基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式分析

曾婧

摘 要：《商務(wù)英語會話》是我國高等英語教學(xué)的重要組成部分，對于英語口語教學(xué)具有重要的意義。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在社會各個領(lǐng)域得到了日漸廣泛的應(yīng)用。近年來，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于《商務(wù)英語會話》的教學(xué)領(lǐng)域，并取得了良好的教學(xué)效果。本文淺析了網(wǎng)絡(luò)輔助《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，探究了基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式分析，以期為我國的《商務(wù)英語會話》教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；《商務(wù)英語會話》；教學(xué)模式

一、前言

在《商務(wù)英語會話》教學(xué)中，積極運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，有利于取得良好的教學(xué)效果。因此，有必要探究基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式，以實現(xiàn)《商務(wù)英語會話》教學(xué)效果的有效改善和教學(xué)水平的大幅度提高。當(dāng)前，國內(nèi)外對網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究逐漸深入，形成了對外語輔助教學(xué)的深厚理論體系，為基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式奠定了理論基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)輔助《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式的理論與技術(shù)基礎(chǔ)

1.輸入假說理論

輸入假說理論，是由美國知名語言學(xué)專家克拉申提出的。輸入假說理論認(rèn)為：①學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)性條件，是具備豐富的輸入材料，這些輸入材料可以被充分理解。學(xué)生要接觸略高層次的輸入材料，以提高語言學(xué)習(xí)的水平。②輸入材料必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助于寬松有趣的學(xué)習(xí)氣氛，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)水平的有效提高。

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)良好滿足了輸入假說理論的各項要求。相對于傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能提供更加豐富的輸入材料。學(xué)生可以立足于自身的語言學(xué)習(xí)水平，利用網(wǎng)絡(luò)資源提供的語言輸入材料自主學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有多樣化的教學(xué)技術(shù)手段，諸如視頻教學(xué)、音頻教育以及圖片教學(xué)等。

2.建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義理論，由瑞士人皮亞杰最早提出。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：依靠教師的語言教學(xué)，并不能良好地獲得高水平的語言知識。對語言知識的學(xué)習(xí)，必須依托于社會文化的背景，充分利用各種語言資料，通過交流運用，實現(xiàn)意義構(gòu)建來獲得良好的語言知識。該理論認(rèn)為學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體，在語言學(xué)習(xí)中占據(jù)著中心地位。學(xué)生會加工各種語言信息，并實現(xiàn)語言知識體系的構(gòu)建和意義構(gòu)建。

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為構(gòu)建主義理論在英語教學(xué)領(lǐng)域中的有效應(yīng)用奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有豐富的教學(xué)資源，諸如語言輸入材料、視頻教學(xué)材料以及練習(xí)材料等。同時，網(wǎng)絡(luò)多媒體的社交功能強大，有利于為學(xué)生的《商務(wù)英語會話》學(xué)習(xí)構(gòu)建虛擬的語言交流環(huán)境。另外，網(wǎng)絡(luò)多媒體的在線學(xué)習(xí)功能，拓寬了學(xué)生對《商務(wù)英語會話》學(xué)習(xí)的途徑。

3.人本主義教學(xué)理論

人本主義教學(xué)理論，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。該理論認(rèn)為：學(xué)生有能力實現(xiàn)自我教育，有能力通過溝通交流，獲取語言學(xué)習(xí)上的助力。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，有效拓寬了語言學(xué)習(xí)空間，為《商務(wù)英語會話》的學(xué)習(xí)者提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，各種社交工具，諸如QQ、微信、微博等實時社交工具有效促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通交流，為《商務(wù)英語會話》學(xué)習(xí)提供了強大的助力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式

1.課前引導(dǎo)

在進(jìn)行《商務(wù)英語會話》的課堂教學(xué)前，英語教師要向?qū)W生布置教材預(yù)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對教材知識進(jìn)行搜索探究，以此奠定良好的課堂教學(xué)基礎(chǔ)。

2.多媒體商務(wù)體驗教學(xué)模式

對《商務(wù)英語會話》的課堂教育，主要采取多媒體商務(wù)體驗教學(xué)模式。教師在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，增強師生交流，為學(xué)生創(chuàng)造“商務(wù)口語交流”體驗。通過該模式，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵學(xué)生參與虛擬的商務(wù)口語交流。該體驗教學(xué)模式，要通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)向?qū)W生提供各種關(guān)于商務(wù)活動，諸如商務(wù)談判、市場營銷等的音頻、視頻資料，為學(xué)生構(gòu)建具有較強真實性的虛擬商務(wù)活動場景。英語教師要對商務(wù)英語中的各種短語、術(shù)語以及表達(dá)方式進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對之加強練習(xí)。教師要將各種商務(wù)知識，通過口語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行滲透?！渡虅?wù)英語會話》涉及諸多領(lǐng)域的知識，尤其是英語國家的風(fēng)土人情和社會文化。英語教師在教學(xué)過程中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供英語國家社會文化以及商務(wù)活動的相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。另外，該體驗教學(xué)模式，要注重加強對學(xué)生的商務(wù)英語口語訓(xùn)練，教師可以在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)營造虛擬的商務(wù)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生通過商務(wù)英語口語進(jìn)行溝通交流、論辯陳述等。

3.網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和交互管理

基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式，要加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和交互管理。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中，英語教師單方面向?qū)W生灌輸英語知識的教學(xué)模式，要鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，彌補課堂教學(xué)的不足?；诰W(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式要通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)習(xí)平臺中設(shè)置課堂教學(xué)知識、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生交互管理、商務(wù)口語練習(xí)等幾大模塊，同時設(shè)置不同的學(xué)習(xí)難度，以滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行《商務(wù)英語會話》的自主性探究學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，在《商務(wù)英語教學(xué)》中，積極運用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，能有效改善《商務(wù)英語會話》的教學(xué)效果，提高《商務(wù)英語會話》的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對于輔助《商務(wù)英語會話》教學(xué)具有深厚的理論基礎(chǔ)和強有力的技術(shù)支持，因此基于網(wǎng)絡(luò)背景的《商務(wù)英語會話》教學(xué)模式要加強課前引導(dǎo)，采用多媒體商務(wù)體驗的教學(xué)模式，并加強網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和交互管理，實現(xiàn)《商務(wù)英語會話》教學(xué)水平的大幅度提高。

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