(guān)系，在互幫互助的過(guò)程中，大家的感情有了很大提升。通過(guò)平等師生關(guān)系的建立，學(xué)生和老師之間各種信息和資源的共享變得更加容易，交流拉近了彼此的距離，學(xué)生在與組員間的交流與學(xué)習(xí)中能夠鍛煉自己的自我管理和人際關(guān)系方面的能力。由此可以課堂上可以呈現(xiàn)出一幅互助、有愛(ài)、向上的景象，營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活良性發(fā)展。

2合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用安排

2.1合理分組和明確分工

合理分組是在課堂上有效實(shí)行合作學(xué)習(xí)的前提，分組有多種方式和多重標(biāo)準(zhǔn)，第一種就是先根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平分成ABCD四個(gè)等級(jí)，隨后按照學(xué)生個(gè)人興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)分組，同一興趣組里包含著不同等級(jí)的學(xué)生，有利于展開(kāi)組內(nèi)成員的互相競(jìng)爭(zhēng)與共同合作，這種可以視為長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)小組。此外，根據(jù)課堂需要，可能會(huì)在不同的上課內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)需要進(jìn)行臨時(shí)分組，這種分組多按照學(xué)習(xí)任務(wù)和作為安排來(lái)選擇，一般為2～4人，這種組合屬于同質(zhì)組合，組內(nèi)人員差異較小。其次就是小組的內(nèi)部分工，根據(jù)組內(nèi)人數(shù)設(shè)置不同的職位，承擔(dān)不同的功能，遵循小組自治原則。如組織能力強(qiáng)、責(zé)任性強(qiáng)具備一定英語(yǔ)應(yīng)用能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，監(jiān)督和管理組內(nèi)其他人員，也負(fù)責(zé)任務(wù)的分配，其他小組成員也根據(jù)個(gè)人喜好和能力安排負(fù)責(zé)執(zhí)筆的、負(fù)責(zé)材料收集的等。合理分組和明確分工可以提高每個(gè)學(xué)生的參與度，深化自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解的同時(shí)，也能幫助他人解決困惑，有利于初中學(xué)生英語(yǔ)水平獲得整體上的提升。

2.2適時(shí)指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)，但是教師仍然是課堂教學(xué)的重要角色，承擔(dān)著為學(xué)生答疑解惑的責(zé)任，同時(shí)需要適時(shí)對(duì)不同學(xué)習(xí)小組提供方法上的指導(dǎo)。例如在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)之前，通過(guò)一定的技能培訓(xùn)和知識(shí)輔導(dǎo)使學(xué)生明確每次合作任務(wù)的目標(biāo)、方法以及進(jìn)度安排。此外，小組長(zhǎng)承擔(dān)著對(duì)一個(gè)組的管理和監(jiān)督智能，教師要重點(diǎn)培訓(xùn)小組長(zhǎng)，通過(guò)小組長(zhǎng)進(jìn)一步掌握各組員的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題采取措施。最后，小組之間以及組員之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，初中階段的學(xué)生心理活動(dòng)復(fù)雜，產(chǎn)生矛盾是在所難免的，教師敏銳地觀察是否存在這些問(wèn)題，并及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，化解矛盾。

2.3精心創(chuàng)建情景和問(wèn)題任務(wù)

通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)和情景創(chuàng)建，可以使學(xué)生的思維真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，而任務(wù)的設(shè)置，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思考的動(dòng)力和目標(biāo)。作為初中英語(yǔ)教師，要在課堂中融入合作學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，考慮到不同層次的學(xué)生，使問(wèn)題具有難易度的區(qū)分，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，組內(nèi)解決不了的，拿出來(lái)求助其他小組，進(jìn)一步增強(qiáng)大家的參與感。學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)建能有效增強(qiáng)學(xué)生的代入感，加深印象，如在學(xué)習(xí)酒店語(yǔ)言或者機(jī)場(chǎng)用語(yǔ)時(shí)，包括information desk進(jìn)行問(wèn)詢，reception office對(duì)話與hotel register 登記等，提前給小組布置任務(wù)，讓他們模擬一個(gè)酒店辦理入住或者點(diǎn)餐的對(duì)話，并指定其中要用到的單詞，任務(wù)小組在演練過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了很深的體會(huì)，觀看組在這種趣味學(xué)習(xí)下也更容易消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.4建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的與缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)盡量多元化。首先為組內(nèi)成員之間的互評(píng)，學(xué)生間的互評(píng)能更全面地反應(yīng)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)；其次是教師從更高層面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量多鼓勵(lì)少批評(píng)，將優(yōu)秀學(xué)生作品通過(guò)投影儀等展示出來(lái)，與其他學(xué)生共同欣賞；最后是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生客觀、全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師能夠得到學(xué)生對(duì)自身教學(xué)方式和態(tài)度的反饋，從而調(diào)整自身根據(jù)學(xué)生需要提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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