高職市場營銷基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育實踐探索

劉吉芳

摘要：市場營銷基礎(chǔ)是高職工商管理大類專業(yè)的必修課程，它同時又是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性課程，涉及面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，其學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的市場觀念、理解和掌握市場營銷運作基本方法和技能并能廣泛運用于社會經(jīng)濟(jì)實踐領(lǐng)域?；趧?chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，在本門課程的實踐教學(xué)中，本篇筆者通過圍繞如何樹立創(chuàng)業(yè)觀念、怎樣具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力以及相應(yīng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生如何開展?fàn)I銷創(chuàng)業(yè)實踐，并取得了一定實際成效。

關(guān)鍵詞：營銷教學(xué)；創(chuàng)業(yè)實踐？？

2015年國務(wù)院提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，在《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》中明確提出加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，按照高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)教育的需要改革教法、完善實踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

針對高職的市場營銷基礎(chǔ)這門課程，它是高職工商管理大類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，筆者在本門課程的教學(xué)實踐中，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容和創(chuàng)業(yè)教育思想要求，并將它貫穿于教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正形成創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，并積極開展?fàn)I銷創(chuàng)業(yè)實踐，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

一、創(chuàng)業(yè)思想的引導(dǎo)

營銷教學(xué)中觀念的引導(dǎo)尤為重要。特別是如何幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代市場營銷觀念，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)的思想觀念，首先應(yīng)認(rèn)清營銷在商貿(mào)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的重要性，同時對現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，它涉及眾多行業(yè)領(lǐng)域，要發(fā)展創(chuàng)業(yè)的機(jī)會相當(dāng)多。其次結(jié)合市場營銷的重點教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐也會為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)會和渠道。

二、課堂創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事，何況是大學(xué)生。但凡成功創(chuàng)業(yè)者都具備一定的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，這并非一朝一夕就能形成。具備良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括心理素質(zhì)和知識素質(zhì)，心理素質(zhì)如自信、愛心、忍耐、堅持等精神，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、競爭合作能力、風(fēng)險承受能力等，具有很強(qiáng)的綜合性。因此在營銷專業(yè)教學(xué)中圍繞素質(zhì)和能力教育為中心，特別是創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)和能力，應(yīng)融于日常課堂教學(xué)之中。結(jié)合市場營銷教學(xué)過程內(nèi)容和社會實踐，主要通過學(xué)生分組模擬建立運營商貿(mào)公司的方法入手。

第一，組建營銷團(tuán)隊，5-8人一組，分設(shè)總經(jīng)理、產(chǎn)品部、銷售部、廣告部、市場部等多個部門。在組建的過程中他們就要思考如何搭配人員，怎樣選擇適合自己的職位，思考成立什么樣的公司經(jīng)營什么，如何來帶領(lǐng)大家確定怎樣的經(jīng)營思想和奮斗目標(biāo)。這其中他們充分發(fā)表自己的觀點和意見，興奮和自信溢于言表。如果有不同看法，怎樣去說服，或者是什么時候該妥協(xié)或適當(dāng)?shù)慕o予同伴鼓勵，都得到充分的鍛煉和展露。至于其他的管理能力、溝通能力、競爭合作能力等也能得到很好地鍛煉了。

第二，分階段練習(xí)。隨著課程內(nèi)容的進(jìn)行，從營銷環(huán)境分析、市場調(diào)查，到消費者分析再到目標(biāo)市場定位以及4P’S營銷策略，主要分這八個方面，這些知識內(nèi)容涉及專業(yè)知識素質(zhì)的學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了相應(yīng)的專業(yè)能力。整章學(xué)習(xí)下來結(jié)合各組模擬的公司實際在現(xiàn)實中從創(chuàng)業(yè)者的角度來思考你有哪些收獲，或者還存在什么問題。同學(xué)們都侃侃而談，各抒己見，整個課堂氣氛活躍而又愉快。

第三，營銷實踐訓(xùn)練。無數(shù)事實證明創(chuàng)業(yè)成功來至于實踐鍛煉，即好的策劃、技術(shù)及創(chuàng)意觀念的實際運用。營銷實踐訓(xùn)練這主要是通過第二課堂學(xué)習(xí)方式，理論知識的實踐應(yīng)用，有在課內(nèi)也有課外進(jìn)行。比如在營銷環(huán)境分析部分實訓(xùn)則是對學(xué)校超市環(huán)境的觀察、分析；在消費者行為部分讓學(xué)生商場體驗及購買者行為分析、營銷者的對策及作用等等。在反思與自我指導(dǎo)型的診斷性評判中，更需要勝不驕和敗不餒的氣度與品格這些，都是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件素質(zhì)條件。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，在營銷實訓(xùn)中也讓學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是機(jī)遇和風(fēng)險并存，必須理性對待創(chuàng)業(yè)路上的成功和失敗，這樣就能更好地立足市場，服務(wù)社會。

三、課外開展?fàn)I銷創(chuàng)業(yè)實踐

高職專業(yè)理論知識教學(xué)本著“知識必須和夠用”為原則，主要是對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)下，更應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)的角度去開展?fàn)I銷教學(xué)課外實踐。

一是抓住互聯(lián)網(wǎng)的“第三課堂”。比如鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷。也可也用社交網(wǎng)絡(luò)平臺做微商微營銷。比如如何打造朋友圈，這行都充分運用到營銷的理論和方法。教師只在方法技巧上給予學(xué)生實時的指導(dǎo)和幫助。

二是利用學(xué)校建立大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)實踐平臺開展創(chuàng)業(yè)實踐，學(xué)生可以充分地與企業(yè)和社會對接，與同學(xué)廣泛的交流，獲得更多老師的指導(dǎo)和幫助。

三是與專業(yè)教研室結(jié)合參加各種營銷創(chuàng)業(yè)競賽。通常有很多地方和高校舉辦了各種形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽，大學(xué)生可以通過參加競賽獲得更大的創(chuàng)業(yè)交流平，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽豐富學(xué)生的第二課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

四是充分利用校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，比如利用為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)商鋪，也可以在學(xué)生宿舍等生活區(qū)規(guī)劃經(jīng)營性商鋪，這既是創(chuàng)業(yè)實踐，學(xué)生紀(jì)要考慮成本收益，既要服務(wù)客戶又要加強(qiáng)內(nèi)部管理，得到多方面的綜合訓(xùn)練，這也是營銷教學(xué)的主要內(nèi)容和目的。學(xué)生除了得到專業(yè)能力培養(yǎng)外，也培養(yǎng)社會能力，學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生個性和特長。

四、營銷創(chuàng)業(yè)教育實踐總結(jié)

通過營銷創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐，學(xué)生初步形成了創(chuàng)業(yè)思想意識，同時創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)也得到了一定的培養(yǎng)，這是對學(xué)生終身受益的，同時通過創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，另外也對學(xué)生職業(yè)人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。不過不同專業(yè)不同教師創(chuàng)業(yè)教育課堂形式不能一概而論，都要不斷的進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)和方式上的調(diào)整。但不管怎樣，教師和學(xué)生只要不斷大膽嘗試創(chuàng)新，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，同時跟上時代和社會發(fā)展步伐，才能提升人才培養(yǎng)質(zhì)量推動高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會同步發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的才有堅實的人才保障。

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本文系重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目《創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)向下高職商務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》階段性成果之一 項目編號：153302