淺談加強(qiáng)農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效性研究

王連芝

摘 要：聽(tīng)力部分一直是農(nóng)村初中學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，而且如何提高提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平對(duì)我們一線教師而言，也一直是個(gè)難題。在農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師不但要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，了解學(xué)生心理，還要根據(jù)造成學(xué)生聽(tīng)力障礙的因素，通過(guò)多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力培訓(xùn)，為最終形成交際性，聽(tīng)力理解能力和個(gè)人終身能力奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語(yǔ)；聽(tīng)力提高對(duì)策；有效教學(xué)

在廣大的農(nóng)村初中里由于受到教育教學(xué)條件的限制以及應(yīng)試教育的要求，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在很多的缺陷，如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)生的聽(tīng)力水平就成為一個(gè)迫切解決的問(wèn)題？本人從實(shí)際教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，闡述了農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀：對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了用它交談，寫(xiě)作，只簡(jiǎn)單的應(yīng)付畢業(yè)考試，有的學(xué)了幾年英語(yǔ)連英文字母多少個(gè)都不知道。由于農(nóng)村地區(qū)缺乏和新教材配套的多媒體教學(xué)儀器和手段，大多數(shù)教師都憑一個(gè)錄音機(jī)和一塊小黑板授課，難以突出教材主題，創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，如何利用農(nóng)村初中現(xiàn)有的教學(xué)條件來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？

一、農(nóng)村初中生聽(tīng)力水平低下的原因

1.學(xué)生方面

聽(tīng)力考查是英語(yǔ)中考的重要題型之一，考查面在不斷擴(kuò)大，所占分?jǐn)?shù)比例也在逐漸加大。農(nóng)村中學(xué)生普遍對(duì)聽(tīng)力有某種恐懼感，他們聽(tīng)不懂、選不準(zhǔn)，訓(xùn)練無(wú)從下手。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了讀、寫(xiě)方面的困難。對(duì)學(xué)生而言，聽(tīng)力培養(yǎng)過(guò)程中遇到的障礙有語(yǔ)言因素和非語(yǔ)言因素，有智力因素和非智力因素以及聽(tīng)力技能技巧方面的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音掌握不好，或者他們自身的英語(yǔ)發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音差距甚大。

2.教師方面

教師對(duì)聽(tīng)力的不重視會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的不重視。教師的消極作為，不恰當(dāng)、不良的聽(tīng)力方法、習(xí)慣，不利于學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)和提高。如教師缺少訓(xùn)練目的，缺少具體要求，缺少聽(tīng)力技能技巧訓(xùn)練等。教學(xué)配套設(shè)施不到位，學(xué)校并未開(kāi)設(shè)專門(mén)的聽(tīng)力課；更沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)音室。這些因素直接或間接地影響了初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的提高，滯后了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的順利發(fā)展。

二、提高農(nóng)村初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的對(duì)策

1.關(guān)注學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好的心理狀態(tài)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素?！狈e極的情感態(tài)度以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此農(nóng)村初中英語(yǔ)教師應(yīng)著力在“關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍”上下功夫，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力心理狀態(tài)、幫助學(xué)生克服焦慮和畏難情緒就顯得尤為重要。

要時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，盡量多讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教師應(yīng)努力探索英語(yǔ)教學(xué)的新方法、好方法，積極開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.語(yǔ)音教學(xué)，打好基礎(chǔ)

語(yǔ)音是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之一。要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)音基本知識(shí)抓起。首先突破語(yǔ)音知識(shí)關(guān)，強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，尤其七年級(jí)的英語(yǔ)教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)音練習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)主要包括：不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)，掌握辨別單詞中的長(zhǎng)、短元音、輔音、輔音連綴，辨認(rèn)句子中的重讀、弱讀、連讀和語(yǔ)調(diào)，每天不斷的反復(fù)，不斷的讓學(xué)生看到，聽(tīng)到各種音標(biāo)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)不陌生，能正確理解所聽(tīng)單詞、詞組和句子的意思；另外，詞匯量的大小和語(yǔ)法知識(shí)不牢固也將會(huì)直接影響聽(tīng)力理解效果。

3.課堂教學(xué)與課外實(shí)踐同步

英語(yǔ)聽(tīng)力的提高需要大量的實(shí)踐，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，必須做到課堂教學(xué)與課外實(shí)踐同步，在課外實(shí)踐中，首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生聽(tīng)力水平的差異，指導(dǎo)、幫助他們制訂一個(gè)合理的中、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)包括：在一定時(shí)段內(nèi)要聽(tīng)哪些聽(tīng)力材料；如何對(duì)各類材料進(jìn)行時(shí)間上的分配；在什么環(huán)境中訓(xùn)練最佳；安排好哪些材料精聽(tīng)，哪些材料泛聽(tīng)，哪些需要做筆記，及時(shí)反饋?zhàn)约核鶎W(xué)的效果。在計(jì)劃中，教師要注意兩點(diǎn)：首先，指導(dǎo)學(xué)生合理安排聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間，掌握好精聽(tīng)和泛聽(tīng)的時(shí)間比例；其次，幫助學(xué)生選擇材料，可以是帶有測(cè)試性的訓(xùn)練題，也可以是科普、人物、敘事等方面的聽(tīng)力短文。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣

由于聽(tīng)力理解的出發(fā)點(diǎn)是詞匯的辯識(shí)，因此，要提高聽(tīng)力理解能力就必須能夠準(zhǔn)確地讀出相當(dāng)數(shù)量的英語(yǔ)單詞，在此基礎(chǔ)上才是語(yǔ)句、段落的朗讀。朗讀語(yǔ)句，段落不僅要求讀音正確，而且語(yǔ)句的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)要正確。對(duì)于一些朗朗上口的文章，段落則要求學(xué)生背誦或表演。這樣經(jīng)過(guò)大量的反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句之間的內(nèi)在聯(lián)系。久而久之，學(xué)生也就能自覺(jué)地認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)言的內(nèi)在聯(lián)系，而朗讀訓(xùn)練也能促使學(xué)生形成語(yǔ)感，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)聽(tīng)力能力的提高。

5.重視學(xué)生聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。淤注意捕捉關(guān)鍵詞：每個(gè)人在聽(tīng)錄音時(shí)，不可能聽(tīng)懂每個(gè)詞。重要的是區(qū)分主要信息和次要信息，抓關(guān)鍵詞，弄清說(shuō)話人的意圖和態(tài)度，從而有效地提高聽(tīng)力水平。于根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，并掌握大意：學(xué)生在聽(tīng)力中難免會(huì)遇到生詞，有的甚至是關(guān)鍵詞，這時(shí)，學(xué)生要把注意力集中在易懂的語(yǔ)言環(huán)境和整體內(nèi)容上，等聽(tīng)完錄音后，再根據(jù)上下文，應(yīng)用語(yǔ)法、事物的發(fā)展順序和邏輯關(guān)系來(lái)推測(cè)詞義和理解全文。

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)于提高不是孤立的單項(xiàng)能力，學(xué)生要提高聽(tīng)力能力，必須有濃厚的興趣，具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，輔之以正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及豐富的背景知識(shí)，在依賴自己的判斷理解能力，才能取得令人滿意的結(jié)果。要有效的提高農(nóng)村初中生的聽(tīng)力水平，必須根據(jù)實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，了解學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的困難，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的與之相適應(yīng)的聽(tīng)力訓(xùn)練方案，持之以恒，就一定有所收獲。另外，教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將聽(tīng)力教學(xué)變得更完善。

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