提升安全培訓(xùn)師素質(zhì)提高安全培訓(xùn)質(zhì)量

馬迎霞

摘 要：隨著電力企業(yè)的不斷發(fā)展，電力企業(yè)的安全生產(chǎn)得到了越來(lái)越多人的重視，電力企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)可以使企業(yè)員工的安全得到保障，對(duì)電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)師；素質(zhì)；培訓(xùn)質(zhì)量

安全教育培訓(xùn)是做好安全工作的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要途徑，是法律所規(guī)定的責(zé)任。對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行安全培訓(xùn)，是安全管理的一項(xiàng)最基本的工作，也是確保安全生產(chǎn)的前提條件。只有加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化全員安全意識(shí)，增強(qiáng)全員防范意識(shí)，才能筑起牢固的安全生產(chǎn)思想防線，才能從根本上解決安全生產(chǎn)中存在的隱患。

1 安全培訓(xùn)師的現(xiàn)狀

1.1 安全培訓(xùn)師良莠不齊，無(wú)科學(xué)的監(jiān)管機(jī)制

電力企業(yè)的安全培訓(xùn)師一般由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全培訓(xùn)教師、生產(chǎn)單位安全負(fù)責(zé)人及兼職安全培訓(xùn)師組成，素質(zhì)高低不一，教學(xué)能力參差不齊。有的是從生產(chǎn)一線走到培訓(xùn)講臺(tái)前，滿腹文采，卻不知道如何精準(zhǔn)、有效地表達(dá)出來(lái)，缺乏授課經(jīng)驗(yàn)和授課技巧；有的是師范學(xué)院本科出身，卻缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；有的還在從事一線管理和生產(chǎn)，由于工作任務(wù)繁重，無(wú)暇備課，敷衍了事。但由于安全培訓(xùn)師短缺，一些電力企業(yè)又無(wú)科學(xué)的管理和考評(píng)機(jī)制，這些不合格的安全培訓(xùn)師依然存在于安全培訓(xùn)課堂中。

1.2 安全培訓(xùn)師脫離實(shí)踐，紙上談兵

安全培訓(xùn)師需要將理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，定期頂崗實(shí)踐，始終與生產(chǎn)一線的新設(shè)備、新技能保持高度“接觸”。但由于油田生產(chǎn)一線多位于偏遠(yuǎn)地區(qū)，環(huán)境惡劣，有些安全培訓(xùn)師沒(méi)時(shí)間或怕吃苦，不愿意親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容紙上談兵，與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)員無(wú)法從中獲益。此外，有些安全培訓(xùn)師只是單純地向?qū)W員傳授與考證有關(guān)的安全理論知識(shí)和技能，與考證的實(shí)際意義相悖。

1.3 安全培訓(xùn)師的培訓(xùn)方法墨守陳規(guī)，故步自封

大部分安全培訓(xùn)師依舊靠著“一張嘴、一份PPT、一份培訓(xùn)教案”行走于培訓(xùn)課堂中。PPT缺乏生動(dòng)形象的圖片，只有大篇幅的文字，培訓(xùn)教案的策劃長(zhǎng)年不變。授課方式依舊沿襲“一言堂”的傳統(tǒng)授課方式，學(xué)員只需要帶著一雙耳朵來(lái)到培訓(xùn)課堂即可，讓學(xué)員感到索然無(wú)味。

2 提升安全培訓(xùn)師素質(zhì)，提高安全培訓(xùn)質(zhì)量的有效措施

2.1 增強(qiáng)員工安全主人意識(shí)

首先注重用與企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)相近的事故案例進(jìn)行分析培訓(xùn)，讓員工了解事故發(fā)生的原因、過(guò)程和危害，在組織看完相關(guān)視頻或案例講解后，組織參培人員結(jié)合單位的實(shí)際進(jìn)行討論，也可進(jìn)入生產(chǎn)崗位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，使參培人員印象深刻。員工從事故案例中吸取教訓(xùn)，舉一反三，預(yù)防同類事故發(fā)生，使安全理念真正植根于每名員工的內(nèi)心深處。

其次讓員工成為安全主角，把員工推向安全工作前臺(tái)，以此培養(yǎng)和鍛煉員工的安全能力。以人為管理核心，從“我要安全”實(shí)現(xiàn)“我能安全”，組織開展“我是安全員”活動(dòng)、“查找身邊安全隱患”活動(dòng)、“我為安全作診斷”、勞動(dòng)防護(hù)用品穿戴相互找錯(cuò)活動(dòng)等，組織全員查找身邊隱患，做好現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查，通過(guò)安全活動(dòng)和安全日常檢查，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際開展安全培訓(xùn)，只要發(fā)現(xiàn)違反安全的行為，及時(shí)糾正教育，增強(qiáng)員工安全主人意識(shí)、強(qiáng)化安全技能。

安全培訓(xùn)要與廣大員工個(gè)人切身利益、個(gè)人價(jià)值追求相結(jié)合。這種利益可以是經(jīng)濟(jì)利益，也可以是精神利益，安全培訓(xùn)要從關(guān)心員工各方面的利益出發(fā)，使職工充分認(rèn)識(shí)到只有保證了安全，才能得到個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求。讓職工逐漸從被動(dòng)安全向主動(dòng)汲取安全知識(shí)、接受安全培訓(xùn)、自?；ケ０踩较蜣D(zhuǎn)變。

2.2 確定最終安全培訓(xùn)成果

最終的成果是指崗位安全能力，它是對(duì)員工應(yīng)掌握的知識(shí)、技能和專業(yè)安全能力的具體描述。崗位安全能力的作用是將理想狀態(tài)下抽象的安全文化、制度、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中具體的安全意識(shí)、執(zhí)行力和安全績(jī)效。

崗位安全能力要根據(jù)安全需求確定，崗位安全需求包括外部需求和內(nèi)部需求，外部需求來(lái)自國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)發(fā)展等；內(nèi)部需求來(lái)自企業(yè)自身的定位及實(shí)際安全風(fēng)險(xiǎn)狀況、崗位安全職責(zé)、員工自身發(fā)展等。其中，企業(yè)實(shí)際安全風(fēng)險(xiǎn)是最主要的內(nèi)部需求，企業(yè)應(yīng)全面識(shí)別作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、設(shè)備風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)工藝風(fēng)險(xiǎn)、場(chǎng)所環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等，風(fēng)險(xiǎn)管控是內(nèi)部需求的重要來(lái)源。為確保崗位安全能力可測(cè)量、可評(píng)估，應(yīng)建立具體、明確的能力指標(biāo)點(diǎn)。一條崗位安全能力可分解成若干能力指標(biāo)點(diǎn)，一條能力指標(biāo)點(diǎn)僅能對(duì)應(yīng)一項(xiàng)崗位安全能力。

2.3 培訓(xùn)師教學(xué)應(yīng)該生動(dòng)有趣，確保培訓(xùn)的效率

安全培訓(xùn)的過(guò)程不應(yīng)該是枯燥無(wú)趣的上課，而是可以采用現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)，開辦工程項(xiàng)目談?wù)摃?huì)等形式來(lái)進(jìn)行安全培訓(xùn)。另外在具體的培訓(xùn)培訓(xùn)中，還可以帶領(lǐng)受培訓(xùn)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀，或者通過(guò)給員工播放視頻動(dòng)畫的方式來(lái)進(jìn)行安全培訓(xùn)?？梢赃x擇的培訓(xùn)方式有很多，培訓(xùn)師需要不斷的提升自己的安全培訓(xùn)技能，避免授課形式的單一，讓安全培訓(xùn)過(guò)程變得有趣，從而確保安全培訓(xùn)高效的進(jìn)行。

2.4 注重對(duì)員工的安全知識(shí)與安全能力考核

培訓(xùn)學(xué)習(xí)完成后，一種是對(duì)員工進(jìn)行理論知識(shí)的考核，可以出試卷讓員工答題的形式，通過(guò)員工的答題情況判斷員工安全知識(shí)的掌握情況。另一種是對(duì)員工操作能力的考核，考核方式就是在實(shí)際的安全生產(chǎn)操作上對(duì)員工進(jìn)行考核，即將員工帶到施工現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于其中只要有一項(xiàng)安全考試不通過(guò)的員工都要對(duì)其進(jìn)行二次培訓(xùn)，直到他們理論安全知識(shí)和實(shí)際的安全操作都合格后才能上崗，真正確保員工的安全。

2.5 持續(xù)改進(jìn)

培訓(xùn)是調(diào)整人與事之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)人事和諧的重要手段。近二三十年來(lái)，人類社會(huì)進(jìn)入了高速發(fā)展的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，“事”對(duì)人的要求越來(lái)越新、越來(lái)越高，人與事的結(jié)合處在動(dòng)態(tài)的矛盾之中?？萍疾粩喟l(fā)展進(jìn)步，社會(huì)形勢(shì)和生產(chǎn)任務(wù)會(huì)不斷變化，企業(yè)需求不同，無(wú)論在培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)要求上，還是在客觀環(huán)境和條件上，也在不斷隨之變化。安全教育培訓(xùn)的組織形式、培訓(xùn)途徑以及教學(xué)方式和手段等也應(yīng)持續(xù)改進(jìn)。每次培訓(xùn)前的需求分析和每次培訓(xùn)結(jié)束后的反饋調(diào)查都有助于安全教育培訓(xùn)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。“一切以顧客為中心”，適合的培訓(xùn)反過(guò)來(lái)也可以促使企業(yè)適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，迎接技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，成為企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵一環(huán)。這是相輔相成的。

2.6 服務(wù)實(shí)時(shí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升

充分利用手機(jī)、微信、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，搭建實(shí)時(shí)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立常態(tài)化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。適時(shí)建立微信群或QQ群，將形勢(shì)政策、規(guī)章制度、管理規(guī)定、文件通知、培訓(xùn)要領(lǐng)等信息，在第一時(shí)間通過(guò)新媒體進(jìn)行發(fā)布，簡(jiǎn)化信息傳遞流程，擴(kuò)展交流學(xué)習(xí)形式，提升異地培訓(xùn)效率。開通培訓(xùn)服務(wù)微信公眾號(hào)，定期向員工推送內(nèi)容，一方面推送考核獎(jiǎng)勵(lì)方案、人才激勵(lì)措施、培訓(xùn)最新動(dòng)態(tài)等，另外一方面結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際和專業(yè)需求開發(fā)微課件，豐富PPT、文檔、動(dòng)畫等多種形式，方便員工及時(shí)培訓(xùn)，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升。

2.7 建立“傳、幫、帶”模式，承襲優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)

隨著高科技的發(fā)展，安全培訓(xùn)師可以從網(wǎng)絡(luò)、微課、報(bào)紙、雜志、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等途徑更新安全知識(shí)與技能。而一些培訓(xùn)師不自覺(jué)地摒棄了一些優(yōu)良傳統(tǒng)，減少了內(nèi)部的交流與學(xué)習(xí)。建立“傳、幫、帶”模式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是現(xiàn)代電力企業(yè)文化所提倡的?！皞鞒鲋腔?、幫出成長(zhǎng)、帶出文化”是“傳、幫、帶”的精髓所在。在安全培訓(xùn)師內(nèi)部自主結(jié)對(duì)，組建“傳、幫、帶”小組，以傳幫新人為目的，充分調(diào)動(dòng)雙方主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于建立和諧的工作氛圍，學(xué)習(xí)老一輩安全培訓(xùn)師的技能，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)與作風(fēng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，安全培訓(xùn)是電力企業(yè)長(zhǎng)治久安的基石。安全培訓(xùn)師的素質(zhì)是影響安全培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。安全培訓(xùn)師只有傾盡一生學(xué)習(xí)，秉承“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，腳踏實(shí)地，用心培訓(xùn)，才能真正完成安全培訓(xùn)的使命，向電力企業(yè)交出一份滿意的答卷。

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