關(guān)于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討

胡茜

摘 要：隨著課改的進(jìn)行，現(xiàn)代教育制度對中學(xué)英語教育的重視力度逐步加大，對于人才培養(yǎng)更加注重其語言交流應(yīng)用能力以及綜合素養(yǎng)的提高，而不單單是基礎(chǔ)知識的簡單掌握。文章主要分析了初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)新理念；教學(xué)方法

受應(yīng)試教育束縛，現(xiàn)代化英語課堂教學(xué)仍舊存在諸多弊端：課堂教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容一成不變?nèi)狈?chuàng)新；課堂教學(xué)主體不明，學(xué)生學(xué)習(xí)能動性不強(qiáng)；形式化教條化嚴(yán)重，學(xué)生缺乏對語言的實(shí)際應(yīng)用能力等，因此，英語教育改革勢在必行。

一、通過生動趣味性課堂教學(xué)，傳播創(chuàng)新型教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往通過形式化灌輸式課堂教學(xué)來進(jìn)行知識的傳授，教學(xué)形式死板單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃；然而，在趣味生動化教學(xué)形式的安排下，如游戲競賽，情景模仿，英文歌曲欣賞以及豐富多樣教學(xué)活動的展開等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳播創(chuàng)新型教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)高效性。

比如：在初中英語（人教版）七年級下冊Unit11“How was your school trip”中，教師可以通過安排形式多樣的教學(xué)活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如情景模仿與創(chuàng)設(shè)，首先，先給學(xué)生播放一段有關(guān)學(xué)?；顒拥囊曨l，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的模仿，在此過程中，學(xué)生要完全以英文的形式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生也可以選擇以小組的形式進(jìn)行情景的自我創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維。For example，before the school，what should you prepare for it.（在旅行前，你需要準(zhǔn)備著什么）；Do you have a good time during the trip？Which is the most facinating part of your trip？（旅行是否愉快，你覺得哪一環(huán)節(jié)是最吸引人的？）What have you got from the trip？Could you say something about the meaning of it？What have you learnt about？（從旅行中，你收獲了什么？學(xué)到了什么？）學(xué)生可以參考這些問題進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，提高英文應(yīng)用能力的同時(shí)，提高口語表達(dá)能力與綜合素養(yǎng)。

二、通過多媒體信息技術(shù)的引用，豐富并更新教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代在發(fā)展，知識也不能夠始終停滯不前，固定僵化的教材知識不僅無法適應(yīng)社會更新?lián)Q代的需求，也不利于貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。然而，多媒體技術(shù)作為新興時(shí)代的產(chǎn)物，在提供豐富便捷信息，帶給學(xué)生審美體驗(yàn)，提高學(xué)生審美情趣的同時(shí)，也提高了知識的更新?lián)Q代速度。

比如：在初中英語（人教版）八年級上冊Unit3“What Are You Doing For Vacation”中，針對此課題，教師可以通過不同國家旅游景點(diǎn)視頻片段的播放，幫助學(xué)生了解文化美景的同時(shí)， 拓寬視野，豐富其精神世界，提高其精神力量，促進(jìn)其全面發(fā)展。首先，作為英語學(xué)習(xí)者，歐美國家是學(xué)生首先需要了解的地方，包括“The Big Ben”in England（英國大本鐘），“American Statue Of Liberty”（美國自由女神像），“The Effiel Tower”in France（法國埃菲爾鐵塔），“The White House”in America（美國白宮），“Venice Water Park”（威尼斯水上樂園）等，According to these parts，students should know three parts：Firstly，search for something about different tourist sites and share them with their classmetes（搜集有關(guān)以上旅游景點(diǎn)的信息并分享給班里同學(xué)）；Secondly，after having a basic knowing about them，try to say something about them with your own words in English（在了解之后，嘗試用英文進(jìn)行簡單的陳述）；Finally，try to introduce one place you are interested on the white board on Internet（最后，利用電子白板以多媒體的形式為其他學(xué)生介紹自己喜歡的任何一處景點(diǎn)）通過此種形式的進(jìn)行，拓寬學(xué)生知識面的同時(shí)，提高學(xué)生口語表達(dá)能力以及語言的應(yīng)用能力。

針對以上問題，筆者通過研究思考實(shí)踐，提出幾點(diǎn)淺見。

三、通過合作互動型教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的探討與創(chuàng)新

俗語云：“眾人拾柴火焰高”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，學(xué)習(xí)也是一樣的道理，通過獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)與合作探討相結(jié)合的課堂教學(xué)不僅利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也利于提高課堂教學(xué)高效性。在相互交流溝通中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到一定的提高，學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法的探討與創(chuàng)新，合作競爭中力求雙贏。

比如：在初中英語（人教版）七年級上冊Unit1“My Name Is GINA”中，教師可以安排學(xué)生以小組形式進(jìn)行自我介紹。For example，students could dance to the English song.When the music stop，they should take their seats soon.The people who moved slowest should make his introductions firstly.（比如，學(xué)生應(yīng)該伴著音樂進(jìn)行舞蹈，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，學(xué)生需要按照指令迅速做到自己座位上，反應(yīng)最慢的學(xué)生需要率先進(jìn)行自我介紹）；針對自我介紹的內(nèi)容，學(xué)生可以有以下參考：Your name，hobby，character.Why you learn English？Your aim to the future.What kind of life do you want mostly.（你的名字，愛好，性格，學(xué)習(xí)英語的原因，對未來的想法，希望過什么樣的生活）；除此之外，學(xué)生也要學(xué)會相關(guān)句型的提問，如“What is your name？Do you know the meaning of it？”（你的名字是什么，它有什么含義麼？）“How often do you exercise？”（你多久鍛煉一次）“Twice a week”（一周兩次）“How about you？”（你呢？）；與此同時(shí)，教師也應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的探討，在相互交流中促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)成績的共同提高。通過此形式，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高課堂教學(xué)高效性。

四、結(jié)語

通過生動趣味的課堂教學(xué)形式，提供輕松愉悅的創(chuàng)新開放型教學(xué)形式，完善教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，更新完善教材知識，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以此適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代的需要；通過互動交流型教學(xué)方式，創(chuàng)新師生關(guān)系，拉進(jìn)師生距離，并通過小組合作形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性，利于素質(zhì)教育的深入貫徹與穩(wěn)步展開。

參考文獻(xiàn)：

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