經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)路徑創(chuàng)新

郭彥

摘要：高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)直接關(guān)系著大學(xué)生的未來，對于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀有重要影響。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)遵循“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的原則，從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求出發(fā)，總結(jié)和借鑒國外高校先進的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，不斷提高大學(xué)生的市場競爭力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新

前言：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率較低的原因是非常復(fù)雜的，但與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的狀況不無關(guān)系。在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新形勢下，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問題及對策進行分析，既具有理論意義，也具有實踐價值。

一、國外高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗對我國高校的啟示

（一）將價值觀的塑造融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

發(fā)達國家的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要強調(diào)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，并將學(xué)生人生觀、價值觀的塑造融入求職能力培養(yǎng)體系中；在創(chuàng)業(yè)觀念方面，國外創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)較早，濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍促進了經(jīng)濟的快速增長。我國雖然較早地引入了創(chuàng)業(yè)教育的理念，但卻是為了緩解就業(yè)壓力而開辟的一條途徑。目前，國內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重點主要放在大學(xué)生的就業(yè)技能、簡歷撰寫、面試技巧方面，對于大學(xué)生職業(yè)生涯的指導(dǎo)和擇業(yè)價值觀的培養(yǎng)不足。

（二）加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)

國外大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員主要由閱歷豐富、實踐經(jīng)驗較強的專業(yè)人員擔(dān)任，這些人員有著綜合學(xué)科的背景，對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更貼近實際。而國內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員主要由高校輔導(dǎo)員承擔(dān)，雖然國內(nèi)有關(guān)理論研究提出了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的勝任力要素，但這些綜合能力往往很難在一個人身上體現(xiàn)，因此理論要求與現(xiàn)實情況相脫節(jié)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)體系方面，國外先進的經(jīng)驗表明，大學(xué)生關(guān)系著國家未來的發(fā)展，因此政府、企業(yè)和高校都要關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，營造較好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會氛圍。而我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)剛剛起步，仍處于初級發(fā)展階段，需要在實踐中不斷積累和日益完善。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問題

（一）對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義認識不夠

大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)壓力越來越大，國家也開始重視起來這個問題，并做出了指示。然而一些地方和高校卻沒有認識到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員教育理念落后，不適合現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需要；社會上還沒有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好的氣氛，一些人總是以工資的高低來評判大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，這都導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難。

（二）缺少大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐平臺

雖然目前政府、各高校和社會組織已經(jīng)創(chuàng)建了一些大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的平臺，但是這些平臺也有很多問題。第一，這些平臺不夠開放具有針對性，不管是地方政府還是各高校創(chuàng)建的平臺，針對的群體有一定的局限。第二，一些平臺的理論大于實踐。各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺的建設(shè)不能滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實際要求。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑

要提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效果，必須厘清指導(dǎo)過程中存在的問題，并針對存在的問題找到現(xiàn)實可行的有效對策。

（一）完善課程體系以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識

西方發(fā)達國家在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面擁有豐富的成功經(jīng)驗，高校應(yīng)積極參考西方發(fā)達國家的做法，盡快構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還沒有納入質(zhì)量考評體系之中，只是作為一門邊緣課程來設(shè)置。因此，高校應(yīng)盡快將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入質(zhì)量考評體系，這不僅可以準確地提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的掌握程度與踐行方法，也可以促使學(xué)生盡快熟悉和掌握創(chuàng)辦小企業(yè)的知識和技能。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊

第一，加強師資隊伍建設(shè)，強化就業(yè)指導(dǎo)主體。師資隊伍建設(shè)是教育質(zhì)量提高的重要保障。一是學(xué)校要組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干教師進行專業(yè)培訓(xùn)，為教師提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐機會，使其能參與行業(yè)、企業(yè)、科研院所的實踐，豐富其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗；二是學(xué)校應(yīng)邀請外界名流加入教師隊伍，如聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)投資家和政府官員等來校授課，擴大師資隊伍；三是高校要從學(xué)術(shù)領(lǐng)域、實踐領(lǐng)域和信息領(lǐng)域等方面充分地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討與交流，有效地提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐能力，進而提高高校的教育教學(xué)水平。

（三）健全大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的保障體系

首先是資金和各類項目的扶持，這需要以政府為主體，充分整合包括高校、科研機構(gòu)、企業(yè)、金融業(yè)、社會中介組織等社會各界的力量，加大對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的資金和項目等方面的扶持力度。其次還要健全其它一些方面的保障機制，比如構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目的風(fēng)險評估機制、健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的風(fēng)險分擔(dān)機制、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的生活保障機制等等。健全的保障體系，有利于調(diào)動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動力，也有利于指導(dǎo)大學(xué)生理性進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（四）營造有利于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境

為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家出臺了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了保障。目前，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的具體實施過程中，能夠真正享受到這部分福利的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者仍屬于少部分，所以政策功能的發(fā)揮還需要落實到具體環(huán)節(jié)上，政府應(yīng)為政策的實施進行全過程的監(jiān)控。同時還要簡化創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的審批環(huán)節(jié)，提高創(chuàng)業(yè)貸款額度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的服務(wù)。

結(jié)束語

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功需要進行多方面、系統(tǒng)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)的主體包括政府、學(xué)校和其它一些社會組織進行指導(dǎo)的方式則主要是通過各類政策進行指導(dǎo)和搭建各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺進行指導(dǎo)。本文就大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)路徑進行了探討，希望具有一定的價值。

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