地方院校社會服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展融合形式研究

摘 要：激烈的市場競爭下，不同層次、不同類型的地方高校要想獲得生存機會并且長遠發(fā)展，必須考慮和地方經(jīng)濟發(fā)展相融合。融合的最主要方式就是社會服務(wù)，通過各種方式為政府、企業(yè)、民眾提供力所能及的服務(wù)。文章從地方高校開展社會服務(wù)的現(xiàn)狀、可行性進行分析，結(jié)合他人研究成果探索地方高校社會服務(wù)的途徑與形式，希望不同地方的不同的高校能夠以社會服務(wù)為突破口，建立學校品牌美譽度和知名度。

關(guān)鍵詞：社會服務(wù) 地方高校 區(qū)域經(jīng)濟

中圖分類號：G64;F127 ?文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）09-046-02

引言

社會服務(wù)是高校的一項重要職能。學校的發(fā)展依托地方，植根地方，需要得到地方的支持。社會服務(wù)架起地方高校和社會“互贏”的橋梁。學校主動與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相融合，將社會服務(wù)擺上重要工作議程，探索高校社會服務(wù)的途徑和形式，為當?shù)厣鐣l(fā)展和經(jīng)濟做出自己的貢獻。

一、地方高校社會服務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題

1.高校開展社會服務(wù)的主動性和認同度明顯提升。資料顯示，78.82%的地方高校已將學校的辦學目標和為區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展結(jié)合在一起，17.65%的高校正在醞釀和考慮中，3.53%的學校尚未納入（國家教育行政學院2004年“高等教育地方化”課題組開展的問卷調(diào)查）。大部分地方高校提高開展社會服務(wù)的認識。在課程設(shè)計和專業(yè)設(shè)置上都與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合。認識和觀念的轉(zhuǎn)變在很大程度上推動高校開展社會服務(wù)。

2.高校社會服務(wù)的內(nèi)容不斷豐富，領(lǐng)域日益擴展，調(diào)控管理力度加強。高校社會服務(wù)的內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域。服務(wù)的形式多樣化。深入社區(qū)開展社會服務(wù)，校企合作設(shè)置訂單班等。很多地方高校為推動社會服務(wù)工作的順利開展，也在實踐中加強管理和調(diào)控，促進社會服務(wù)的成效最大化。{1}

3.高校社會服務(wù)潛力巨大，但問題明顯。

（1）社會服務(wù)相關(guān)主體間缺乏深厚的支撐力度。高校開展社會服務(wù)的時間不是很長。合作各方都在摸索中。學校需要結(jié)合自身特點和資源進行合理定位，結(jié)合社會需要采取靈活的辦學類型，從經(jīng)濟發(fā)展需要的角度培養(yǎng)人才。企業(yè)的創(chuàng)新主體地位、與高校合作的力度、價值取向都需要進一步加強和完善。政府的協(xié)調(diào)、投入等工作也在一定程度上制約高校的社會服務(wù)發(fā)展。

（2）高校社會服務(wù)的相關(guān)機制不夠健全。高校為地方提供相應(yīng)的服務(wù)，那么相應(yīng)的利益分配機制、動力機制、評估監(jiān)控機制等都需要重構(gòu)和完善。學校、企業(yè)、師生等多個要素流動和組合，需要相互作用、相互協(xié)調(diào)和溝通。相關(guān)機制的健全在很大程度上制約高校社會服務(wù)的良性發(fā)展。

二、地方高校開展社會服務(wù)的可行性分析

1.地方高校有各個領(lǐng)域的專業(yè)人才。這些專業(yè)技術(shù)人才可以聚集起來為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。政府政策好，環(huán)境合適、各項保障得力就能有效地引導高校教師主動關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，有針對性地進行技術(shù)開發(fā)和科學研究，參與地方社會事業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等項目，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

2.地方高校是優(yōu)秀人文資源、文化傳統(tǒng)和知識的聚集地。社會優(yōu)良風尚的形成需要政府的引導和宣傳，需要廣大民眾的配合，也需要高校的帶動和引領(lǐng)。高校完全可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對優(yōu)秀文化進行整合和發(fā)展，為促進社會優(yōu)良風尚的形成和人民群眾整體素質(zhì)的提高，推動和諧社會的發(fā)展提供精神動力。

3.地方高校有獲取前沿信息和有效信息的技術(shù)平臺，自身也有豐富的信息資源。正是因為高校擁有技術(shù)和對信息進行選擇、加工、應(yīng)用的人才，地方高校才有能力為區(qū)域社會的發(fā)展提供一定的信息咨詢、管理規(guī)劃、政策研究等服務(wù)。

4.地方高校能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，調(diào)整專業(yè)和學科。地方高校植根于地方經(jīng)濟，能深刻了解地方經(jīng)濟的需要，響應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)升級、結(jié)構(gòu)調(diào)整和對人才的需求。專業(yè)和學科都能進行靈活調(diào)整，培養(yǎng)出最適合社會需要的人才。

三、高校社會服務(wù)的途徑和形式分析

1.校校合作?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，單打獨斗已經(jīng)不能滿足個人、學校、企業(yè)的發(fā)展。每所學校因歷史、定位、資源、優(yōu)勢的不一樣，在進行社會服務(wù)時，無法成為“全能手”。學校與學校既是競爭對手，也是合作伙伴。高校聯(lián)合起來不僅有利于自身的長遠發(fā)展，也能為地方提供更好的服務(wù)。

校校聯(lián)盟最典型的是江蘇9校聯(lián)盟。9所院校在學科設(shè)置上實現(xiàn)互補，共享教學設(shè)備、共建師資隊伍、搭建互通培養(yǎng)橋梁、探索合作途徑，共同為企業(yè)培養(yǎng)對口優(yōu)秀人才。目前9所高校設(shè)置的專業(yè)涵蓋區(qū)域各大產(chǎn)業(yè)，共同開展校企合作，共同承擔400多項科研項目，建立150多個研發(fā)中心、檢測中心、工程中心。9所高校教師為800多家企業(yè)提供技術(shù)咨詢。校校合作的廣度和深度還在進一步提升。{2}

2.校企合作。知識經(jīng)濟時代，以傳播文化和生產(chǎn)知識為核心的地方高校利用自身資源優(yōu)勢和企業(yè)合作，促進企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。合作方式主要有以下幾種：

（1）科研服務(wù)。科研服務(wù)是高校開展社會服務(wù)的一個重要載體。高校在社會服務(wù)中開展科研，在科研中展開社會服務(wù)。比如企業(yè)在生產(chǎn)、營銷、融資等過程中遇到問題，需要獲得幫助和支持，地方高校利用人才優(yōu)勢提供一定的科研服務(wù)，協(xié)助其解決問題。在這個過程中學校提高了科研能力，企業(yè)也得到實在的支持。

（2）與企業(yè)合作開發(fā)。高校和企業(yè)以不同方式聯(lián)合開發(fā)研究。高校在研發(fā)過程中獲得資金等物質(zhì)的支持，企業(yè)則從共同開發(fā)的技術(shù)成果中獲取一定利潤。

（3）創(chuàng)建科技園?？萍紙@是高校開展社會服務(wù)的通道和平臺，通過這個平臺，高校的人才、技術(shù)都可以不斷向社會進行輻射，推動區(qū)域各個行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和技術(shù)創(chuàng)新，促進經(jīng)濟的發(fā)展。大學科技園的主動功能是培育企業(yè)家、孵化企業(yè)。科技園良好的環(huán)境、先進的裝備、靈活的機制促使學校的技術(shù)鏈和社會產(chǎn)業(yè)鏈有效結(jié)合，加快成果轉(zhuǎn)化。

（4）創(chuàng)辦企業(yè)孵化器。為了降低創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的風險，高校建立企業(yè)孵化器。企業(yè)孵化器是扶植和培育中小企業(yè)發(fā)展和成長的服務(wù)機構(gòu)。創(chuàng)業(yè)有風險，這就需要高校通過一系列的服務(wù)促進技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，解決創(chuàng)業(yè)中的種種困難，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.校地合作。校地合作是地方高校積極尋求和地方政府的合作。地方政府是區(qū)域經(jīng)濟社會的組織者、管理者。高校能在力所能及范圍內(nèi)充當政府的智囊團，幫助政府機關(guān)進行決策。對于政府急待解決的問題，高校可以在政府的指導下形成科研項目組進行研究。

4.教育延伸服務(wù)。現(xiàn)代社會提倡終身學習，不僅一般民眾需要學習，企業(yè)對員工的培訓也要提上重要日程。高校的教育延伸服務(wù)是高校教育活動向社會的拓展。高校通過傳播知識讓更多的人、更多的事業(yè)受益。這類的社會服務(wù)主要有以下幾種：一是企業(yè)給予高校資金支持，委托高校定向培養(yǎng)和委托培養(yǎng)社會發(fā)展所急需的人才。二是高校教師深入企業(yè)為企業(yè)員工進行培訓，企業(yè)提供一定培訓經(jīng)費。三是整合高校和企業(yè)的優(yōu)勢資源，共同辦學，進行資源優(yōu)化配置。{3}

5.社區(qū)服務(wù)途徑。

（1）定期培訓。社區(qū)居民有學習新技術(shù)、更換職業(yè)等的學習需求。高校就是要盡可能滿足不同年齡層次、不同領(lǐng)域的民眾需要，根據(jù)學習者的具體情況靈活安排培訓時間，為居民學習創(chuàng)造條件。

（2）提供信息服務(wù)。高校在可能的情況下可以向社區(qū)居民提供一些信息服務(wù)，比如開放圖書館、共享數(shù)據(jù)庫等。

（3）開放體育設(shè)施。高校一般都建有比較完備的體育場地和體育設(shè)施。在滿足了學生體育訓練和日常鍛煉之余，可以考慮有條件的向社區(qū)居民開放體育場地。這樣一來既解決社區(qū)體育設(shè)施不足的問題，又為學校文化體育活動增添了活力。

（4）提供咨詢和其他活動。高校為社區(qū)居民提供諸如法律、心理等咨詢服務(wù)。學生利用課余時間擔任家教，深入社區(qū)幫助老人和其他人開展一些文化活動，為社區(qū)的精神文明建設(shè)和和諧發(fā)展做出積極貢獻。

四、結(jié)語

教育肩負著促進社會發(fā)展的重大使命。地方高校開展社會服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立這樣的思想和辦學理念突出了地方高校對社會的責任感和對國家的貢獻。學校不一樣，服務(wù)內(nèi)容和實現(xiàn)形式各有不同，但是高校要獲得長遠發(fā)展，必須將自己和地方經(jīng)濟社會發(fā)展相融合，服務(wù)地方，多方共贏，只有這樣才能在激烈的社會競爭中奠定堅實的生存基礎(chǔ)和更大的發(fā)展空間。

注釋：

{1}張培煜.山西高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的對策研究[D]太原理工大學，2011

{2}孫秀芝.我國地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的途徑與形式研究.[D]河南師范大學，2013

{3}周建國，費學寧.增強我市高校服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的對策研究[J].天津城建大學學報，2014

（作者單位：紹興職業(yè)技術(shù)學院 浙江紹興 312000）

[作者簡介：陳珊珊（1980—），女，湖北松滋人，文學雙碩士，研究方向：品牌建設(shè)。]（責編：若佳）