從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求談?wù)Z文教師素養(yǎng)

于宗潤(rùn)

摘 要：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用?！边@是《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》前言部分中的說(shuō)明。不難看出，語(yǔ)文教育的目的就是要培養(yǎng)造就一代高素質(zhì)的新人。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；課程標(biāo)準(zhǔn)；教師；素養(yǎng)

作為語(yǔ)文學(xué)科教育的執(zhí)行人，應(yīng)該在各項(xiàng)素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生能起到引領(lǐng)作用，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科教育的目的。那么，語(yǔ)文教師到底應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)呢？

一、語(yǔ)文教師應(yīng)該具有較好的人格素養(yǎng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：“1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的方向，那么教師首先得具備較好的這些素養(yǎng)。人格素養(yǎng)包括健全的人格、高尚的思想道德情操、蘭心慧質(zhì)的氣質(zhì)、健康的審美情趣，合符主流文化的人生觀和價(jià)值觀，高度的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師在人格魅力上吸引了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近，學(xué)生親近喜歡上老師，才樂意跟著老師學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)所有學(xué)科教師都適用。很難想象一個(gè)自我人格素養(yǎng)不好的教師能得到學(xué)生的敬重和效仿。

二、語(yǔ)文教師應(yīng)該具有較好的知識(shí)素養(yǎng)

語(yǔ)文教師應(yīng)該具備多方面的知識(shí)，包括扎實(shí)的本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)和淵博的各類自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言、文字、文章、文化、文學(xué)等層面的本體性知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，就是語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)掌握扎實(shí)的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)、古代漢語(yǔ)知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)理論、中國(guó)文學(xué)史（古代文學(xué)史和現(xiàn)代文學(xué)史）、外國(guó)文學(xué)史、文藝?yán)碚摵蛯懽骼碚摰取＿@些學(xué)科是師范大學(xué)里面漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的必修課，自然也是語(yǔ)文教師必須具備的核心知識(shí)體系。

標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)規(guī)定“2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。3.培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。”這些目標(biāo)又決定了語(yǔ)文教學(xué)是文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、現(xiàn)當(dāng)代和外國(guó)文化的兼收并蓄。文化傳承的過程就是語(yǔ)文教學(xué)閱讀的過程。

語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)是以閱讀為載體進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。以閱讀為核心，同時(shí)進(jìn)行聽、說(shuō)、寫作、評(píng)（辯）論等多種形式的教學(xué)活動(dòng)。而閱讀的過程中學(xué)習(xí)的文化包括了廣泛的內(nèi)容和多種形式，涉及到所有領(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)。因此語(yǔ)文教師必須具備廣博的自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。語(yǔ)文教師不僅要通曉中外文學(xué)史上的文化名人，名篇名作，還要了解歷史、哲學(xué)、政治、軍事等名人軼事，觀點(diǎn)論著，還要掌握天文、地理、物理、化學(xué)等領(lǐng)域的常識(shí)定律，杰出成果。換句話說(shuō)，既要通曉詩(shī)詞歌賦，還要了解九章算術(shù)，既要能說(shuō)二十四史，還要能解釋聲、光、電和原子核。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)是一個(gè)博學(xué)之人。

當(dāng)然，語(yǔ)文教師還應(yīng)具備教育學(xué)科類知識(shí)，比如教育學(xué)，心理學(xué)等。這些是作為任何一名教師在處理教育過程中遇到的種種問題和現(xiàn)象必須具有的知識(shí)儲(chǔ)備，語(yǔ)文教師也不例外。具備了教育心理學(xué)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用，才是一個(gè)具有教育機(jī)智的人。

三、語(yǔ)文教師還應(yīng)該有較好的能力素養(yǎng)

標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)還規(guī)定“4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9.具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！辈浑y看出就是要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文各方面的能力。包括識(shí)字、寫字、閱讀、理解、鑒賞、傾聽、表達(dá)、寫作等。要培養(yǎng)學(xué)生此等方面的能力，教師自己首先得具備較好的這些能力。換句話說(shuō)，語(yǔ)文教師就是要有較大的詞匯量，較好的書法、閱讀功底，較強(qiáng)的朗讀、寫作能力和演講、口頭表達(dá)和交際能力。這就是語(yǔ)文教師的能力素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師的鋼筆字、毛筆字和粉筆字漂亮俊逸，學(xué)生看著是一種享受，自然就會(huì)模仿學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化。語(yǔ)文教師具有高超的閱讀技巧，才能指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀，感悟、理解，提高學(xué)生的語(yǔ)感。試想一個(gè)自己不會(huì)閱讀的人怎么指導(dǎo)別人閱讀理解？同時(shí)，訓(xùn)練提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作，必須要教師的影響和示范。一個(gè)語(yǔ)文老師，用詩(shī)的語(yǔ)言講詩(shī)歌，用散文語(yǔ)言講散文，用惟妙惟肖的語(yǔ)言講小說(shuō)、戲劇，用精確生動(dòng)的語(yǔ)言講科普文，讓學(xué)生時(shí)刻感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的凝練、概括、生動(dòng)而意蘊(yùn)深長(zhǎng)，還會(huì)有學(xué)生不喜歡的嘛？

除了會(huì)說(shuō)會(huì)講，還要會(huì)寫。一個(gè)不會(huì)寫作文的老師，不是一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師。一個(gè)寫不好文章的老師，也絕對(duì)做不了一個(gè)好的語(yǔ)文老師。寫不好文章的老師，也一定是一個(gè)思維不清晰，想象力不豐富的老師，也絕難提高學(xué)生的思維能力。叔本華說(shuō)，“讀書是走別人的思想路線，寫作才是走自己的思想路線。只有經(jīng)過自己的思想路線，才能把讀書得到的知識(shí)消化掉，才會(huì)變?yōu)樽约旱臇|西?！?/p>

最后，語(yǔ)文教師還應(yīng)該有一個(gè)終身學(xué)習(xí)的觀念。語(yǔ)文教師要樹立一個(gè)終身閱讀的信念，養(yǎng)成一個(gè)活到老學(xué)到老的習(xí)慣。在對(duì)既往的國(guó)學(xué)大師、文化名人如數(shù)家珍的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注當(dāng)下中外文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、感知、體悟，從而形成自己的見解、觀點(diǎn)，明辨是非、真假、美丑，提高審美情趣和社會(huì)適應(yīng)能力。endprint